福师1203考试批次《美学与美育》复习题及参考答案

福师1203考试批次《美学与美育》复习题及参考答案一

本复习题页码标注所用教材为：

教材名称 美育与美学

单价 22

作者 王岗峰

版本

2009年2月第2版

出版社 厦门大学出版社

如学员使用其他版本教材，请参考相关知识点

题号 答案 1 2 3 一、 单项选择题：(每小题2分，共10分，请将答案写在答题卡中)

4 5

1、被称为西方第一部美育宣言书的著作是（ ）。

A、《诗学》 B、《理想国》 C、《美育书简》 D、《艺术哲学》 答案：C

2、自然美根源于（ ）。

A、客观存在 B、主观体验 C、主客统一 D、社会实践 答案：D

3、美育的最重要手段和中心环节是（ ）。

A、艺术教育 B、道德教育 C、价值观教育 D、理论教育 答案：A

4、“爱屋及乌”体现的审美想象形式是（ ）。

A、对比联想 B、通感 C、接近联想 D、再造想象 答案：C

5、 马克思把美学研究从康德重主观的方向重新转移到重客观的方向，这里的“客观”主要是指（ ） A、 外在的自然界 B、 人所改造的自然界 C、 人所创造的物质产品 D、 人类社会或社会化了的人类 答案：D

二、多项选择题：(每小题3分，共15分，将答案写在答题纸中) 题号 答案 1 2 3 4 5 1、美的范畴包括（ ）。

A、优美 B、壮美 C、崇高 D、悲剧 E、喜剧 答案：ACDE

2、美的特征有（ ）。

A、主观性 B、客观性 C、社会性 D、形象性 E、虚幻性 答案：BCD

3、儒家美育思想的代表人有（ ）。

A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 E、韩非子 答案：BCD

4、日常谈话中，美字包含意思有（ ）。

A、感官快适 B、伦理赞赏 C、审美判断 D、真假判断 E、逻辑肯定 答案：ABC

5、喜剧最早见于古希腊，它的形式包括（ ）。

A、反讽话剧 B、祭祀酒神的仪式 C、讽刺性演出 D、独幕歌咏 E、无厘头民歌 答案：BC

三、简答题：（本题共3小题，每小题7分，共21分，将答案写在答题卡中） 1、为什么说崇高是由痛感转化成的快感？ 知识点：崇高 教材页码：P73—79 2、美感的特征有哪些？ 知识点：美感的特征 教材页码：P102—107

3、谈谈审美理论与审美经验的不同。 知识点：审美理论与审美经验的不同 教材页码：P122—125

四、论述题：（本题共2小题，每小题12分，共24分）

1、结合实例分析鲁迅先生这句话：“喜剧将那无价值的东西撕破给人看。” 知识点：喜剧 教材页码：P84—89

2、分析戏剧的美育功能并举例说明。 知识点：戏剧的美育功能 教材页码：P336—343

五、材料题：（本题共2小题，每小题15分，共30分） 1、阅读下边一段话，结合材料谈谈美育与智育的关系。 要求：阐述中需包含至少一个实例。

“有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚

至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。”

——列宁 知识点：美育与智育的关系 教材页码：P160—168

2、匈牙利电影研究家贝拉·巴拉兹说，电影是“唯一可以让我们知道它的诞生日期的艺术“。自诞生起它就开始了两个传统：一是技术主义传统，二是写实主义传统。试分析这两种传统所具有的共同的审美特征。 知识点：电影的审美特征 教材页码：P344—358

福师1203考试批次《美学与美育》复习题及参考答案二

一、 单项选择题：(每小题2分，共10分，请将答案写在答题卡中) 题号 1 2 3 4 5 答案 1、 中国古代的“风骨”范畴，类似于现代美学范畴中的（ ） A、 优美 B、 崇高 C、 悲剧 D、 喜剧 答案：B

2、 “以美育代宗教”的主张的提出者是 （ ） A、 王国维 B、 蔡元培 C、 李大钊 D、 李泽厚 答案：B

3、 提出“神思”的理论家是（ ） A、 司马迁 B、 司空图 C、 刘勰 D、 严羽 答案：C

4、 弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是（ ） A、 把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界 B、 揭开了心理无意识这一重要领域 C、 发现了人的心理结构 D、 描述了人的审美心理机制 答案：B

5、 “燕山雪花大如席”中雪花的形象属于（ ）

A、 仿象 B、 兴象 C、 喻象 D、 抽象 答案：C

二、多项选择题：(每小题3分，共15分，将答案写在答题纸中) 题号 1 2 3 4 5 答案 1、 在美学史上，从主观的心意状态中寻找美的本质，其代表性的学说有（ ） A、 美在愉快说 B、 美在关系说 C、 美在生活说 D、 美在形式说

E、 美在无意识的欲望说 答案：AE

2、 美学思想不同于审美意识的特点主要在于（ ） A、 它以直观的形式存在于人的心理意识层 B、 它能以语言文字的形式进行传播 C、 它是对人自身审美需要的把握 D、 它是对客观事物审美属性的反映 E、 它具有理论观点和概念范畴 答案：BE

3、 在中国近现代美育发展史上，许多美育家认为审美教育主要就是一种情感教育。这些美育家是（ ） A、 梁启超 B、 王国维 C、 蔡元培 D、 胡适 E、 陶行知 答案：ABC 4、 从艺术存在的动态流程来看，艺术品作为创作主体与接受主体之间的中介，其基本特征有（ ） A、 他律性

B、 形式符号性 C、 情感性 D、 开放性 E、 历史性 答案：ABD

5、 在探讨美的本质问题时，我们不应该把美看成是（ ） A、 某种固定不变的物质实体

B、 某种具有客观社会性和历史性的价值 C、 开放性的系统

D、 某种单纯的因素所构成的某种单一的现象

E、 许多规定的综合，多样性的统一 答案：AD

三、简答题：（本题共3小题，每小题7分，共21分，将答案写在答题卡中） 1、人体美的定义是什么?

答：人体是自然界长期发展的产物，也是劳动实践的产物，人体各个器官进化成今天的样

子，是劳动实践的结果。人体美，也正是在这种长期的劳动实践中历史地形成，人们在劳动实践中改造了人的丑陋、无用的器官，使其变成了美的、有用的器官，这是通过长期的、无数次不断积累的获得性遗传才完成的。人们很早就把自身人体作为审美对象，神话、宗教故事反映了这一认识。

2、音乐的美育功能是什么？ 知识点：音乐的美育功能 教材页码：P295—302 3、什么叫语言美？

答：语言美表现为两个方面，一是语言必须和气、文雅、谦逊，它使人感觉对方是一个懂

礼貌、有修养、讲文明的人，是感情真挚诚意、品格高尚的人。反之，如果出言不逊、脏话连篇、尖酸刻薄、强词夺理则会引起他人的厌恶，会使人认为对方是一个素质低下、思 想 浅薄、缺少教养的人。语言美的另一方面是语言的鲜明、准确、生动。言出心声，词必达意，使人感受到对方的真诚可信、态度明朗、思路敏捷、条理清楚。再加上表达时许多新鲜事例，活泼的语言，使人感受到对方的文学修养和驾驭语言的高超技巧，从而引起人的快感。反之，语言含糊 、头脑混乱、心灵空荡荡 ，则会引起人们恶感。

四、论述题：（本题共2小题，每小题12分，共24分） 1、分析教师的使命感和敬业精神。

答：21世纪的素质教育如何展开？我们必须培养什么样的人才？这必须立足于目前国内

外发展的现实予以回答。人们普遍认识到，现实的人既是一种个体存在物，又是一种类存生物。因而，必须把个体的利益、群体的利益都统一于类利益之中， 人的意识必须是个体意识、群体意识和类意识的统一。 我们要把这些认识成果运用于教育战线上，那就是要培养能够把个人的创造性发展与国家、民族的发展，乃至整个人类发展统一起来的跨世纪人才大军，以适应未来社会发展的需要。

要完成这项使命，必须把科学教育与人文教育结合起来。自然科学是一个知识体系，侧重于教人求真； 人文科学既是一个知识体系， 又是一个价值体系，更多地教人求善求美。前者急功近利，但它创造出来的物质文明无疑是精神文明的厚实基础。后者通过学习哲学、 历史、 文学艺术熏陶出一种人文素养、人文关怀和人文追求，使科学技术创造的财富服务于人与自然、人与人的和谐相处、共生共荣的生存方式，以博大的胸襟关心他人、社会和自然。这样培养出来的人，是以审美的眼光看待人生和周围的世界。要培养出这样的人，需要教育者首先是审美的人，是重素质的人。他们的敬业精神不仅体现在自己有渊博的知识和诲人不倦，而且还表现在处处以自己美好的形象去感染人，为受教育者营造一个美好的教育氛围，使他们能够除却升学率的压力和恐惧，真正使自己得到全面、自由的发展。

2、体育运动的审美因素

答：体育运动的美具有广泛的范围，它涉及教育者、指导者与被教育者、竞技者各自表现

出的美，以及他们之间相互协调、统一融合的美；包括体育锻炼、教学、比赛、表演等活动

中表现出来的各种美。上述不同的主体可归结为从事体育运动的人，而不同的体育活动展示的美都是体育运动主体的身体美、运动美、精神美的具体表现。

（一）身体美：身体美是人类健康的身体所呈现的美，它是由能进行生命活动的机体表现出来的美。

（二）运动美：运动美是指人体在运动中形体变化表现出来的美。

（三）精神美：精神美是人体在体育运动过程中，通过各种行为所反映出内心世界的美，是体育美中经过升华的万分。

五、材料题：（本题共2小题，每小题15分，共30分）

1、构成美的形式是多种多样的，请你来论述一下构成形式美的形式规律。 知识点：构成形式美的形式规律 教材页码：PP56—59

2、戏剧是综合艺术，它以多样性的形式（话剧、歌剧、舞剧、戏曲等）集中反映社会矛盾冲突，造成悲剧或喜剧效果。黑格尔说的好：“戏剧无论在内容上还是在形式上都要形成最完善的整体。”试分析戏剧的审美特性。 知识点：戏剧的审美特性

教材页码：P321—326

福师1203考试批次《美学与美育》复习题及参考答案三

一、 单项选择题：(每小题2分，共10分，请将答案写在答题卡中) 题号 1 2 3 4 5 答案 1、 载道说界定艺术的角度是（ ） A、 艺术的起源 B、 艺术的功能 C、 艺术的本质 D、 艺术的内容 答案：B

2、 朱自清的《绿》所描绘的梅雨潭：“她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；??”所表现出的风格是（ ） A、 优美 B、 悲壮 C、 滑稽 D、 崇高 答案：A

3、 王国维在《人间词语》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之”。与这段话最切近的美论是（ ） A、 美在形式 B、 美在关系 C、 美在生活

D、 美在距离 答案：D

4、 孕育意象所需要的“虚静”并不排除或超越（ ） A、 功利 B、 逻辑

C、 日常自我 D、 自由 答案：D

5、 大自然成为人类审美对象的直接前提是（ ） A、 人类学会了使用劳动工具 B、 人类社会初步形成

C、 人类自身价值得到了充分肯定 D、 人类具备了运用语言的能力 答案：C

二、多项选择题：(每小题3分，共15分，将答案写在答题纸中) 题号 1 2 3 4 5 答案 1、 艺术品结构中属于物质层面的有（ ） A、 物质材料层 B、 形式符号层 C、 思想内容层 D、 意象世界层 E、 意境超验层 答案：AB

2、 许多西方美学家都强调美感的主要感觉器官是 （ ） A、 眼睛 B、 鼻子 C、 耳朵 D、 舌头 E、 身体

答案：AC

3、 艺术形式符号蕴含的意义包括（ ） A、 字面意义 B、 隐喻意义 C、 个性意义 D、 结构性意义 E、 历史意义 答案：ABCD

4、 美感欣赏活动的深层心理特征有（ ） A、 生理与心理矛盾的统一 B、 个性与社会性矛盾的统一 C、 具象性与抽象性矛盾的统一 D、 自觉性与非自觉性矛盾的统一

E、 功利性与非功利性矛盾的统一 答案：ABCDE

5、 艺术品的基本层次结构主要有（ ） A、 物质实在层 B、 思想内容层 C、 意象世界层 D、 意境超验层 E、 形式符号层 答案：ACDE

三、简答题：（本题共3小题，每小题7分，共21分，将答案写在答题卡中） 1、试述黑格尔的悲剧观。

答：黑格尔对悲剧理论作出重大贡献在于，他是用辩证的矛盾冲突的观点来说明悲剧的本

质。他认为，悲剧的产生不是偶然的，而是相互对立的人物各自代表一种伦理力量，这两种伦理力量既是合理的，但又有缺点。在各自坚持自己理论和所代表的普遍力量而发生冲突过程中，同归于尽，造成了悲剧结局，从而双方的片面性得到克服，永恒正义取得胜利。 黑格尔最推崇古希腊神话故事（安提戈涅）（参阅第84页）。具有片面性的国法和宗法两种合理论理观念的冲突，造成矛盾双方的毁灭而重新获得二者的和谐统一。

2、社会美特征是什么？ 知识点：社会美的特征 教材页码：P59

3、我国美学界在美的本质问题上的客观论（自然说）的基本观点是什么？ 答：客观论(自然说)的代表人物是蔡仪，其观点有二：

（１）蔡仪首先认为“美在物本身”，美的事物之所以美，是在于这个事物本身，不依赖于鉴赏者而存在。

（２）但不是所有事物都美。“美是典型”，凡是典型的东西都是美的。

教材页码：P38

四、论述题：（本题共2小题，每小题12分，共24分） 1、试从内在美与外在美的统一，论述人如何才是美的？ 知识点：内在美与外在美的统一 教材页码：P61

2、试论述美育对德育的促进作用是什么？

答：美育对德育的重要促进作用主要有以下几个方面：

第一，美育促使人的意志心理趋向完善。伦理道德的核心是自由意志，它表现为主体、人对行动不是受动的约束，而是通过自己自觉自愿的选择。这对主体的意志心理结构的塑造要求是很高的，每个人的人生难免会历经种种挫折，这是对人的意志的严峻考验，是走向意志自由的必经之路。因此，美育使人们生活空间弹性加大，使人的意志多了韧性，逐渐趋向完善。

第二，美育活动为德育提供丰富生动的内容。对自然美的欣赏会激起人们对家乡、祖国的无限热爱的情感，这无疑是生动的爱国主义教育。自然美的各种形态，也会激起人们对生活的各种追求。对社会美的欣赏和创造，更是充满德育内容，二者达到直接的统一。五讲四美既是美育又是德育；人的美要达到内在美与外在美的统一，这种人也是德育所要求的 理

想的道德人。

第三，美育活动形式是德育的重要手段。

五、材料题：（本题共2小题，每小题15分，共30分）

1、音乐具有自己的审美特征，这使它在美育中所起的作用，也有它的特殊性。试分析音乐的美育功能。 知识点：音乐的美育功能 教材页码：P295—302

2、绘画是一种视觉艺术和造型艺术。它主要通过线条、色彩和形状的有机结合构成有意味的“形式语言”。在平面的二维静态空间中反映复杂的客观现实生活，表现艺术家丰富的审美情感和审美理想。试分析绘画的审美特征。 知识点：绘画的审美特征 教材页码：P227—237

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