认识简单机械(4)(5)

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第3章 能量的转化和利用 第3节 认识简单机械 (第4课时)

一、学习目标：了解定滑轮、动滑轮的工作原理，知道定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，

了解滑轮组及其工作原理；体验科学探究的乐趣。

二、重点和难点：动滑轮的工作原理，滑轮组及其工作原理。

三、器材：课件; 定滑轮、动滑轮、两定两动滑轮组、弹簧秤、刻度尺 四、课前自学、课中交流

1．引入：学校升国旗时，为什么旗手往下拉绳，国旗却往上走，而且比较轻快？使用了

________。

滑轮是一种周边有_____，可以绕着_______转动的轮子，是一种____________。

2．活动：测出图1钩码重G1

F3 F4 =_______，图3中钩码和滑轮总重

F2

F1 图1

图2

图3

G2=__________，如图使用滑轮，分别测出F1=__________，

F2 =________，F3 =_______，F4=_______。让我们再来测一测图1和图3中钩码上升的距离h和动力移动的距离S，

图1中h=______，S=______，

图3中h=_______，S=_______。

请分析图1和图3中滑轮的区别：图1中滑轮______________________________，称为

________；

图3中滑轮_________________________________，称为___________。 3．请画出定滑轮、动滑轮的杠杆示意图。

4．归纳：定滑轮的特点：（1）实质是一个____________杠杆；

（2）不能________，可以改变____________。 F=______________ S=____________ 动滑轮的特点：（1）实质是一个__________________________________的杠杆；

（2）可以______________的力（不计摩擦和滑轮重），不能改变

_____________，并且动力移动距离是物体上升距离的______倍。 F=______________ S=____________ 5．练：（1）下列各图中利用了动滑轮的是（ ）

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（2）使用定滑轮时，沿右图所示三个方向用力拉起重物，三个力的大小是 ( ) A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大

（3）如右图所示，用滑轮将重物匀速提起，弹簧秤的示数为10牛，则人对绳所用的

力F为______牛，若不计摩擦，则物体和滑轮的总重为 ________牛。

注意：同一根绳上的力处处________ 6．设疑：定滑轮和动滑轮各有优缺点，可不可以想一个办法来使滑轮既可以省力又可以改

变力的方向呢？趣味实验：比一比，谁的力气大！用两个铁架台的杆子，让两位男同学来把住铁杆。用一根坚韧的绳子，一端固定在铁杆的一端，然后把两铁杆绕几个来回，再找一个女同学用单手拉动绳的一端，看能否将两个同学拉拢。想一想为什么？ 类似的，将定滑轮和动滑轮组合起来的简单机械称为___________。

7．活动：测出书本P85图3—29中钩码和动滑轮总重G =________，甲图中承担重物和动滑轮总重的绳子股数n=______，拉力F1=______，钩码上升的距离h=_______，动力移动的距离S=_______；乙图中承担重物和动滑轮总重的绳子股数n=________，拉力F2=__________，钩码上升的距离h=_______，动力移动的距离S=_______。

8．归纳：使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由______段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的_____分之一，拉力移动的距离就是重物移动距离的______倍。使用滑轮组虽然__________________________，但是却______________。 F=______________ S=____________ 9. 在下图中，按要求画出滑轮组绳子的绕法（滑轮重力、摩擦不计）

F= G /2 F= G /3 省3/4的力 省4/5的力 归纳：绕法_____________________ 10. 书本P86例题。

11. 练：（1）用右图所示滑轮组提升重600牛的工件，如果摩擦不可忽略，则手上的 实际拉力是（ ）

A．等于200牛 B. 一定大于300牛 C．小于200牛 D. 一定大于200牛 (2)如图所示装置中，若拉力F=4N，则甲、乙两弹簧的读数分别为( )

A．8N，8N B.12N，8N C．8N，12N D．12N，12N

(3)同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，

拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轴间的摩擦，比较它们的大小，则( )

A.F甲＜F乙＜F丙

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B.F甲＞F乙＞F丙 C.F甲＞F乙＝F丙 D.F甲＝F乙＞F丙

第3章 能量的转化和利用 第3节 认识简单机械 (第5课时)

一、学习目标：知道有用功、无用功和总功的区别，学习测量简单机械的机械效率；通过探

究实

验，培养探究科学规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神，体验科学探究的乐趣。 二、重点和难点：机械效率的理解。 三、器材：课件 四、课前自学、课中交流

1.做功的两个必要因素是什么？一是_________________；二是

_____________________________。 2.功的计算公式是什么？______________。

3.简单机械的作用是什么？________________、________________、

________________________。 4.使用简单机械能省功吗？

要把重为G的米袋运到h高处，有哪些方法？

_____________________________________________。 请比较各种方法中我们所做的功：（1）直接把米袋G提高h，所做的功为

____________________。

（2）使用动力臂是阻（3）使用动滑轮把G

力臂3倍的杠杆，把G 提高h，所做的功为

提高h，所做的功为

归纳：因省力的机械必____________，省距离的机械一定___________，而功=_______×

_______，所以使用任何机械都不能_________ 。相反，我们却发现使用机械时，会做一些并不希望做的功。

5.上题第三种方法中，若动滑轮的重为G动，不考虑绳重及滑轮与轴间的摩擦，人所做的功

为多少？

6.请你分析哪个功是我们必需要做的？哪个功并不是我们所需要做的，但又不得不做的？

小结：有用功W有用：_____________________________________________________；

额外功或无用功W：额外_______________________________________________________；

总功W总：_______________________________。通常总功指对机械所施加的动力所做的功。 7.讨论：（1）用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功？那部分是额外功？如果桶

掉进井

里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外

功？

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