巧借绘本阅读,提高中班幼儿口语表达能力
更新时间:2024-07-02 08:43:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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巧借绘本阅读,提高中班幼儿口语表达能力
作者:赵科蔓
来源:《新课程·上旬》2017年第03期
摘 要:中班学生年龄在4-5岁,正是语言表达能力发展的重要时期。如何提高这一阶段学生的口语表达能力,一直是众多幼儿教学工作者在持之以恒探讨的话题。教师应当巧妙借助绘本阅读,为中班学生创设语言环境,提高幼儿口语表达能力。 关键词:绘本阅读;中班幼儿;口语表达;创设情境
阅读活动是幼儿语言教学的重要载体之一,对于培养幼儿语言表达能力、发展观察能力、提高想象能力和思维能力、丰富知识情感都有重要作用。因此,幼儿教育工作者应当以绘本阅读为主线,运用不同的方式和方法,促进幼儿口语表达能力的提高。 一、问题的提出
中班学生处于形象思维阶段,这一时期的学生口语表达尚停留在叠字、词语上,语言能力发展任重而道远。课堂是幼儿生活学习过程中性格成长和各项能力发展的主要阵地,如何创新课堂教学模式,提高幼儿口语表达能力是急需解决的重要课题。从教育心理学角度分析:中班学生已经开始萌发表达的欲望和兴趣,但是由于认识经验和表达水平的局限,他们不敢在集体面前大方表达自己的想法,彼此之间缺少主动交流。基于这一教学现状,本文提出了利用绘本阅读来创设语言情境,促进中班幼儿口语表达能力发展的这一课题。 二、国内外绘本阅读提高幼儿口语表达能力的相关研究
幼儿口语表达能力的提高一直是学前教育界重要话题之一,国内外诸多专家学者都积极开展了有关幼儿语言教育的研究。主流教育理念认为:文学作品、成人语言是幼儿获得语言输入的主要渠道,教育氛围和人际交往分别是幼儿获得语言的必要条件和重要途径。依据这一教学研究成果,利用绘本阅读提高幼儿口语表达能力是大势所趋。 三、绘本阅读提高中班幼儿口语表达能力的具体策略 1.创设语言环境
《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应当创设自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励和吸引幼儿与教师或同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。教师可以在班级中创设一个“宝宝书屋”,定期为学生布置阅读任务,促使学生在完成任务的过程中加强交流与沟通,从而促进口语表达能力的提高。
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