苏少版六年级美术全册教案(第十二册) (2)

苏少版六年级美术全册教案(第十二册)

第1课 三百六十行（一） 教学目标：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点、难点

1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

教后小记：

第2课 三百六十行（二） 教学目标：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程：

一、揭示课题：三百六十行（二） 二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻 （1）小组讨论 （2）交流发言 2、欣赏范作

师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。 （1）小组讨论 （2）交流发言

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。 5、学生创作，教师巡回指导 可以小组进行合作 6、作业评价

教后小记：

第3课 纸柱造型

教学目标

情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。 认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。 操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。 教学重点：掌握一定的操作技能

教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式 课前准备

教具：范作、制作图等。

学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。 课时：1课时。 教学过程

●教学导入 ：

（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。

（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。 ● 教学新授：

（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。

然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。 （4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。 ●学生作业 ：

（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。 （2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。 ●作业 展示评价：

开个展览会，评出优秀奖。

教后小记：

第4课 现代建筑 教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。 认知领域：激发学生丰富的想像，树立创新意识。

操作领域：展开想像的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。

二、教学过程 设计： （一）课前准备： 教具：《未来建筑》科幻录像片段、学生作品几幅。 学具：各种作画工具。 课时：1课时。 （二）设计方案 ●观察思考：

欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。 导入 新课。 ●启发想像。

启发学生构想：未来建筑是在地面上发展？还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？

教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣赏一组学生优秀作品，如：外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。

师；圆顶建筑不仅牢固、质轻，而且免除了繁杂的内部支撑结构，可以获得较大的使用空间，用材却远远少于其他建筑。

●构思设计：

你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？ ●学生创作

用各种材料做一个现代建筑模型。 ●交流品评。

举行小小的“我设计的未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。 ●扩张延伸

如果，我们能把自己的设计变成现实，那该多好呀，下次课我们就用身边的废旧材料（如：纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型。

教后小记：

第5课 我造的未来建筑 教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。 认知领域：激发学生丰富的想像，培养创新意识。

操作领域：通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。 教学重点：采用纸工、手工、泥工等多种制作方法。

教学难点；尝试多种技法，进行未来建筑的设计创作练习。 课前准备：

教具：范作2件、各种纸盒、工具等。 学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。 课时：1课时。 教学过程 ：

●范作欣赏?激趣导入

教师用优美的语言，介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。 ●拼拼搭搭?初具形态。

利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。 ●剪剪贴贴?精心刻画

运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。 ●说说评评?寓学于乐

“欢迎你参观未来建筑”，学生为自己设计的作品作导游，向游客（其他同学）介绍，“游客”们可随时向“导游”提问。

教后小记：

第6课 听音乐、画感受 教学目标：

1、学会欣赏各种器乐演奏的各种音乐风格的曲子并运用电脑绘画手段表现内心对音乐的感受。

2、通过音乐与绘画双重的艺术美感熏陶，激活学生更多的艺术细胞。 重点难点：

1、培养学生抽象绘画的兴趣给学生充分的想象空间及发挥余地。 2、引导学生在表现音乐的普通规律上加以想象发挥，搞好绘画创作。 教学过程： 一、 新课引入

１、谁喜欢听音乐？举手！那谁又喜欢绘画？今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的音乐，用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，音乐和绘画之间象是种什么关系？请同学们看大屏幕。

２、教师播放音乐片段，欣赏后提问：这首曲子的音乐给你什么样的感觉？（美妙动听）VCD画面给你什么感觉？（很漂亮，拍出来的人和风景象一幅幅油画。）谁能打个比方说说它们之间的关系？感觉音乐和美术关系密切、不可分开，象好朋友、好姐妹，都能给人们带来美的享受。今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐，再画出感觉！让我们一起步入音画时尚行列吧！（课件显示课题：第6课：听音乐，画感受。） 二、 新课传授：

1、 不同类的音乐和演奏方法能给听众带来不同的感觉，下面啊，让我们走进网络（教师点击页面的上乐曲）来听一听各种音乐给我们带来的不同感觉（课件上播放的乐曲1、《命运》）

2、 刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？（生）振奋精神，有力，雄壮的。对这段音乐的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。（课件板书：节奏铿锵有力、雄壮）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先来欣赏两张画面。（实物投影显示两张画面） 3、 这是什么画呀？（生）抽象画。 我们经常画的是什么画？（生）具象画。

抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大。 4、《天鹅湖场景》听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？（生）缓慢、平和、忧伤、好听。（课件显示：节奏缓慢，抒情。）说得真好。节奏缓慢的曲子也可以给人不同的感受。有的可以使人心情愉悦令人平静，有的可以让人昏昏欲睡，还有的如果恰逢听者心情不太好时会让人感觉到悲伤。接下来让我们来看看电脑老伯伯刚才听了同学的演奏后来了什么灵感，看！他开始创作啦！（课件显示动画方式绘画过程：先底色、再线、再点出现。同时伴有音乐。在播放中教师用语言点拨：“画面中的曲线象不象天鹅湖的湖水在荡漾。”）观察一下这张画是用什么颜色和点线表现的？（生）色彩偏向协调色，线条变化小，曲线多。 6、 古筝演奏《杨柳青》，现在想不想看老师当场作画？（生）想。好！让大家的眼睛和耳朵同时享受美的感受吧！ 7、 同学们你们有没有发现这首演奏风格和前面几首曲子的风格完全不同，你能说说有什么不同吗？（生）优雅动听、感觉节奏轻快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（课件显示板书：节奏轻快、愉悦）老师画得怎么样？都是些什么样的色彩和点线？（生）对比色，短而有变化的曲线。 8、 （张）刚才我们听了各种乐器演奏的乐曲，还

有什么音乐可给人带来完全不同感觉的？你知道吗？（生）迪斯科音乐很强烈，使人兴奋、激动。（课件显示板书：节奏强烈、兴奋）这回老师要请个同学上来当场作画了，谁胆子大些想上来？（学生上台）（吴）老师刚才用水粉画笔直接作画。（学生选好用具）下面让强劲的迪斯科音乐带领大家HAPPY吧！座位上的同学想用肢体语言表现自己的兴奋也可以喔，让我们动起来吧！（张放VCD，学生代表作画）欣赏完后如果场上一时安静不下来，张老师即可弹起电子琴两位老师共唱：“对面的孩子们看过来看电脑看电脑，还有音乐要你欣赏，请你马上安静下来……” 9、 这位同学用绘画形式表达了自己兴奋

无比的音乐感受，大家看看他是用什么色彩体现的？（生）大色块对比强烈，好多折线，变化很大。 10、 大家刚才听了、看了、说了、动了，现在要大家作画吧！（课件显示四大类音乐的十二首曲子） 三、 学生绘画，教师巡视指导 四、 师生共赏学生优秀作品

教后小记：

教后小记；

第13课 偶戏（一）

教学目标 情意：通过学习,了解偶戏是中国优秀的传统民间艺术。从而培养学生热爱、保护和继承祖国民间传统艺术的情感和责任感。 认知：欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。 技能：利用各种材料,制作偶戏人物。

教学重点、难点 了解并熟悉偶戏这门传统艺术制作方法和表演技巧，学习利用各种材料,制作偶戏人物。 教学过程：

1、通过影象资料的欣赏导入。 2、出示示范作品赏析： （1）提线偶 （2）杖头偶 （3）布袋偶 （4）皮影

让学生对偶戏产生探究的兴趣。

3、通过讨论分析自己带来的材料，学习用自己带来的材料制作自己设计的偶戏人物形象。 4、学生进行制作。

5、以小组合作的形式利用制作的偶戏人物，自编自导一出偶戏。

作业设计要求 1. 欣赏偶戏图片，根据所学知识，了解偶戏的种类。 2. 讨论、分析偶戏的种类和制作特点并动手制作一两个偶戏角色

6、师生共同交流评价。

教后小记；

第14课 偶戏（二）

教学目标 1、情意：组织进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术的情感。 2、认知：学习用各种方法创作偶戏中的角色。

3、技能：引导学生自编偶戏故事, 设计偶戏角色造型。 教学重点、难点 重点：根据剧本的角色，学习利用各种材料创作偶戏中的角色。 难点：在学会做布袋偶的基础上，怎样做提线偶人。 教学过程

1、欣赏提线偶戏资料；《三个和尚》动画片。 （1）找三个和尚的形象特点。 （2）环境特点

2、启发学生新编《三个和尚》的故事

（1）你能利用三个和尚的形象特点发挥想象力，新编一个故事吗？ （2）讲故事并组织学生交流。 （3）教师表演提线纸偶。 3、分析制作方法和要点。 （1）为什么叫“提线纸偶”？

（2）提线控制偶戏形象的哪些部位？ 4、艺术实践

（1）学生设计制作三个和尚的形象。 （2）教师辅导学生完成作业。

作业设计要求 1. 写个小剧本，也可以挑选一个现成的童话剧本。根据剧本的角色制作戏偶。 2. 排演偶戏。用不同声音为角色配音。在排演中体验戏中人悲欢离合的情感。 3. 绘制偶戏演出的招贴画、戏票、说明书。

教后小记：

第15课 成长变化（一）

教学目标 情意：通过引导学生对人的成长变化的关注，增强热爱生命的情感。 认知：通过对人外貌变化的观察，了解生命变化的周期和规律。 技能：选择适合于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型 的方法，表现成长变化的主题。

教学重点、难点 重点：选择适合于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长变化。 难点：在创作中学会合理选择并能综合利用材料。

1. 议论一下：人在成长过程中，相貌、身材、神态会发 生哪些变化？ 2. 画出或用其他方法表现出自己的成长过程。 3. 既要注意各年龄段的外貌特征，又要注意一个人相貌 的延续性。 电教、教具、学具准备：范画数幅、录像 教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化

1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。 二、启发学生思维 1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。 2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。 4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？ 三、欣赏范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？ （1）适当地进行夸张，大胆想象 （2）多种材料的运用： 彩纸、水彩笔、蜡笔……

（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画…… 四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。 五、作业评价 1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品

教后小记：

第16课 成长变化（二）

教学目标 1、情意：回忆自己的过去，认识现在的自己，想像自己的未来，灵活运用丰富多彩的艺术形式展示自己所憧憬的未来。 2、认知：认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征。 3、技能：用黏土来表现自己的成长过程。

教学重点、难点 观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征，用黏土和泥工的技巧来表现自己的成长过程。

电教、教具、学具准备：陶艺范作 教学过程： 一、导入新课 1、欣赏一组陶艺

2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。 你觉得有意思吗？

3、揭示新课：我的成长变化（二） 二、讲解陶艺的制作 1、欣赏几组范作 2、讲解陶艺 历史 3、陶艺的制作工具

竹刀、拍子、修饰和塑削工具 4、制作方法 手捏法

三、用黏土创作

用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。 1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化

作业设计要求 通过观察、比较，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长变化。 2、教师巡回指导 四、作品评价 1、作品展示

2、学生讲解自已的作品创意

3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。

教后小记：

第17课 头饰和帽子（一）

教学目标 1、情意：欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。 2、认知：搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。 3、技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。 教学重点、难点 欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。 1、感知与体验 （1）谜语切入

（2）欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。 （3）试着画一画自己带来的帽子和头饰。 （4）教师进行讲解。 2、创作与表现

（1）教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。 （2）了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。

（3）欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？

（4）老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。

（5）作业要求

1. 欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在 哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。 2. 画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰 和帽子画出来。 （6）评价与反思

教后小记：

第18课 头饰和帽子（二）

教学目标 1、情意：培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。 2、认知：搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。 3、技能：能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作。 教学重点、难点 了解立体制作的基本方法，根据观察、写生和想像，用各种材料做漂亮的头饰和帽子。 教学过程： 1、创设情景

（1）学生戴上自己心爱的帽子。 （2）师生交流帽子的作用。 （3）揭题 2、新授

（1）欣赏帽子的图片，感受各种奇特的帽子，师生共同归纳出帽子的基本型和装饰美。 （2）请学生上台展示帽子基本形的作法，并启发学生想出其他造型的做法。 （3）教师示范，并在基本形上进行增加或删减形成新帽形的作法。 （4）小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。

（5）请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。

（6）作业设计要求 1. 大胆想像，并参考中外帽子和头饰的图片进行设 计制作。 2. 可以独立设计制作，也可以集体

合作。 3. 用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。

教后小记：

第19课 现代雕塑

教学目标 1、情意：欣赏现代雕塑的形式美，体会雕塑与环境的关系，认识现代雕塑和现代审美的关系。 认知：了解现代雕塑的有关知识，提高对现代雕塑的欣赏能力。 技能：对熟悉的现代雕塑进行研讨和评价，并学会用各种材料进行创作。 教学重点、难点 重点：欣赏现代雕塑，认识现代雕塑和现代文化的关系。了解现代雕塑的制作材料和制作方法，感受现代雕塑艺术的个性美感。 难点：利用各种材料的特点进行巧妙地创作。

作业设计要求 1. 现代雕塑家的作品会给我们很多的启发，因此有机会 要关注社区、街头和展览会上的雕塑作品，并大胆地 发表自己的看法。 2. 欣赏例图中的现代雕塑，谈谈自己的真实感受：哪些 作品看懂了，哪些没有懂；哪些很喜欢，哪些不欣 赏，为什么？ 3. 有的现代雕塑与环境很和谐，有的却很别扭，知道为 什么吗？评论家乡或学校的雕塑作品，提出自己的意 见和建议，还可以进行有益的辩论。 4. 用粘土、纸张或其他材料做一件很现代的雕塑作品。 电教、教具、学具准备：投影仪、投影片 教学过程：

一、揭示课题：现代雕塑 二、讲授新课：

雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。 1、现代雕塑流派

20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑 。

另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。

2、作品欣赏（投影） （1）《朱颜》实物拼装 达利 西班牙画家 （2）《狒狒母子》 金属和石膏 毕加索 西班牙画家 （3）现代公园雕塑 中国 （4）现代街头雕塑 法国 （5）现代广场雕塑 美国

3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？ 4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。

5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。 6、作业评价

教后小记：

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