名师大讲堂2012高考语文一轮复习限时训练(七) 选用、仿写、变换句式(第二课时))

名师大讲堂2012高考语文一轮复习限时训练(七) 选用、仿写、变换句式(第二课时))

限时训练(七) 选用、仿写、变换句式（第二课时）

1．（2010届·汕头澄海中学）以形象化的语言描绘抽象的情思，可使读者获得更鲜明的印象、更具体的感动，例如，用“母爱是阳台上晒干的衣服，暖暖的，充满太阳的气味”，比“母爱是世间最温馨无私的爱”更加具体可感。请你仿照上面例句，选取“友情”、“悲伤”、“孤独”中的两种，根据你的体会，进行形象的描写。不可沿用例句的意象。

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【答案】示例：孤独是大海里的礁石，冷冷的，满是潮湿的滋味

友情是窗台盛开的月季，灿灿的，弥漫春天的气息

悲伤是山间呜咽的岩泉，幽幽的，充满冬天的寒意

【解析】参考意象：友情——春风、雨露、月光、溪流、炉火；孤独——悬崖、小岛、海礁、小舟、树木、月亮；悲伤——孤雁、落花、岩泉、雨季、冬雪。

2．（2010届·汕头金山中学）面对同样的事物不同的人有不同的看法：一种是乐观的，一种是悲观的。

例:面对同一杯水，乐观者笑盈盈地说：“这杯水还有一半就满了 ”，而悲观者却沮丧地说：“这杯水还有一半，快没了 ”；

面对同样的夕阳，乐观者赞赏地说：“夕阳无限好 ”，悲观者却无奈地说：“只是近黄昏 ”。

请参照例句，根据下面提供的语境，拟写两句话，每句话不超过30字。

有个观光团到伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。

悲观者：__________________________________________________________

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乐观者：__________________________________________________________

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【答案】悲观者：路面坑坑洼洼的，简直像麻子一样，要把人颠散架了。

乐观者：我们现在正走在赫赫有名的伊豆迷人的酒窝大道上。

3．（2010届·河北唐山）仿照下列句式，以“理想/幻想”或“光荣/虚荣”为话题写一组句子，字数大体相同。

例：魅力/权力

魅力是一种软力量，权力是一种硬力量。魅力像和煦的春风，让人心旷神怡；权力像陡峭的冰山，让人心生敬畏。

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【答案】示例：理想是合理的设想，幻想是空洞的梦想。理想像海上的灯塔，让人明确方向；幻想像空中的楼阁，让人沉醉迷失。

4．（2010届·河北正定中学）请你仿照例句，以“人们习惯上以为 其实 ”的句式，写一句话，字数要求与例句完全相等。

例句：人们习惯上以为“班门弄斧”是讽刺“弄斧”者卖弄本领，自不量力，其实不是，它也可以用来赞美“弄斧”者的胆魄与智慧。

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【答案】示例：人们习惯上以为“对牛弹琴”是讽刺“听琴”者不谙音律，蠢笨如牛，其实

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不是，它也可以用来讽刺“弹琴”者的盲目与愚蠢。

5．（2010届·南京金陵中学）阅读示例中描写十二生肖之一——“鸡”的文字。请你从其他生肖中任选一种，加以仿写。

要求：采用拟人手法,所写内容具有哲理意味；不得超过40字。

示例：鸡：冲破母爱的壳，迎来希望的曙光；没有劳动成果的，往往叫得更响亮。

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【答案】示例:马：千里荣誉，来自脚下不停歇地前进；没有伯乐的赏识，哪来千里马的成就。 牛：丰硕的收获，来自辛勤耕耘；只因逆来顺受，才被人们无情地役使。

6．（2010届·昆明一中）艾青在“赞花样滑冰”时写道：“安详如高空的鹰/轻捷如低飞的燕/力学的梦幻/几何学的朦胧/没有休止符的音乐/没有标点的诗篇。”

这里，诗人以奇特的联想和想象，或将实体如幻象化，或把幻象实体化，这种虚实联想所连接与组合而成的形象，不但富有生活的实感，又不乏空灵之趣，对读者的审美联想和想象具有较强的刺激力。据此，请你对“闪电”作出大胆的描绘。要求运用修辞手法，想象贴切并富有诗意，不少于四句。

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【答案】示例：宇宙突发的灵感/上帝苦闷的象征/露天生长的天才/狂草大师/写意画家/印象派诗人/孤独的天才

7．（2010届·云南玉溪一中）仿照画横线的句子的形式再造一个句子，要求句式上下一致，字数大体相同

古语云:“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！_____________________________________________________________，

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【答案】示例：①若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫纵横被尊为书圣！

②若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界!

8．（2010届·河北冀州中学）按照示例的形式，另选对象，仿写一个句子(正面反面立意都可以)。

示例：妄自菲薄是一条毒蛇，它啮噬着我们的心灵，将厌世和绝望的毒液注入生命。 _____________________________________________________________________

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【答案】示例：①孤芳自赏是一杯浓酒，它麻痹着我们的灵魂，将自负与狂妄的酒精植入身体。

②固步自封是一根锁链，它窒息着我们的思想，将保守与落后的铁锈嵌进肌肤。

9．（2010届·四川成都七中）请在庄子、屈原、史铁生中任选两人为对象，仿照下面的示例各写一段话。要求修辞手法相同,句式基本一致。

示例：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。

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【答案】示例：庄子是寂寞的，在喧嚣的时代里，在窘迫的生活中，默默修身养性；但他却在寂寞中顿悟出了逍遥的真谛，为无路可走的人们打开了一扇开向清风明月的窗。

屈原是寂寞的，在权贵的排挤下，在世人的不解中，独自苦苦寻觅；但他却在寂寞中坚守着高洁忠贞的灵魂，为世人皆醉的社会点亮了一盏上下求索的灯。

史铁生是寂寞的，在病痛的折磨下，在萧瑟寂静的地坛里，苦苦挣扎思索；但他却在寂寞中领悟了人生的意义，为失意消沉的人们找到了一扇通向幸福的门。

10．（2009届·邯郸模拟）仿照“写给母校”的句子形式，为“写给故乡”写一组句子。 写给母校：你是一支永远的乐曲，我是你一个放飞的音符；无论我将来汇入哪一首歌，歌里都跳动着你的一节旋律。

写给故乡：_________________________________________________________

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【答案】示例：你是一处温馨的港湾，我是你怀里驶出的一艘帆船；无论我将来泊在哪一个码头，码头上都闪烁着你的一盏航灯。

【解析】由两个分句组成。每个分句里的两个比喻必须相关联；分句间比喻的关联可以略放宽要求。

11．（2009届·黄石三中）请仿照示例中划线句子思路仿写一段话。

示例：获得连任的温家宝立言：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”这是北宋神宗时期，力主变法的王安石提出的“三不足”论断，意为人类社会不必畏惧自然界的灾异，建立制度不必效法祖宗，国家立法不能受“人言”左右。温总理用这句话强调了自己要继续承担改革重任、改变客观时弊的决心、意志。这是种一往无前的勇气。

温家宝在接受欧洲媒体的联合采访时，记者问道：“温总理，你在晚上睡觉之前最喜欢读什么书？掩卷之后，有哪些问题常使你难以入眠？”总理在回答中引用了一句诗：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”_________________________

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【答案】示例：这是战国时期，爱国诗人屈原在诗歌《离骚》中吟唱的诗句，意思是为百姓的艰难而流泪，为民生的艰难而痛苦。温总理引用这句诗表达了自己心忧国家，情系人民，把百姓的忧乐挂在心头的思想。这是一种爱民亲民的情怀。

12．（2009届·重庆二摸）仿照下面示例，按要求写一段文字。

示例：如果是在古代，我可能是一个赶考的人，我可能会遇合一个轻衣罗衫的女子，她家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。

如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢?漂泊江湖的游子，还是被贬谪流放的官员?是寄情山林的隐士，还是执手相看的离人？

请你从上一段中选择一种角色，恰当化用古诗文(可回忆教材中学过的诗词文章)，写一段文字；不必完全仿照例句的句式。

如果是在古代，我可能是一个____________________________________________

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【答案】示例1：如果是在古代，我可能是一个游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。我有充足的

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时间，为每一段路程填一首诗。

示例2：如果在古代，我可能是一个离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与柳七郎执手话别于江畔，想明晨醒来，我该在另一段晓风之中残月之下的杨柳岸。

13．什么是“和谐”？一些社会名流，曾做过这样的解释，试仿照上句，续写下句。

“和”字是由“禾”和“口”组成，表示人人都要穿衣人人都须吃饭，这是科学；“谐”字，__________________________________，________________________，

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【答案】示例：“皆”和“言”组成，表示人人都应发言，个个都能说话，这是“民主”。

14．根据语境，仿写三个句子。

我认为学习有三种境界：知，悟，用。“知”是摹取——有选择地学习，“悟”是,_________________。___________________“用”是__________________,

______________________。择师于书本与人物，解决的往往是“知”的问题；

______________________，_______________________________。

第二个说万有引力的，源于“知”(引述)；第一个说万有引力的，源于“悟”(发现)。由能“知”到能“悟”，犹如鲤鱼跳龙门；由能“知”到能“用”，就如跳过龙门后，腾云驾雾呼风唤雨洗天润地，创造一个新生态。

【答案】示例：是升华——有发现的学习，是结晶——有创造的学习，择师于自然与生活，才能解决“悟”的问题。

15．依照示例，按照下面的提示语，为“网络”写两条宣传语。

示例提示语：联通公司是中国的一个通讯公司，主要经营通信业务，它的成立打破了中国电信的垄断地位，使中国的通信市场走向了竞争的良好局面，让老百姓得到了更多的实惠。 宣传语：情系中围，连通四海。

提示语：网络给人们提供了快捷方便的沟通手段，IP电话、电子邮件、网上信箱、网上聊天等功能，缩短了人与人之间的距离，使人与人之间的交流具有更容易、更方便、更迅速的特点。

宣传语：__________________________________________________________

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【答案】示例：(1)远在天涯，近在网内。

(2)各尽所能，各取所需。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0j41.html