初中语文知识点《文言文阅读》《历史事件类》精选课后训练试题[1

初中语文知识点《文言文阅读》《历史事件类》精选课后训

练试题【19】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.伤仲永 王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

【小题1】下列加线词语解释有误的一项。（ ）（3分） A．金溪民方仲永，世隶耕 隶：属于 C．仲永之通悟 通悟：通达聪慧

B．稍稍宾客其父稍稍：渐渐 D．贤于材人远矣贤：贤明

【小题2】下列加线词意义和用法相同的一项是。（ ）（3分） A．传一乡秀才观之或以钱币乞之 C．于舅家见之贤于材人远矣

B．并自为其名其文理皆有可观者 D．其诗以养父母或以钱币乞之

【小题3】下列对文段内容分析理解有误的一项是（ ）（3分）

A．本文选自北宋文学家王安石的《临川先生文集》，在历史上有不少名人著书立说，论述有关“神童”的问题，但这个问题论述得比较全面的还是王安石。

B．方仲永的才能发展经历了“指物作诗立就”“不能称前时之闻”“泯然众人矣”三个阶段。 C．五岁时连书写工具都不认识，但却能写出既有文采又有道理的四句诗，这可以证明方仲永天资聪明。

D．作者所说的“受之天”是指后天的教育，“受之人”是指人的天资。作者认为，二者之间，后天的教育对一个人是否成才是至关重要的。

【答案】 【小题1】D 【小题2】A 【小题3】D

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】试题分析：“贤于材人远矣”中的“贤”应是聪明的意思。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

【小题2】试题分析：A“之”都是代词用法。B项中的“其”都是代词用法。C项中的“于”前者是“在”，后者是“比”。D项中的“以”前者与后面的“为”组成固定搭配，后者是“用，拿”的意思。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：对于文言文中的多义词，要进行比较，放到具体的句子中能译出其意思来。不仅如此，最好还要知道它们的用法。容易混淆的还要进行归类积累，多看多联系，就能一眼看出它们的区别了。

【小题3】试题分析：“‘受之天’是指后天的教育，‘受之人’是指人的天资”的说法不正确，把它们的意思说反了。应改为“‘受之天’是指人的天资‘受之人’ 是指后天的教育”。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。

点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解作者观点的基础上，再精读各项涉及到的段落，并根据自己的理解和掌握的知识去衡量。

2.初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。” （节选自《后汉书》）

【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③大学：汉朝设在京城的最高学府。④先达：指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡：救济，周济。8．根据要求，完成下列两小题。（6分）

【小题1】解释下列句中的加线的词语。（4分） ①晖同县张堪素有名称（ ） ②尝于太学见晖（ ） ③堪卒 （ ） ④子孙窃怪之（ ）

【小题2】下列句中加线词的意义和用法与例句相同的一项是（2分） （ ） 例句：欲以妻子托朱生 A．可以为师矣

B．吾欲辱之，何以也

C．岁以大穰

D．以虫草为林

【小题3】用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分) 晖 闻 其 妻 子 贫 困

【小题4】翻译下列句子。(4分)

（1）堪尝有知己之言，吾以信于心也。 （2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 【小题5】结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。（2分）

【答案】

【小题1】（1）①一向，向来 ②曾经 ③ 死、去世 ④ 对……感到奇怪/以……为怪 【小题2】D

【小题3】晖/ 闻/ 其 妻 子 贫 困

【小题4】（1）（张）堪曾经对我说过知己的话，我把他的信任记在心里（我铭记在心）。（2）略。

【小题5】重信义（情义）（1分），他虽口头没有答应张堪的嘱托，却名记在心，在张堪死后，还是帮助他的家长。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】试题分析：“素、尝、卒”意思都是固定的，根据语境即可作答。“怪”是是活用词，要特别注意，应译为“对……感到奇怪（以……为怪）”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

【小题2】试题分析：例句的“以”是把的意思，只有D中的“以”是把的意思。A B “可以、何以”是文言文中的固定搭配，与例句不同。C中的“以”是因此的意思。 考点：本题考查学生对文言文虚词的理解能力。

点评：考查文言文的虚词，有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，平时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了。这样才不至于死记硬背。

【小题3】试题分析：首先要理解本句的意思，根据语意将其划分停顿。“晖”是主语， “闻”是谓语，中间应停顿。“其妻子贫困”是宾语，谓语与宾语之间要停顿。即应为“晖/ 闻/其妻子贫困”。 考点：本题考查学生文言语句的理解和诵读能力。

点评：划分停顿首先要整体理解句子，然后根据句意把句子有机的分开，注意词语不能断开。 【小题4】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“吾以信于心”“ 熙”“病”等。“吾以信于心”要根据上下语境推断，应译为“我把他的信任记在心里”，“熙”应译为“开玩笑”，“病”应译为“辱”，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。如第二句可译为“圣人是不能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了”。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

【小题5】试题分析：根据文章中人物的言行去推断．找到相关语句，朱晖虽口头没有答应张堪的嘱托，却名记在心，在张堪死后，还是帮助他的家长，由此可知，他是一个重情义的人。

考点：本题考查学生对人物形象的根据能力。

点评：概括人物形象，一定要根据文章内容、人物的言行的正面描写及相应的侧面描写，来整体感知的。整体感知的时候，理解文章主题，找到正确的用词方向也是很重要的。

3.（二）文言文阅读（16分）

[甲]吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏，项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之, 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

（节选自《陈涉世家》）

[乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将”。是时桓楚亡在泽中。

③

梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，

④

曰：“请如籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 （节选自《史记·项羽本纪》）

[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。

【小题1】试解释下列加点词字的意思。（2分） ①吴广素爱人 素： ②比至陈 比： ③使公即桓楚将 将： ④恒楚亡在泽中 亡： 【小题2】读下面各组句子，指出加点词意思相同的两组：（① ② ）（2分） A．为坛而盟／山盟海誓

B．死即举大名耳／名之者谁？太守自谓也 C．吴广为都尉／是以众议举宠为督 D．从民欲也／且欲与常马等不可得

【小题3】用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） ①广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。 译：

②吾闻先即制人，后则为人所制。 译：

①

②

【小题4】请用自己的话分别概括甲乙两段文字的主要内容。（4分） 答：

【小题5】从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（4分） 答：

【答案】

【小题1】①素：向来 ②比：等到 ③将：统帅，率领 ④亡：逃亡（2分，每解释对一个得0.5分）

【小题2】①A；②C （对一个可得1分，共2分）

【小题3】①吴广故意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，（借此）来激怒士卒。 ②我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。（4分。每句2分，不要求文字一致，翻译正确，无语病即可）

【小题4】甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。（4分，各2分）

【小题5】陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。（4分，各2分） 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类 【解析】

【小题1】试题分析：①“素”属古今同义字，除了朴素、白色、素菜的义项外，今还有平素。②“比”为多义字，根据语境，“比”的意思为“等到”。③“将”有将军和率领（军队、士兵）之意，属多义字，根据语境，此处当是率领之意。④“亡”有逃亡、死亡、通“无”等义，根据语境，此处当为“逃亡”之意。以上四字均为单音节词，翻译时将它们换成现代汉语中合适的合成词即可。 考点：本题考查解释文言词语。

点评：本题难度系数为3，容易。此类题最常见题型有：①直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释，如本题；②选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。 【小题2】试题分析： A项中的“盟”均为盟誓的意思。

B．前一个“名”指发动起义的大事，作名词，后一个“名”指取名，作动词，两者意思和用法均不相同。

C项中的“为”均作动词，为“当、做”的意思。

D．前一个“欲”指愿望、要求、想法等，作名词，后一个“欲”指想要的意思，属能源动词。两者意思和用法均不相同。故答案为AC。 考点：本题考查翻译文言多义词。

点评：本题难度系数为3，容易。此类题最常见题型有：①直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释，如本题；②选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，

尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。本题侧重考查一词多义，答题一靠扎实积累，二要紧扣语境。

【小题3】试题分析：注意关键词的翻译，①如“数”译为“多次”，变单音节词为双音节；“亡”，为一词多义，此处解作“逃亡”；“愤恚”，译为要在“使（军官）恼怒”，属形容词的使动用法； “令辱之”属宾语省略，可在“令”后加“令（尉）”；“之”指吴广，代词。②句“为人所制”，“为…所…”，表示被动，可译为“被…所…”；“制”，制服。 考点：本题考查翻译文言语句。

点评：本题难度系数为2，稍难，是文言文阅读的必考题。翻译必须忠实原文，明白晓畅。可直译，可意译。但倡导直译，尽量做到字字落实，可按照“留、删、补、调、换”五字诀的方法进行。通假字、词类活用、古今异义词、重要实词或虚词等系得分点，要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。

【小题4】试题分析：“主要”说明抓住最核心的内容即可，“甲乙两段文字”要求答题针对该两段，而不是某一段。“用自己的话”说明从文中直接不能寻求到答案，但可借助关键词句。甲乙两段文字均是写人记事的，可以按照记叙文的概述方式答题。梳理文章内容，概括段意，即可给出答案。注意语言精准简洁。考点：本题考查解说浅显文言文内容，具体表现为梳理、提炼、概括阅读信息。

点评：本题难度系数为2，稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出“简要”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，疏通文意，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要区分段落之间的关系，四要用语精准。本题题型为简述题，答案语言要简洁，提炼出要点即可。

【小题5】试题分析：甲段：从“陈胜佐之，并杀两慰”可以看出“富有谋略，机智果敢”，从“诏令徒属”宣传鼓动、筑坛而盟、诈称他人、自立为将军等，可以看出“富有谋略”，有一定的组织和领导才能。起义形势迅速发展从侧面说明陈胜的谋略才能。乙段：客观地分析，项梁设计斩杀太守夺权、又能“持守头，佩其印授”，从正面看，他沉着老练，迅速果断，善于应变，从反面看，则老谋深算、阴险狡诈。 考点：本题考查评价人物形象。

点评：本题难度系数为1，较难。答题一看事件，二看人物之间的关系，三看时代背景，四看作者倾向。

4.古文阅读。 古 镜 （宋）沈 括

[甲]古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴凹则照人而大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。此工之巧智，后人不能造。

[乙]世有透光鉴，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。以鉴承日光，则背文及二十字

②③

皆透在屋壁上，了了分明。人有原其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差厚，后冷而铜缩多；文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。予观之，理诚如是。然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古，唯此鉴光透其他鉴虽至薄者莫能透。意古人别自有术 。

（选自《梦溪笔谈》，有删节）

[注释]①鉴：镜子。②原：推究。③差：略微。

①

【小题1】下列给【乙】段中画波浪线的句子所加标点正确的一项是（ ）（2分） A．唯此鉴光透，其他鉴虽至薄者，莫能透。 B．唯此鉴，光透其他鉴，虽至薄者莫能透。 C．唯此，鉴光透。其他鉴虽至薄者，莫能透。 D．唯此鉴光透。其他，鉴虽至薄者莫能透。

【小题2】下列划线字意思相同的一项是（ ）（2分） A．收人而令小令初下，群臣进谏（《邹忌讽秦王纳谏》） B．予观之同予者何人（《爱莲说》） C．又见他家所藏才美不外见（《马说》）

D．文画铭字无纤异者渔人甚异之（《桃花源记》） 【小题3】用现代汉语翻译下面句子。（3分） 文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。 【小题4】根据文段内容，完成下面题目（4分）

（1）古人制镜，使镜面略凸，能收到“ ”的效果（用文中原句填空，1分）； 制造的透光镜，能在日光下透射出背面的花纹和文字。由此可见古代铸镜技艺很 （用一 个词语概括，1分）

（2）有人推究透光镜能透光的原因，作者原先赞同，后来产生了怀疑。他怀疑的依据是 什么？（2分）

【答案】 【小题1】A 【小题1】B

【小题1】花纹（文字）虽在背面，但镜面上有隐隐约约的痕迹，所以在日光下就显现出来了。 【小题1】（4分）（1）鉴虽小而能全纳人面（1分） 精湛（高超）（1分） （2）别的形制相同的镜子都不能透光，只有这面透光（2分） 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】要整体感知语句的意思，根据意思划分停顿即可。

【小题1】B 两字均为“我”人称代词，相同。A中一动词一名词，不同。C中读间不同，意思也不同。D中后一个“异”为活用用法，亦不同。

【小题1】要做到字字落实，并结合课内此字的用法、意思加以推测，用通顺的语句表达出来即可。

【小题1】考查对课文内容的理解，难度较大的为第二步，但要从文中找到相关语句，即“然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古，唯此鉴光透其他鉴虽至薄者莫能透。意古人别自有术 ”一个“然”字写出了作者的质疑，即答案应在后面的句子中提炼出来。

5.阅读下面文言文，完成小题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人问隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云： ”不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 【小题1】解释下列划线词语的意思。(4分)

(1)屋舍俨然 ________________ (2)便要还家 ________________ (3)遂迷 ________________ (4)寻病终 ________________ 【小题2】下列各项划线字与现在意思一样的是( )(2分) A．武陵人捕鱼为业 C．率妻子邑人来此绝境

B．阡陌交通，鸡犬相闻 D．不足为外人道也

【小题3】请用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

(1)黄发垂髫，并怡然自乐。________________________________________ (2)既出，得其船，便扶向路，处处志之。_____________________________ 【小题4】下面对文章理解不正确的是( )(2分)

A．本文采用层层设疑的写法，既表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的兴趣。

B．见到村中人的生活状况，渔人“乃大惊”，说明眼前的场景是他先前所未见过的。 C．渔人“处处志之”，却“遂迷”，让故事亦真亦幻，具有较浓的传奇色彩。

D．对于桃花源，刘子骥之后就无人“问津”，似乎也表达了作者无可奈何的叹惋之情。 【小题5】作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想，今天我们应该怎样看待这个理想?(3分)

【答案】

【小题1】（1）整齐的样子（2）“要”通“邀”，邀请；（3）于是、就（4）不久 【小题1】A 【小题1】略 【小题1】B

【小题1】没有剥削、没有压迫，人人平等，人们过着安居乐业的生活。在当时无法实现，只是人们的美好愿望。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。 【小题1】A中“捕鱼”古今意思相同。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

【小题1】B中应是桃源人“乃大惊”。

【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

6.文言文阅读(15分)

（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”

（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【小题1】解释文中划线的词语（4分） ①但当涉猎（ ），见往事耳 ②父异（ ）焉

③日扳（ ）仲永环谒于邑人 ④孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 【小题2】翻译下列句子（4分）

(1) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

【小题3】孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) （2分） 方法： ； 目的： 。

【小题4】吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？（2分） 【小题5】假如你的好朋友沉迷于网络，你打算怎样劝告他?（3分） 我会对他说：“ ”。

【答案】

【小题1】(1)粗略的阅读（1分） （2）对… 感到诧异（1分） （3） 同“攀”，牵，引（1分） （4）当时专管经学传授的官（1分） 【小题1】略

【小题1】但当涉猎， 见往事耳（每空各1分）

【小题1】方仲永天资聪颖不学习，由天才变成普通人；吕蒙由于学习勤奋，学有所成。学习使人进步等。 【小题1】略(3分)

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题1】本题考查理解文章的能力。结合对文章的理解概括出方法以及目的即可。

【小题1】本题是一道开放题。结合“方仲永“以及”吕蒙“的描写来来他们求学经历的区别，并挖掘两则故事的主旨即可。

【小题1】此题为开放题，答案不惟一。劝说的内容要一定要“动之以情、晓之以理“，用语需要婉转，这样便于别人接受。。

7.课外文言短文阅读。 郑人买履

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

【小题1】解释下列划线字（1分） （1）先自度其足 （2）吾忘持度

【小题2】郑人犯了个什么错误？(2分)

【小题3】《郑人买履》我们得到了什么启示？（2分）

【答案】

【小题1】（1分）（1）量 （2）尺寸\\尺码 【小题1】（2分）做事太教条

【小题1】（2分）这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用。

【小题1】学生学会理解和概括内容。

【小题1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

8.古诗文阅读

阅读(出师表》，回答相关问题。(10分)

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

【小题1】下列各句中划线词的意义与用法相同的一组是( )(2分) A．以伤先帝之明盖亦以精力白致者

C．三顾臣于草庐之中顾不如蜀鄙之僧哉?

B．若无兴德之言何陋之有? D．恐托付不效不效则治臣之罪

【小题2】请将文中“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句翻译成现代汉语。(4分) 【小题3】(1)选文第2段“临崩寄臣以大事”中的“大事”具体指什么?

(2)从作者回忆的三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感?(4分)

【答案】

【小题1】D(A中两个“以”的意思分别为“以致”、“凭”；B中第一个“之”是结构助词，可译为“的”，第二个“之”是宾语前置的标志；C中的两个“顾”字的意思分别为“拜访”、“难道”：D中两个“效”字的意思都是“实现”。)

【小题1】我在战事失败(或兵败)的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任(或奉命出使东吴)。(“于”、“际”翻译错误每个扣0.5分，缺主语扣1分。句式不顺不对扣1分。) 【小题1】(1)白帝城(刘备)托孤，兴复汉室(各1分)

(2)对先帝的感激之情和效忠(报答)刘备父子之情。(用文中的“报先帝而忠陛下”亦可。) 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》公文类

【解析】

【小题1】D中两个“效”字的意思都是“实现”。A中两个“以”的意思分别为“以致”、“凭”；B中第一个“之”是结构助词，可译为“的”，第二个“之”是宾语前置的标志；C中的两个“顾”字的意思分别为“拜访”、“难道”.所以选D.

【小题1】翻译文言文注意字字落实。关键字解释：际：“——的时候”，于：在。注意省略主语：我。连词成句。 【小题1】

对历史背景的考查：白帝城托孤，兴复汉室两件事。

(2)对文章情感的把握。抓关键句 “报先帝而忠陛下”意思对即可。

9.阅读下面的文言文，完成小题。（19分）

（甲）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。（《治水必躬亲》）

（乙）又曰：“欲水患消除，必专任大臣，而辅之以所属；责成于守令，而催办于粮里。不宜他官分督，而有失厚利。某处系上游水汇，某处系下流支港，应分某水以杀其势，应阔某岸以缓其冲，应浚某河以会其流，某处坝闸宜修，某处塘堰宜筑，应复旧，应新开，非专官而能之乎？”《履园丛话 水学》

【小题1】下列划线字意义、用法相同的两项是（ ）（ ）（4分） A．盖地有高低盖一癞蛤蟆也 C．泥于掌故往来于荒村野水之间 E、是以必得躬历山川 必专任大臣

【小题2】将下列语句译成现代汉语（4分） （1）是以必得躬历山川，亲劳胼胝 （2）非专官而能之乎？

【小题3】甲文“非相度不得其情，非咨询不穷其致”，请联系乙文，说说“相度”“咨询'可以获得哪些实情。（用原文回答）（2分）

【小题4】甲文第二段运用了哪些论证方法？有何作用？（3分）

【小题5】甲文中，海瑞作为一个治水领导者，具有哪些可贵的品质？（2分） 【小题6】甲、乙文字中作者要表明的相同观点是什么？为什么要这样做？(4分)

【答案】 【小题1】BE

【小题1】（4分）因此必须亲自登上涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。不是专职的官员而有能力做到这些吗？

B．先自度其足非相度不得其情

D．是以必得躬历山川温故而知新，可以为师矣

【小题1】（2分）某处系上游水汇，某处系某处系下流支港，应分某水以杀其势，应阔某岸以缓其冲，应浚某河以会其流，某处坝闸宜修，某处塘堰宜筑，应复旧，应新开

【小题1】（3分）举例对比作用：更深刻、清晰的说明治水不但要躬亲，而且要清廉，增强了文章的说服力。

【小题1】（2分）躬身治水不畏艰辛，勇于担当，讲究方法，清正廉明。

【小题1】（3分）治水必躬亲。只有这样，才能了解实情，获得百姓的支持，防止贪财求利，好逸恶劳；避免了无法听到正确意见。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】略

10.（三）文言文阅读（20分）

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。 【小题1】.解释句中加线的词语。（4分） ①先帝不以臣卑鄙： ②遂许先帝以驱驰： ③深入不毛： ④故临崩寄臣以大事也： 【小题2】．划线字意思相同的一项是（ ）（2分） A．此皆良实 用心良苦 C．死节之臣 节衣缩食

B．晓畅军事 家喻户晓 D．计日而待 千方百计

【小题3】.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

②先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也

【小题4】．选段中写道：“愿陛下亲之信之”。诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是：① ；② 。（用原文回答） （2分）

【小题5】．结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。（2分）

【小题6】.诸葛亮是智慧的化身，小说《三国演义》中有很多事例足以体现这一特点，如“摆八卦阵”， ， 。（2分） 【小题7】．回答下列问题。(4分)

(1)诸葛亮认为蜀军北伐的有利条件是什么?（原文回答）（2分） (2) 诸葛亮在本文中主要表达了什么情感和决心（2分）

【答案】

【小题1】（2分）（1）低微而鄙陋 （2）奔走效劳 （3）长草木 （4）把 【小题1】（2分）B

【小题1】（2分）答案示例：①亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因。 ②先帝在世的时候，每当和我谈论这事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的。 【小题1】（2分）．宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 营中之事，悉以咨之。 【小题1】（2分）．答案要点：①为了解除后顾之忧 ②为了汉室之隆 【小题1】（2分）．例：空城计 火烧赤壁 六出祁山 【小题1】（4分）．(1)南方已定，兵甲已足。（2分）

（2）（2分）、主要表达了她报答先帝知遇之恩（或“报先帝而忠陛下”、效忠刘氏父子、感恩和感激）；“北定中原”、“兴复汉室”的决心（或“成霸业，兴汉室”、统一全国） 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》公文类

【解析】【小题1】（1）古今异意词，低微而鄙陋 （2）古今异意词，奔走效劳 （3）名词作动词，长草木 （4）介词，把

【小题2】B．通晓 A．善良/很 C．节操/节省 D．计算/办法

【小题3】本题考查文言文句子的翻译能力。翻译文言文语句是考查文言文综合能力的有效方式，所占分值较多，做这类题是应注意：1、直译为主，意译为辅。关键词语要翻译准确，力求做到“信”“达”“雅”。2、要注意文言句式的特点，翻译时还原成现代汉语语序。3、要注意语句整体的通顺完整。①所以：的原因；判断句。（各一分） ②痛恨：痛心和遗憾；状语后置句。（各一分）

【小题4】要用原文回答。宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 营中之事，悉以咨之。 【小题5】考查对文章内容的理解。①为了解除后顾之忧 ②为了兴复汉室。

【小题6】考查对文章的拓展。例：空城计 火烧赤壁 六出祁山、七擒孟获。（任选其二）

【小题7】(1) 南方已定，兵甲已足。

（2）可从“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”得出。决心：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

11.阅读《愚公移山》中的两段文字，完成下列各题。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

【小题1】下面哪一组句子中加点词的意义相同?(2分)

A．．。．．．．．。。

毕力平险

录毕，走送之(《送东阳马生序》)

B．．。．．．．．。。

指通豫南，达于汉阴

争高直指《与朱元思书》)

C．．。．．．．．。。

杂然相许

遂许先帝以驱驰(《出师表》)

D．．。．．．．．。。

何苦而不平

必先苦其心志(《生于忱患，死于安乐》)

【小题2】下面句子中没有通假字的是哪一项?(2分) A．寒暑易节，始一反焉

B．将军身被坚执锐(《陈涉世家》) C．政通人和，百废具兴(《岳阳楼记》) D．退而甘食其土之有(《捕蛇者说》) 【小题3】用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

【小题4】本文语言简洁，但又不失生动，请以“始龀，跳往助之”为例作简要分析。(2分) 【小题5】文中画线的句子是愚公之妻与智叟对愚公移山提出的看法，请加以比较，说说有什么不同之处。(3分)

【答案】 【小题1】C 【小题1】D

【小题1】于是率领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖掘泥土，用箕畚运到渤海的边上。

【小题1】寥寥六字，把一个邻家小孩积极参与挖山的动作、神情写活了。作者不直接写孩子小， 而是用“始龀”这一典型特征来表现他的幼小，孩子天真、可爱的样子跃然纸上。“跳 往助之”中只一个“跳”字，就把孩子兴奋得跳来跳去的那种稚气生动地描摹了出来。 这样就大大增加了文章的生动性。

【小题1】不同一：出发点不同。其妻是在“杂然相许”的前提下“献疑”，一个“献”字表明她对愚公的关心；智叟不是提出疑问，“笑而止之”是对愚公的否定，“甚矣，汝之不惠”更加强了否定的

意思。不同二：语气不同。两人虽然都用了反问的句式，但其妻的语气是委婉的，智叟的语气是刻薄的。如“以君之力”与“以残年余力”相比，前者是委婉的提醒，后者则带有不敬之意；“曾不能损魁父之丘”与“曾不能毁山之一毛”相比，前者是一种担心，后者则是一种嘲讽。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】

【小题1】此题考查的是一词多义，词义要结合具体句子理解。A项前一个“全”，后一个“完”；B项前一个“一直”，后一个“指向”；C两个都是“答应”项前一个“的”，后一个“他”；D项前一个“愁”，后一个“使。。。。。。苦恼”。

12.课内外对比阅读。（12分）

（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（乙）兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可，即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？（选自张大复《梅花草堂集》）

［注释］①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 【小题1】解释下面句中加点的词：(2分)

（1）出淤泥而不染 （2）予谓菊，花之隐逸者也 （3）陶后鲜有闻 （4）而名之不可 【小题2】翻译下面的句子。(4分)

（1）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣。 译文： （2）即善绘者以意取似，莫能肖也 译文：

【小题3】作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)(2分) 【小题4】阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句？为什么？（2分）

句子： 原因：

【小题5】某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择兰花，请你说说赞成它的理由。（2分） 我喜欢： 原因：

【答案】

【小题1】沾染（污染） 认为 少 命名

【小题2】（1）对于莲花的爱好，像我这样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。 （2）即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体味来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相像。 【小题3】莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

【小题4】写出喜欢的句子1分，表述理由时写出莲的形象1分，进一步表述出其喻义1分。 示例：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。

【小题5】示例：赞成兰花，兰花无论何时何地都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类 【解析】 试题分析：

【小题1】回答此题，注意“名”为词类活用，名词用作动词即可。

【小题2】翻译第一句，注意“莲之爱”“牡丹之爱”的翻译；翻译第二句，要注意“以”“意”“肖”的意思即可。

【小题3】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是莲花高洁质朴品质的体现，读懂文意，不难找到原句。

【小题4】回答此题，需要在理解题目要求的基础上，从文章中选出自己喜欢的语句，说明理由即可。如：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。 【小题5】题目有一定的开放性，只要写出喜欢的句子，表述理由时写出莲的形象，并进一步表述其喻意即可。如：赞成兰花，兰花无论何时何地都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。

考点：文言文阅读 文言实词的理解 文言句子的翻译 文意的把握

点评：文言实词的理解属于基础性题目，也是各地中考语文必考题。做好此类题目，要注意文言实词的积累，可以用组词的方法来确定文言实词的含义，要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。翻译要求字字落实。要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。对内容的理解，必须在读懂文章内容的基础上，才能做好题目。

13.多言何益（10分）

子禽问曰：\多言有益乎？\墨子曰：\虾蟆、蛙、蝇，日夜恒鸣，口干舌檘，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。\ （《墨子·附录》）

注：檘（pì），同\敝\，困，疲劳。 【小题1】解释下面加点词语。（3分）

(1)日夜恒鸣（ ） (2)时夜而鸣（ ） (3)然而不听（ ） 【小题2】翻译下面句子。（2分） 多言有益乎？

【小题3】（2分）从某一个角度概括这则寓言的寓意。 【小题4】（3分）阅读本文后，你得到了什么启示？ 【答案】

【小题1】（1）一直、持久（2）切合时机、按时（3）却 【小题2】多说话有好处吗？

【小题3】（1）说话要说到点子上（2）说话要看准时机 【小题4】要适时而言，否则便是废话。 【考点】初中语文知识点》文言文阅读 【解析】 试题分析：

【小题1】回答此题，注意“时”名词作状语。 【小题2】翻译此句时，注意“言”“益”的解释。

【小题3】回答此题，要善于找角度，然后简要概括即可。 【小题4】根据文意，可知生活中我们要适时而言，不说废话。 考点：文言文阅读 文言实词的理解 文言文句子的翻译 文意的把握

点评：文言实词的理解属于基础性题目，也是各地中考语文必考题。做好此类题目，要注意文言实词的积累，可以用组词的方法来确定文言实词的含义，要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。翻译要求字字落实。要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。对内容的理解，必须在读懂文章内容的基础上，才能做好题目。

14.阅读下文，完成下题 不见长安

晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然

可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，便重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”

【注】①洛下：洛阳，西晋京都所在地，当时被匈奴占领。②东渡意：晋王朝东迁的原委。 【小题1】解释文中的加点词。

（1）更重问之（ ） （2）异昨日之言（ ） 【小题2】对文中画线句意思理解正确的一项是（ ） 你认为长安像太阳一样远吗?

B．你认为长安与太阳比，哪一个更远？ C．你认为长安与太阳比远，怎么样？ D．你认为长安远看太阳，像什么？

【小题3】明帝认为“日远”的理由是 ；认为“日近”的理由是 ”（用文中原句回答）。 【小题4】从晋元帝的处境考虑，他从晋明帝的第二次回答中感受到什么？

【答案】

【小题1】又 不同 【小题2】B

【小题3】不闻人从日边来 举目见日，不见长安

【小题4】思考角度一：与失去旧都相关，例如“晋元帝感受到重返旧都异常艰难”； 思考角度二：与晋明帝相关，例如“晋元帝感受到晋明帝对自己的宽慰”。 （两个思考角度均可。如果答“晋明帝很聪明”则不得分。） 【考点】初中语文知识点》文言文阅读 【解析】 【小题1】

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，如本题中“异”为“不同”，要根据语境仔细辨析。 【小题2】

试题分析：阅读全文，了解内容，根据语境理解划线句的意思，抓住关键词的解释来比较判断正误。此句中的“如”是“相比”的意思，答案为B。 【小题3】

试题分析：仔细阅读全文，读懂内容，抓住题中的信息点，梳理语句，摘引词句填答即可。 【小题4】

试题分析：阅读全文，找到“晋明帝的第二次回答”的内容，先从字面上理解句子的意思，再根据题中的问题理解作答。

15.岳阳楼记

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人， 吾谁与归？ 【小题1】下列加横线词语在句子中的意思 （1）前人之述备矣 （2）南极潇湘 （3）薄暮冥冥

【小题2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）微斯人，吾谁与归？ 【小题3】下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。 B．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。 C．选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。

D．选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。

【答案】

【小题1】（1）全面，详尽；（2）直到尽头；（3）迫近。 【小题2】（1）不因外物的好坏，而或喜或悲。 （2）如果没有这种人，我追随投奔谁呢？ 【小题3】C

【考点】初中语文知识点》文言文阅读 【解析】 【小题1】

试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题2】

试题分析：本题考查学生翻译文言文的能力。翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词有“以” 吾谁与归？倒装句式，了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题3】

试题分析：C．选文中的“乐”虽遭贬谪却仍能奋发积极进取，胸怀天下。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

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