浅谈中职学生管理工作的改革与创新-2019年教育文档

浅谈中职学生管理工作的改革与创新

九十年代以来，职业教育顺应社会、经济的发展，办学规模得到迅猛扩大，在校学生人数急剧增加，加之招生收费、就业制度、管理体系一系列改革等等，使得学生的管理工作面临许多新的情况和问题亟待解决。学生管理是职校对学生工作的综合管理。学生是学校的主体，是学校的生存之本。 以人为本的职校学生管理工作的成功与否，不仅取决于理论的可行性，管理理念的先进性，更重要的是依赖于保障之有力、引导之正确、组织之坚强。否则，就会事倍功半，甚至导致失败。笔者认为，要实现以人为本的学生管理工作目标，须具备以下几个基本条件：职校学生管理观念的现代转变；人员的保障；环境的创设；经费的保障；制度和机构的保障。

职校是培养高技术人才的基地，职校学生管理工作是实现这一目标的重要保证，作为职校管理工作的重要组成部分，它是一个学校管理水平高低的重要标志，也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。 然而事实也让我们看到，职业教育要发展，就必须加强管理，建立高效的内部管理体制提高办学效益和工作效率。

一、转变观念，变“管理”为“引导”

要搞好学生管理工作，首先就必须转变观念，改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变“管理”为“引

导”。一方面，学生干部要树立为学生服务的思想观念，严格贯彻执行学校的各项决定，努力维护同学们的正当利益。另一方面，要加强对学生的引导，努力引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养科学的学习方法，建立合理的知识结构，树立远大的理想志向和艰苦创业的奋斗精神，特别是注意引导学生把个人的成才目标与国家、社会的需要结合起来，努力实现个人与社会的和谐统一，既奉献社会，又完善自我。具体来说学生干部必须培养以学生为本的服务意识，一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么、学生普遍关心的问题是什么、学生迫切需要解决的问题是什么，总之，要能起到连接学校与学生的桥梁和纽带作用。

二、建立一套科学、规范、完善的学生工作制度 现代管理学认为，制度是组织工作取得实效的必要保证。新时代的职校将是一个没有“围墙”的校园，学生个体之间、个体与学校之间的权利和利益关系的需要，迫切要求学生工作运用法律和规章制度调节规范各主体之间的关系。新时期的学生管理工作应树立依法治校、制度管理的意识。近几年来，经过不断的实践和探索，我校学生工作的规章制度不断地得到完善，在学生教育和管理中发挥着重要的作用。但是，不足之处也显而易见。一是不完整、不健全的问题依然存在，在学生教育和管理的全过程中仍有许多空白点，以至于无章可循，给管理工作带来很多困难；二是临时性、应急性的“通知、办法”与规章制度并存，朝令夕

改难以避免，制度的严肃性、连续性和持久性不能保证；三是由于规章制度本身不严密和人为因素的干扰影响，规章制度缺乏应有的权威性。我国是社会主义法治国家，依法治校、依法对学生进行教育和管理是职校教育的任务，是职校学生工作的指导思想，因此，建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的需要。

三、强化“自我教育”，发挥学生主体能动性

做学生管理工作，内因是决定因素，在工作中既要把学生看作教育的客体，又要注意发挥他们的教育主体的作用。学生管理要以学校管理为主向学生自主管理为主转变，一是培养学生和增强学生的主体意识，逐步消除其对家庭、社会和学校的依赖思想，使学生自尊、自立、自信、自强；二是要增强学生自己管理自己，自己管住自己，自己管好自己的意识和责任感，使学生对自己的行为真正负责；三是要进一步加强学生干部、学生骨干的培养和管理，加强学生社团组织的建设，充分发挥他们在学生管理工作中的作用，引导他们在学风建设，学校教学改革，学生工作等方面提出有建设性的意见。 四、优化学生管理工作体制

学生管理是对在校学生的全方位管理。它的内容比较广泛，涉及学校的多个部门,学生管理需要各部门协调一致。所以在职校学生管理工作中，一是要加强学生工作机构委员会的建设 ,强化其组织协调功能，理顺学生系统各个部门、各层次、各岗位

的职责、权限关系，建立健全责任制，做到责任到岗，责任到人，责、权、利相统一；二是适当放权，发挥基层作用。现行的职校管理体制，实行的校、系、班三极管理，校、系及班应担负对学生进行思想教育和行政管理的双重任务。因此，既要赋予学校开展学生管理工作的职责，又要对其拥有开展学生管理工作所需要的权力，做到责权统一。

五、努力培着和造就一支学生管理专职队伍

积极探索适应时代要求的职校学生工作管理模式，开创我校学生工作的新局面，关键在于努力培养和造就一支高素质的专职学生管理干部队伍。

从学生工作发展趋势来看，职校学生工作队伍必须走专业化道路。几年来，我校在学生队伍建设方面，进行了积极的探索，作出了极大的努力，在人员数量、整休素质.专业培训以及职称待遇方面都取得了极大的进展。但是，从整体学生工作专职队伍现状看，他们大多数理论修养还不够高，对从事学生工作所要求的专业知识也有所欠缺，基本上处于经验化工作水平。因此，建立学生教育与管理专业学科，培养学生工作的专门人才是当务之急。只有这样,这支队伍才能真正成为职校不发证书的教授专家，学生工作专业化、科学化才能成为可能，建立高水平职校学生管理体系的目标才能实现。

总之，只有转变观念，不断创新，才能增强学生管理工作的主动性和创造性，才能更好地形成合力，为推动职校学生管理工

作的改进和提高提供有力的保证,促进学生德、智、体、美等方面全面发展，健康成长。

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