培智三年级语文《学校》教案

教材分析： 教材分析： 本课时内容选自上海教育出版社《实用语文》第五册第 11 课《学校》一课。教 材紧密围绕生活单元为主题，联系学生生活实际，偏重识字教学，还选取大量儿 歌，通过跟读，以达到语音训练与语言文字训练相结合。本班学生在词汇量方面 有一定的掌握，并会背诵不少儿歌。

学情分析: 学情分析 本班共有学生 11 人，其中名男 9 生，2 名女生。本班学生智力残疾以三、四级为 主，其中有三名脑瘫的男生，具有一定的学习能力。班级个体差异表现明显。小 刘、小赵、小钱、小金几位学生书写能力相对较好，小朱、小林同学肢体行动有 问题，学习主动性较好，书写能力较差。小包、小侯、小徐同学学习自觉性不够。 在语言发展方面，班级学生有大部分学生存在语言问题。 总目标： 总目标： 1.学生能正确认读词语“学校、我们” ,并会拼读。 2.学生能认读“这是我们的学校。,使学生热爱自己的学校。 ” 3.学生能正确认识和书写汉字“我” 。 教学目标 分类目标: 分类目标 A 类： 1.学生能正确认读词语“学校、我们” ,并会拼读。 2.学生能认读“这是我们的学校。,使学生热爱自己的学校。 ” 3.学生能正确认识和书写汉字“我” 。 B 类: 1.学生能正确认读词语“学校、我们” 。 2.学生能说出这是我们的学校，使学生热爱自己的学校。 3.学生能正确认识和描红汉字“我” 。 C 类： 1.学生能跟老师读词语“学校、我们” 。 2.学生能说出这是我们的学校，并产生对学校的喜爱。 3.学生在老师帮助下书写汉字“我” 。 教学重点 1.学生能正确认读词语“学校、我们” ,并会拼读。 2.学生能认读“这是我们的学校。,使学生热爱自己的学校。 ”

教学难点 1. 学生能认读“这是我们的学校。 ” 2. 学生能正确认识和书写汉字“我” 。 教具准备 教学过程 教学环节 课件 奖励

教学活动A 学生听音乐 欣赏，说说看 到了什么

学生活动B 学生听音乐 欣赏，说说看 到了什么 C 学生听音乐 欣赏

一、导入 1.点名答到。 2.课前欣赏。播放校园风景的幻灯片， 学生听 音乐欣赏,激发兴趣。

二、新授 (一)认读词语 1.出示学校图片，引导说出 学校或我们的学校。 2.出示句子：这是我们的学 校。引出词语：学校 3.师示范读 生跟读，个 4.纠正读音 别读 5.这是谁的学校？(出示： 我们) 6.师示范读 7.纠正读音 (二)练习 1.找词语 (1) 学校 学习 (2) 学习 学校 校园 (3) 我们 他们 2.连一连 (1)饿 我 们 (2) 学 校 绞 别读 别读 生跟读，个 生跟读，个 说出学校或 说出学校或 说出学校或 我们的学校 我们的学校 我们的学校

找出

三组词 语

找出一两组 尝试找出 词语

连出词语 尝试连出词 语

倾听答案

(三)汉字书写 1.师播放书写动画。 生观看动画， 生观看动画， 老师握着写 2.师范写，强调斜钩的书写。 描红后写 3 到 描红 3 个

3.师巡视指导。

5个

(四)句子教学 1.学习了两个词语，复习一 倾听别的同 下，出示“我们” “学校” 会 连 词 成 短 尝试说 ， 学说 连成短语——我们的学校。 语，成句。 2.师问：这是哪里？ 出示：这是我们的学校。 正确读句子。 在 老 师 提 示 跟读句子 3.纠正读音。 下读句子 4.渗透思想教育， 激发学生对 能自己表达 能回答是否 学校的热爱。对学校的喜 爱。 喜欢学校

(五)巩固练习 (1)这是(我们、我的)学 选出正确的 在指导下选 在老师帮助 校。 出词语 下选词语 (2)这是我们的(学院 学 词 校)

三、课堂 小结 1. 总结本堂课要点。 2. 布置作业。 生字抄写

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