自考笔记 自考知识点归纳 幼儿园组织与管理小抄归纳

第一章绪论 第一节管理的概念 一、管理的概念

管理是社会组织的职能，决定和影响着人们生活的各个方面。 管理是社会共同劳动的产物。 管理具有以下含义或特征：

1．管理是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要求；

2．管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能，如计划、组织、指挥、控制等，使个人的努力与组织的目标相一致；

3．管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为；

4．管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1+1>2。

管理概念的表述：管理者遵照一定原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。

二、管理具有两重性

管理同时兼有自然属性和社会属性。

管理的自然属性表现为管理具有合理组织生产力(指挥劳动、协作劳动)的职能。这一职能或属性在任何社会制度下都存在。

管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系(监督劳动)与上层建筑的管理职能，另外还表现在它受历史文化传统的影响与制约。

管理的两重属性是相互联系、相互渗透、相互制约的，是不可分割的。 幼儿园管理同样具有两重性。 三、管理的职能

管理职能指的是管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应承担和可能完成的基本任务，换言之，就是管理工作应包括哪些基本内容，管理这种“劳动”需要做哪些方面的事情。

基本的管理职能包括三项： (一)计划职能 1．计划职能的含义

计划职能是指管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动。计划工作要解决两个问题：一是做什么，二是怎么做。

计划是管理工作的基础，是管理活动中最重要的职能。 2．计划与预测和决策

计划离不开预测。计划要以科学预测为基础。 计划工作也是决策过程。 (二)组织职能 1．组织职能的含义

组织职能是指通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。

2．组织的特点

组织的特点包括：整体性；纪律性；放大性；目的性。 (三)控制职能 1．控制职能的含义

控制职能是指用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。

控制职能贯穿管理过程的各个环节、各个方面和各个层次。 2．控制的要素

控制工作包括三个基本要素：一是为实际工作确立标准，规定出具体明确的目标、指标和工作标准；二是用标准来对照衡量实际工作；三是采取措施纠正偏差。

控制三要素相互关联，形成一个连续不断的循环过程。

管理的这三个职能即计划、组织、控制，是紧密联系、相互作用的，在管理实践中，通常是复杂地交织在一起的。

第二节管理思想的演进

管理科学的产生和发展大致经历了三个时期，即初创时期、成长时期和现代管理科学时期。

一、管理理论的初创时期：古典管理理论

19世纪末20世纪初通常被看作是管理理论的初创时期，亦称古典管理理论时期或科学管理时期。代表人物是泰罗、法约尔和韦伯。

(一)泰罗的管理思想

泰罗，美国人。1911年，他出版了管理学专著《科学管理原理》，奠定了科学管理的理论基础。他的管理理论有以下几个主要观点：

1．科学管理的目的和中心是提高劳动生产率； 2．一切工作方法都应通过考察，并由管理人员来决定； 3．高度标准化的工作程序和操作方法是实现工作的最佳方式；

4．要使工人掌握标准化的操作方法，就必须挑选第一流的工人，并按高标准对工人进行培训，提高其工作水平；

5．要为工人的工作提供标准化条件，使用标准化的工具、机器和材料，并使工作环境标准化；

6．实行有差别的计件工资制度，激发工人的劳动积极性。

泰罗的管理方法是直接对生产过程进行技术管理，侧重研究基层管理问题。由于泰罗在管理领域所做的开拓性工作，他被后人誉为“科学管理之父”，他的科学管理理论被称作“泰罗制”。

(二)法约尔的管理思想

法约尔，法国人。他着重分析研究高层管理的效率和～般管理原则，1916年出版的《工业管理和一般管理》一书是他的代表作。法约尔的管理理论主要包括以下内容：

1．对高层管理人员和基层管理人员的要求应有所不同，阶层越高，管理职能的比重越大，对管理能力的要求也越高；

2．管理过程与生产过程不同，生产过程解决技术性问题；

3．管理活动有五项基本要素，也就是五种一般职能，包括计划、组织、指挥、协调和控制，它们构成了一个完整的管理过程；

4．管理人员在解决问题时应遵循他根据自己长期的管理经验概括出来的十四条原则，他认为这些原则可用于一切事业的管理活动。

法约尔是第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人，并且最早提出了管理职能的概念。

(三)韦伯的管理思想

韦伯，德国人。他注重正式组织的强制性、权威性，有依法管理的思想，提出了理想的行政组织理论，《社会和经济组织的理论》是其代表作。韦伯的主要观点包括：

1．任何组织都必须有某种形式的权力作为基础。理想的行政组织模式应是建立

在理性与严格法规基础上的职位、职权与职责系统。

2．任何组织都有层次，各层有若干工作部门，各部门实行专业化分工。组织呈梯形结构，按等级原则组织起来，形成指挥体系。

3．组织中的全部活动可以分为各种基本作业，作为任务分配给成员。要明文规定组织中的每一职位的权利和义务。

4．组织中的人与人之间的关系应完全以理性原则为指导，而不是个人感情关系。 以泰罗、法约尔和韦伯为代表的古典管理理论是人类第一次尝试用科学系统的方法研究管理问题，其特点是强调管理的科学化、标准化，注重正式组织的作用。

二、管理理论的成长时期：人际关系——行为科学理论

从20世纪20年代到第二次世纪大战结束，这一时期是管理理论发展的第二阶段，被称为人际关系——行为科学理论时期。

(一)人际关系理论

早期的行为科学即人际关系理论，代表人物是梅奥。他强调要重视人的行为，提出了人际关系基本原理，为日后行为科学奠定了基础。《工业文明的人性问题》是其代表作。

(二)行为科学学派的主要理论

行为科学注重研究人的动机、需要、行为的激励、人性问题和领导方式等，形成了马斯洛的“需要层次理论”、赫茨伯格的“双因素理论”和麦克雷戈的XY理论等主要理论。

人际关系——行为科学管理理论的最大贡献是以人为中心来研究管理问题，这是管理学发展的一个重大演变。

三、现代管理科学理论时期

从二战后至今是管理理论发展的第三阶段，称为“现代管理科学时期”，又称为“系统管理理论时期”。当代管理学处于一个学派迭起、百家争鸣的阶段，其突出特点是广泛运用自然科学、社会科学及管理科学的新成就研究管理问题，注意将数理逻辑及运筹学等运用于管理这一社会现象的研究。各种理论学派相互关联、相互渗透、互为补充。管理理论的发展逐渐呈现出走向综合与统一的趋势。管理理论随着人们对管理现象认识的深化，正在逐步走向成熟和趋于完善。

这一时期主要的管理理论有社会系统论和系统管理理论、决策管理理论、权变管理学派、2理论和管理文化研究。

第三节幼儿园管理实践与理论研究 一、幼儿园管理 (一)幼儿园管理的概念

幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。

幼儿园管理是指幼儿园机构的组织管理，即微观的幼儿园内部的组织管理。 (二)幼儿园管理的要素与内容

幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源，这是管理的基本要素，是有形的管理对象。其中，人力资源是最重要的。

时间与信息是无形的管理要素与资源。

幼儿园工作主要包括四个方面的内容：一是幼儿园管理基本状态，即幼儿园的组织制度、工作目标与管理运行过程等管理职能活动；二是幼儿园人员管理和领导；三是实务管理或工作管理，即保教前勤工作与总务后勤工作；四是幼儿园公共关系。

二、学习和研究幼儿园管理的意义

1．学习和研究幼儿园管理是幼教事业发展的客观需要。

2．学习和研究幼儿园管理是改革幼儿教育、全面提高教育质量的需要。 3．学习和研究幼儿园管理是探索规律、发展学前教育管理理论的需要。 4．学习和研究幼儿园管理是提高人才素质和管理水平的需要。 三、学习和研究幼儿园管理的方法 (一)调查法

调查法是指对幼儿园管理中的某个方面的问题或某项工作进行了解，直接收集资料的方法。根据调查对象的范围，可以分为全面调查和抽样调查。

(二)文献法

文献法是通过研究已有的文献资料，来了解和研究有关幼儿园管理问题的一种方法。这是一种间接研究的方法。

(三)实验法

实验法是根据一定的理论设想或思路，在严格控制的条件下，进行有目的、有组织、有计划的管理实践，以试验和检验某种管理方案，得出相应结论的一种方法。

(四)案例法

案例法是将管理中出现的一些常见问题、矛盾或典型经验编写成案例，供学习研究者进行分析和讨论，其主要目的在于理论联系实际，增强研究者分析问题和解决问题的能力。

一、单项选择题（共88题） 1.1．管理的实质是【C】A．实现预定目标的行动B．协调各有关个人的活动C．追求效率，即1+1>2D．社会共同劳动的产物

1.2．管理活动中最重要的职能是【A】A．计划职能B．组织职能C．控制职能D．协调职能

1.3．在管理活动的基本职能中，【C】贯穿管理过程的各个环节、各个方面和各个层次。A．计划职能B．协调职能C．控制职能D．组织职能

1.4．最早提出管理职能概念的是【A】A．法约尔B．泰罗C．韦伯D．梅奥

1.5．被后人誉为“科学管理之父”的是【A】A．泰罗B．法约尔C．梅奥D．麦克雷戈 1.6．泰罗的管理学著作是【C】A．《工业管理和一般管理》B．《工业文明的人性问题》C．《科学管理原理》D．《社会和经济组织的理论》

1.7．第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人是【B】A．泰罗B．法约尔C．韦伯D．梅奥

1.8．法约尔的代表作是【C】A．《科学管理原理》B．《工业文明的人性问题》C．《工业管理和一般管理》D．《社会和经济组织的理论》

1.9．《社会和经济组织的理论》是【B】的代表著作。A．泰罗B．韦伯C．威廉·大内D．西蒙

1.10.提出“组织中人与人之间的关系应完全以理性原则为指导，而不是个人感情关系”的观点的管理学家是【B】A．法约尔B．韦伯C．西蒙D．赫茨伯格

1.11．进行著名的“霍桑实验”，试图探索工作条件对生产效率的影响，寻求提高劳动生产率的途径的人是【D】A．泰罗B．法约尔C．韦伯D．梅奥

1.12．提出“影响工人生产积极性，除了物理的、生理的和经济的因素外，更重要的是社会心理因素”这一观点的人是【D】 A．泰罗B．马斯洛C．赫茨伯格D．梅奥

1.13．早期行为科学即人际关系理论的主要代表人物梅奥的代表著作是【D】A．《社会和经济组织的理论》B．《工业管理和一般管理》C．《激励与个人》D．《工业文明的人

性问题》

1.14．提出需要层次理论的是【B】A．梅奥B．马斯洛C．麦克雷戈D．西蒙 1.15．美国的赫茨伯格研究人的动机，提出了【B】A．“需要层次理论”B．“双因素理论”C．归因理论D．决策管理理论

1.16．对人性持乐观看法，认为管理上可以通过善的人性的诱导来激发人的主动性、积极性，使人的潜能得到充分发挥，从而提出XY理论的人是【A】A．麦克雷戈B．西蒙C．威廉·大内D。赫茨伯格

1.17．提出“管理就是决策”观点，认为组织成败的关键不是资源与技术问题，而是有关战略决策问题的管理学家是【C】A．泰罗B．梅奥C．西蒙D．法约尔

1.18．管理活动中内外环境多变，要寻求永恒唯一的适合于各种条件各类组织的最佳管理方式是困难的，因此，任何组织均应根据环境的变化来选择适宜的管理方式。这是【D】的观点。A．社会系统理论B．Z理论C．XY理论D．权变理论 1.19．提出Z理论的是【A】A．威廉·大内B．西蒙C．赫茨伯格D．麦克雷戈 1.20．美国哈佛大学工商管理学院首创的研究管理现象的一种独特方法是【D】A．实验法B．调查法C．文献法D．案例法

1.21．企业管理当局与职工利益是一致的，两者的积极性可以融为一体。这是【B】的观点。A．决策理论B．Z理论C．系统管理理论D．XY理论

2.1．教育行政体制是中央集权制的国家为【C】A．英国B．德国C．法国D．美国 2.2．中央集权的教育行政体制的优点不包括【C】A．便于国家对教育事业的统一规划和调控B．有利于对全国教育活动进行统一指导C．有利于调动公民和公共团体及各种社会力量办教育的积极性D．便于有计划地进行全国各级各类教育改革和开展有关实验

12.7．将评价分为定量评价和定性评价所依据的标准是【D】A．评价的基准B．评价的功能C．评价的主体D．评价的方法

12.8．正式评价又称为【C】A．预评价B．形成性评价C．复评价D．总结性评价 二、多项选择题（共135题） 1.1．关于管理的两重性，下列说法中正确的有【ABCDE】A．管理的自然属性表现为管理具有合理组织生产力的职能B．管理的自然属性在任何社会制度下都存在C．管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系与上层建筑的职能D．管理的社会属性还表现在它受历史文化传统的影响与制约E．以上说法都正确

1.2．管理的基本职能包括【ACE】A．计划职能B．预测职能C．组织职能D．决策职能E．控制职能

1.3．组织的特点有【ABCD】A．整体性B．纪律性C．放大性D．目的性E．协同性 1.4．控制工作的基本要素包括【BCD】A．了解分析实际工作基本情况B．为实际工作确立标准C．用标准来对照衡量实际工作D．采取措施纠正偏差E．对工作结果做出分析评定

1.5．法约尔认为管理的一般职能包括【ABCDE】A．计划B．组织C．指挥D．协调E．控制

1.6．古典管理学派的主要代表人物有【ACD】A．法约尔B．梅奥C．泰罗D．韦伯E．西蒙

1.7．关于法约尔的管理理论，下列说法中正确的有【ABCDE】A．法约尔着重分析研究高层管理的效率和一般管理工作B．法约尔认为管理过程与生产过程不同C．法约尔认为管理人员的阶层越高，管理职能的比重就越大，对管理能力的要求就越高D．《工业管理和一般管理》是法约尔的管理学代表作E．法约尔认为完整的管理过程应包括计划、组织、指挥、协调和控制五项基本要素

1.8．行为科学学派的主要理论包括【ACE】A．需要层次理论B．决策管理理论C．双因素理论D．Z理论E．XY理论

1.9．现代西方管理学派主要有【ABCE】A．社会系统学派B．权变理论学派C．决策理论学派D．行为科学学派E．管理科学学派

1.10．人际关系——行为科学理论时期的主要代表人物有【ABDE】A．梅奥B．马斯洛C．西蒙D．麦克雷戈E．赫茨伯格

1.11．关于现代管理科学时期，下列说法中正确的有【ABCE】A．这一时期的管理学处于一个学派迭起、百家争鸣的阶段B．这一时期管理理论的突出特点是广泛运用自然科学、社会科学及管理科学的新成就研究管理问题C．这一时期的各种管理学说在许多方面是相互渗透、互为补充的，逐渐出现综合与统一的趋势D．这一时期的管理理论主要包括系统管理理论、决策管理理论、权变理论、Z理论、双因素理论等E．这一时期出现了把管理作为一种文化现象加以研究的管理文化研究 1.12．幼儿园的有形要素包括【BCE】A．时间B．财C．人D．信息E．物

1.13．幼儿园管理的内容主要包括【ABDE】A．动儿园管理的基本状态B．幼儿园人员管理和领导C．幼儿园园办产业管理D．实务管理即保教前勤工作与总务后勤工作E．幼

儿园公．-R-．关系

1.14．研究幼儿园管理的常用方法有【ABCE】A．调查法B．实验法C．文献法D．个案法E．案例法

1.15．幼儿园管理的无形要素和资源包括【AC】A．时间B．空间C．信息D．人E．财 2.1．教育行政的特点包括【AC】A．政治性B．经济性C．教育专业性D．文化制约性E．阶级性

12.11．关于幼儿园的自我评价，下列说法中正确的有【ABCDE】A．自我评价的主体既可以是个体也可以是组织B．自我评价比较容易开展，可以成为幼儿园的常规性工作C．自我评价建立在评价者和被评价者相互信任的基础上，能激发被评价者的自尊心、自信心，使之自觉地、主动地接受评价D．自我评价能增强被评价者的自我评价意识和自我评价能力，有利于及时自我反馈、调节、改进E．自我评价往往缺乏外在参照，不便进行横向比较，主观性较大，容易出现评价过低或过高的现象 三、填空题（共76题） 1.1．管理作为人类社会任何发展阶段普遍存在的现象，其根源在于【生产的社会性】。 1.2．决策管理学派认为，【决策】是管理的核心。

1.3．提出科学管理的目的和中心是提高劳动生产率，并被后人誉为“科学管理之父”的是【泰罗】，与他同一时期(即古典管理理论时期)的代表人物还有【法约尔】、【韦伯】。

1.4．美国的赫茨伯格提出了“双因素理论”，认为影响人的工作动机的有两类因素：一类是“保健因素”，另一类是【“激励因素”】。

1.5．对人的行为及其原因进行分析，探索人的行为规律，研究如何调动人的积极性，提高工作效率的理论学派为【行为科学学派】。

1.6．幼儿园管理是指幼儿园机构的【组织管理】，即微观的幼儿园内部的组织管理。 1.7．通过间接方式来研究幼儿园管理问题的方法是【文献法】。

1.8．幼儿园管理担负着较好地实现预期的教育培养目标和【服务家长】的双重任务。 2.1．我国对教育机构的设立实行【登记注册】和【审批】两种制度。在《幼儿园管理条例》中规定，幼儿园实行【登记注册】制度。

2.2．教育行政的作用通过【权力限制】作用和【非权力促进】作用实现行政领导和业务领导。其中，教育督导、教育经费拨发、提供师资培训或信息服务等属于教育行政的【非权力促进】作用。

12.5．【评价主客体双方的统一】是提高幼儿园工作评价信度与效度的一个基本前提。 12.6．幼儿园工作评价应突出评价的【导向功能】、【诊断功能】，发挥其指导、调控作用。

四、名词解释题目录（共99题） 1.1．管理 1.2．管理职能 1.3．计划职能 1.4．组织职能 1.5．控制职能 1.6．幼儿园管理 1.7．调查法 1.8．文献法 1.9．实验法 1.10．案例法 2.1．教育行政

3.11．有效性原则 5.2．计划 3.12．社会协调性原5.3．实行 则

5.4．检查

10.2．领导者的影响力

10.3．权力性影响力 10.4．非权力性影响力

10.5．园长的领导方式

3.13．幼儿园管理方5.5．总结 法

3.14．行政方法 3.15．经济方法

5.6．选择方案 5.7．目标管理 6.1．保教管理

3.16．思想政治教育6.2．保教结合原则 10.6．园长的素质 方法

3.17．法律方法

6.3．班级管理

10.7．创新能力

6.4．保教工作程序化 10.8．领导艺术

4.1．幼儿园组织机构6.5．幼儿园教研活动 10.9．园长领导艺术

7.1．卫生保健工作 10.10．个人影响力

11.1．环境 11.2．幼儿园管理环境

2.2．教育行政体制 设置 2.3．幼教行政

4.2．任务目标原则 7.2．环境管理

3.1．幼儿园管理原则 4.3．分工协作原则 7.3．健康管理 3.2．整体优化原理 4.4．责任权力一致原7.4．生活管理 3.3．合理组合原理 则

7.5．保健教育指导 11.3．一般环境

11.4．工作环境

3.4．开放与闭合统一4.5．合理结构原则 7.6．心理卫生 原理

4.6．统一指挥、统一8.1．总务工作管理 11.5．内部环境

8.2．办园条件 8.3．物品管理

11.6．外部环境 11.7．硬环境

3.5．动态平衡原理 意志原则 3.6．人本原理 3.7．效益原理

4.7．园长负责制 4.8．岗位责任制

9.1．组织目标的两个11.8．软环境 层次

11.9．公共关系

3.8．办园方向性原则 4.9．结构工资制

3.9．教养为主的整体4.10．幼儿园规章制9.2．幼儿园管理的两11.10．幼儿园公共关性原则

度

项任务 10.1．领导

系

11.11．幼儿园的公众

3.10．民主管理原则 5.1．管理过程

对象 11.12．社区

12.4．总结性评价 12.9．自我评价和外12.12．评价标准 12.5．外在评价

部评价

12.13．静态评价

12.1．幼儿园工作评12.6．相对评价 价

12.7．绝对评价

12.10．定量评价和定12.14．动态评价 性评价

12.2．诊断性评价 12.8．个体内差异评12.11．单项评价和综12.3．形成性评价 名词解释题答案 1.1．管理：管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。简单地说，管理就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。 1.2．管理职能：管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应承担和可能完成的基本任务，换言之，就是管理工作应包括哪些基本内容，管理这种“劳动”需要做哪些方面的事情。

1.3．计划职能：管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动。计划工作要解决两个问题：一是做什么，二是怎么做。

1.4．组织职能：通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。 1.5．控制职能：用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。

12.13．静态评价：类似于总结性评价，是在一项活动结束时对其结果做出价值判断，衡量其达到目标的程度。

12.14．动态评价：类似于形成性评价，是指在活动过程中，评价活动本身的效果，用以调节活动过程，保证目标实现而进行的价值判断；也包括对一个被评价对象活动的前后状态进行评价，对其发展过程提出改进意见。

五、简答题目录（共124题） 1.1．简述管理的特征。 1.2．简述幼儿园管理的两重性。

1.3．简述泰罗的管理理论的主要观点。 1.4．简述韦伯的管理理论的主要观点。

价

合评价

1.5．简述梅奥的管理理论的主要观点。 4.3．简述幼儿园组织机构设置时应注意的1.6．简述“双因素理论”的主要观点。 1.7．简述管理文化研究及其意义。

问题。

4.4．简述园长负责制的内容和意义。

1.8．简述“需要层次理论”的主要观点。 4.5．简述幼儿园党组织政治领导作用的主1.9．简述XY理论的主要观点。

要表现。

1.10．简述社会系统论和系统管理理论的主4.6．简述教职工大会的职责和工作内容。 要观点。

1.11．简述决策管理理论的主要观点。 1.12．简述权变理论的主要观点。 1.13．简述Z理论的主要观点。 2.1．简述教育行政的作用。

4.7．简述如何加强幼儿园组织机构的制度化建设。

4.8．简述幼儿园规章制度的主要内容。 4.9．简述幼儿园规章制度的层次。 4.10．简述岗位责任制的内容和意义。

2.2．简述我国教育行政体制的改革目标。 4.11．在贯彻执行幼儿园规章制度时，管理2.3．简述建国初期我国幼教行政管理的主者、领导者应注意哪几方面的工作? 要成绩。

5.1．简述管理过程各环节之间关系的特点。

2.4．简述我国幼教管理体制及其特征。 5.2．简述幼儿园计划的内容。

2.5．简述中央集权的教育行政体制的优缺5.3．简述幼儿园计划实行阶段应注意的问点。

题。

2.6．简述地方分权的教育行政体制的优缺5.4．简述检查在管理过程中的意义。 点。

2.7．什么是教育行政均权化趋势?

5.5．检查的方式有哪些? 5.6．简述有效检查的基本要求。

3.1．简述幼儿园管理活动涉及的主要关系5.7．简述总结的意义。 或矛盾。

3.2．如何贯彻办园方向性原则?

5.8．简述对幼儿园计划执行情况的总结阶段应注意的问题。

3.3．简述贯彻民主管理原则应注意的问题。 5.9．如何理解目标的含义? 3.4．简述幼儿园管理的行政方法的局限性。 5.10．简述目标的基本特性。

3.5．简述运用思想政治教育方法应注意的5.11．简述确立幼儿园管理目标的要求。 问题。

3.6．简述经济方法的作用。

4.1．简述幼儿园组织机构设置的意义。

5.12．简述幼儿园目标管理的过程。 6.1．简述在管理工作中如何实施保教结合原则。

4.2．简述幼儿园组织机构设置的依据。 6.2．简述造成实际管理工作中未能充分体

现保教结合原则的主要原因。 7.10．简述对幼儿进行安全管理与教育的内

6.3．为什么说班级是实施保教任务的基本容与方法。 单位?

6.4．简述班级保教工作的特点。 6.5．简述班级保教工作的内容。

8.1．简述幼儿园办园条件设备的一般要求。 8.2．简述幼儿园玩具的要求。 8.3．简述幼儿园财务管理的内容。

6.6．简述幼儿园的环境与家庭环境的不同。 8.4．简述加强幼儿园资金计划管理的措施。 6.7．简述幼儿园大班班级的管理内容。 8.5．简述幼儿园财务管理中应注意的事项。 6.8．简述制定幼儿园保教计划的依据。 8.6．简述幼儿园物品管理中应注意的事项。 6.9．简述对班级教育工作计划进行审查的8.7。简述幼儿园招生编排工作的主要步骤。 内容。

8.8．简述如何做好幼儿园膳食管理工作。

6.10．简述对保教工作进行检查的内容。 8.9．简述幼儿园膳食管理中制定食谱应依6.11．简述保教工作程序化作用的主要表据的原则。 现。

8.10．简述总务人员的基本职责。

6.12．简述影响保教管理工作程序化的主要9.1．简述人的积极性的层次。 因素。

9.2．简述幼儿园教师的主要职责。

6.13．简述保教管理工作程序化的内容。 9.3．简述幼儿园保育员的主要职责。 6.14.简述幼儿园教研活动的任务。

9.4．简述幼儿园教师应具备的素质。

6.15·简述如何进行教师科研活动的自我管9.5．简述幼儿园领导对教职工进行评价应理。

7.1．简述幼儿园保健管理的任务。 7.2．简述环境管理的内容。 7.3．如何做好幼儿园疾病预防工作？

持的观点。

9.6．简述幼儿园教职工队伍结构应从哪几个方面进行评价。

9.7．简述幼儿园教师岗位培训的主要方式。

7.4．简述幼儿进行科学的体育锻炼的基本9.8．简述幼儿园管理中思想政治工作的意要求。

7.5．简述心理卫生的任务。 7.6．如何进行幼儿园保健教育指导?

义。

9.9．简述教师职业规范的内容。 9.10．简述幼儿园开展思想政治工作需要注

7.7．简述班级保教人员如何做好幼儿园班意的问题。 级日常性卫生保健工作。

9.11．简述幼儿园对教职工队伍管理的程

7.8．为什么说幼儿园安全工作至关重要? 序。 7.9．简述维护幼儿安全的原则。

10.1．简述领导的含义。

10.2．简述领导与管理的关系。 10.15．简述幼儿园领导者如何提高时问的

10.3．简述专制型领导方式的主要特征及主利用效率。 要表现。

10.16．简述幼儿园领导者如何创造性地利

10.4．简述民主参与型领导方式的主要特征用信息。 及主要表现。

11.1．简述幼儿园公共关系的作用。

10.5．简述民主参与型领导方式的优缺点。 11.2．简述幼儿园家长工作的途径和方式。 10.6．简述放任型领导方式的主要特征及主11.3．简述如何做好幼儿园家长工作的管理要表现。

与指导。

10.7．简述权变理论关于领导方式的主要观11.4．筒述幼儿园与社区的关系。 点。

11.5．简述社区学前教育的特点。

10.8．简述幼儿园园长选择领导方式时应考11.6．简述社区学前教育的意义和作用。 虑的问题。

11.7．简述幼儿园为社区服务的措施和途

10.9．简述《幼儿园工作规程》中规定的幼径。 儿园园长的主要职责。

11.8．简述幼儿园公共关系的目的。

10.10．简述幼儿园园长政治思想品德素质12.1．简述幼儿园工作评价的特点。 的要求。

12.2．简述幼儿园工作评价中不同的评价主

10.11．简述幼儿园园长文化专业素质的要体及其价值判断的依据。 求。

12.3．简述幼儿园工作评价的对象和范围。

10.12．简述幼儿园领导者如何形成个人影12.4．简述建立幼儿园工作评价指标体系时响力。

应注意的要求。

10.13．简述幼儿园园长如何协调自己与园12.5．简述实施幼儿园工作评价的步骤。 所领导班子成员之间的关系。

10.14．简述幼儿园园长运筹时间艺术的主要表现。 简答题答案 1.1．简述管理的特征。答：(1)管理是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要求；(2)管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能，如计划、组织、指挥、控制等，使个人的努力与组织的目标相一致；(3)管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为；(4)管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1+1>2。

1.2．简述幼儿园管理的两重性。答：幼儿园管理具有二重性。幼儿园工作是以育人为目的的社会共同劳动，需要周密的组织分工和协调指挥，要有专职管理人员和适宜的组织机构及必要的工作制度，并遵循科学规律，组织幼儿教育与管理工作，提高共同劳动的效率、效益。这是其自然属性。同时，幼儿园教育与管理工作必须贯彻一定的教育方针政策，依据一定社会、国家对人才规格的要求实施教育，并通过建立园所领导体制与组织机构，以及处理管理与被管理关系的活动，实现园所的整体工作目标，体现出其与一定生产关系、社会制度的要求相联系的社会属性。

12.5．简述实施幼儿园工作评价的步骤。答：(1)建立评价工作领导小组，负责评价的组织工作。在组织领导小组时，要注意参加者经验背景的组成结构，这样才能保证评价工作的科学性和有效性。(2)草拟评价方案。评价方案一般包括以下几项内容：明确评价的目的和评价所依据的目标；设计评价标准；选择搜集和处理评价信息的方法；确定评价主体；设计表格与文件，用于申报、收集信息、评价者评定、总结等。(3)实施预评价。在进行正式评价之前，应该进行一定范围内的预评价，广泛征求意见并加以修订。，(4)实施正式评价，收集有关的资料和信息。正式评价也称为“复评价”，是教育评价中重要的步骤。实施这一步骤往往是在预评价的基础上，对评价方案进行了一定的修正，并且在被评价者自我评价之后，进一步搜集信息的过程。(5)对评价结果进行处理，提出改进意见。对收集来的事实材料加以适当处理(如统计分析、归类总结、集体研讨等)，进而对所得的结果做出正确的解释、分析，说明工作的成绩和存在的问题，并根据分析提出改进工作的意见和建议。(6)将评价过程中的有关资料分类整理，建立评价资料档案。(7)对评价过程进行再评价，以方向性、科学性、可行性等原则作为指标，进行再评价，积累经验，力求不断改进评价工作。 六、论述题目录（共48题） 1.1．如何理解管理的两重性? 1.2．如何认识协调管理职能?

1.3．论述学习和研究幼儿园管理的必要性。 2.1．如何理解教育行政的特点? 2.2．如何理解我国幼教事业的发展方针?

2.3．论述新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势。 3.1．论述确立幼儿园管理原则的依据。 3.2．如何贯彻有效性原则?

3.3．论述幼儿园管理的五条基本原则之间的关系。 4.1．论述幼儿园管理体制改革的内容。 4.2．如何协调、调整幼儿园与社会外界的关系? 4.3．论述幼儿园规章制度的意义。 4.4．论述制定幼儿园规章制度的基本要求。

5.1．如何做好幼儿园计划执行阶段的组织和协调工作? 5.2．论述幼儿园实施目标管理的意义和作用。 5.3．论述确立幼儿园管理目标的依据。

6.1．论述当代我国幼儿园的保教功能日益突出的原因。 6.2．为什么说保教工作是幼儿园全部工作的中心? 6.3．如何将保教结合原则落实到具体工作中? 6.4．如何让幼儿尽快地适应幼儿园的环境? 6.5．论述幼儿园开展教研活动的意义。 6.6．论述幼儿园教研制度建立的依据。 7.1．论述幼儿园卫生保健管理的意义。 7.2．如何对幼儿进行生活管理?

7.3．论述幼儿园卫生保健管理的具体措施。 7.4．如何做好幼儿园安全工作? 8.1．论述幼儿园总务管理的意义。 8.2．论述幼儿园总务管理的特点。 8.3．论述幼儿园总务管理的基本要求。 9.1．论述幼儿园管理中如何调动人的积极性。 9.2．论述幼儿园教师教育能力的内容。 9.3．论述幼儿园在选用人员时应遵循的原则。 9.4．论述幼儿园领导如何做到合理用人。

9.5．论述如何加强幼儿园教师的业务培训，强化其职业能力。 9.6．论述幼儿园思想政治工作的途径。 9.7．论述如何进行幼儿园职业道德教育。 10.1．论述幼儿园园长角色的主要表现。 10.2．沦述幼儿园园长的主要领导工作。

10.3．论述幼儿园园长运用权力的艺术的主要表现。 10.4．论述幼儿园园长如何有效地利用信息。 11.1．论述幼儿园公共关系活动的原则。 11.2．论述幼儿园家长工作的意义。 11.3．论述幼儿园家长工作的内容。 11.4．论述幼儿园面向社区的主要公关活动。 12.1．论述幼儿园工作评价的意义。 12.2．如何设计幼儿园工作评价方案?

12.3．论述确立幼儿园工作评价标准应遵循的原则。 12.4．论述实施有效的幼儿园工作评价的原则。 论述题答案 1.1．如何理解管理的两重性?答：管理具有两重性，即管理兼有自然属性和社会属性。管理的自然属性表现为管理具有合理组织生产力(指挥劳动、协作劳动)的职能。这是由共同劳动的社会化性质所决定的，是进行社会化大生产和组织劳动协作过程的必要条件。管理的这一职能或属性在任何社会制度下都存在。管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系(监督劳动)与上层建筑的管理职能。管理总是同生产关系、社会制度相联系的。管理反映一定社会形态中人与人的关系，管理的目的、范围和内容，以及原则、方法等均取决于一定的社会形态的性质，取决于一定社会形态中占统治地位的社会关系。首先是经济关系，性质不同的经济关系，即所有制关系规定着管理特有的社会性质，决定着管理所要达到的预期目的，即为谁管理的问题。在人类漫长的历史进程中，管理从来就是为统治阶级，为生产资料的占有者服务的。管理的社会属性还表现在它受历史文化传统的影响与制约。人类社会的各种组织总是处在一定的社会背景中，处于具体的地域与民族中。

不同的国家，其地理环境、历史、文化、宗教传统、思维方法等有着深刻的差异，管理也就有着不同的特点，表现出不同的性质、模式与风格。管理的两重属性是相互联系、相互渗透、相互制约的，是不可分割的。

12.4．论述实施有效的幼儿园工作评价的原则。答：(1)评价的动态性原则。幼儿园工作评价包括静态评价和动态评价。静态评价类似于总结性评价，是在一项活动结束时对其结果做出价值判断，衡量其达到目标的程度。动态评价类似于形成性评价，是指在活动过程中，评价活动本身的效果，用以调节活动过程，保证目标实现而进行的价

值判断；也包括对一个被评价对象活动的前后状态进行评价，对其发展过程提出改进意见。进行幼儿园工作评价时应注意动静结合，以动为主，使评价工作作为幼儿园的一项日常工作，经常化、制度化，贯穿始终。同时，还应注意到评价的绝对标准与相对标准。(2)评价的主体性原则。评价主体即评价者，评价客体即评价对象。幼儿园工作评价的目的是为了搜集信息，改进工作，因此不仅要注重自上而下、自外而内的评价，还应注重工作主体的自身评价，使被评价对象能够发挥主观能动性，积极参与评价的过程，即评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相结合。(3)评价的客观性与全面性原则。进行幼儿园工作评价要注意定量与定性评价相结合，综合运用多种评价手段，力求全面客观地掌握真实情况，反映问题的本质。定性分析是对评价对象的性质做出分析，定量分析是对评价对象的数量特征进行分析。园所工作评价需要将二者结合起来，缺少任何一方面都不足以全面把握被评价对象的实际情况。与此同时，还要注意单向评价与综合评价相结合，自我评价和外部评价相结合，注重评价标准的全面性和评价过程搜集信息的全面性。(4)评价的目的性原则。教育评价的根本目的在于提高教育和管理质量，较好地实现预期的教育目标。评价的具体目的决定着采用什么样的评价标准和方法。评价本身并不是目的，切忌为评价而评价。 七、案例分析题（共7题） 3.1.新学期开始，刚刚上任不久的某幼儿园李园长针对以前该幼儿园管理中出现的由于教职工责任不够清晰、奖罚不明、干多干少干好干坏一个样，而造成教职工工作积极性不高、园里面工作作风散漫、效率低下的不良现象，对该幼儿园管理进行了改革，实施了新的管理措施，即在明确各人职责的基础上，采取按劳分配的原则，根据教职工的工作表现和实际成绩，给予不同的工资福利待遇，并且对工作表现好、成绩突出者给予适当数额的奖金奖励，而对于工作散漫、效率低下，以至不能完成任务或工作中有明显失误的人员酌情对之进行罚款。

为此，该幼儿园制定了一整套对教职工工作进行检查和评估以及根据教职工工作成绩实行奖励和处罚的制度，并在实际工作中得到了切实的执行。说来也怪，半年以后，李园长发现教职工工作的积极性明显地比以前高了，不仅没有了以前那种拖沓、散漫、相互推诿的现象，而且大家都争任务、抢任务，显得干劲十足，整个幼儿园的工作效率大大提高了。同时，李园长也发现园里的教职工越来越看重钱了，没有物质报酬的工作几乎没人愿意去干，以前那种任劳任怨、无私奉献的精神不仅在实际工作中得不到体现，甚至都没有人愿意去提及，并且园里工作人员之间的关系似乎变得也有些冷

淡了。看到这些现象，因自己进行了成功的幼儿园管理改革而沉浸在喜悦之中的李园长又陷入了深思。分析上述案例，试回答下列问题：(1)李园长对幼儿园进行改革采用的是哪种方法?(2)这种方法有何利弊?(3)如何正确运用这种方法?

3.1.答：(1)李园长对幼儿园进行改革采用的方法是经济方法，即运用工资、福利、奖金、罚款等经济手段，调动教职工的积极性，以提高幼儿园管理的效率，实现幼儿园管理的目标。(2)通过对案例进行分析，可以看出，经济管理方法有如下优点：首先，它能把人们的个人利益与他们的工作业绩以及幼儿园整体效益直接联系起来，使教职工看到自身工作的利益所在，有利于激发他们的工作积极性。其次，这种方法有利于消除平均主义、大锅饭的弊端，促进园所内部各部门员工之间的有效竞争，从而有利于园所工作目标的实现。同时，经济管理方法也有其弊端：由于它是一种强调物质利益的方法，过分运用容易导致个人主义价值观和金钱至上的错误倾向，使教职工队伍缺乏艰苦奋斗、无私奉献的精神。这些在案例中得到了体现。(3)根据对案例的分析，可以看出，在幼儿园管理中正确运用经济方法必须注意以下问题：①正确认识经济方法的弊端，结合运用其他管理方法；②奖惩结合，做到论功行赏、赏罚分明；③全面兼顾，即在给予教职工物质利益的同时，要兼顾国家和集体的利益，处理好三者之间的利益关系。

4.1.我国对幼儿教育管理体制进行改革后，在幼儿园实行了园长负责制，对此，某幼儿园张园长这样理解：“所谓园长负责制，就是指园长拥有幼儿园的最高领导权，园长一个人说了算。”在实际领导工作中，他也处处强调自己的领导权力，常常不顾园里教职工及其他领导的反对，做一些自己认为该做的事情。比如，有一次在园行政领导会议上，张园长提议新建一间专门的游戏室并配备一些新的游戏装置，为幼儿全面成长提供良好的条件。对此，各位领导人议论纷纷，反应不一：有人认为由于前一段时间幼儿园活动开支太大，当前经费不足，难以负担新建游戏室和购置游戏设备的任务，这件事应该再缓一缓；有人认为，当前园里的活动室很宽敞，幼儿有足够的活动空间，没有必要再新建专门的游戏室，

园里原有的一些游戏设施都没有很好地利用，常常闲置起来，再购置新设备等于浪费??当然，其中也有人同意张园长的提议。但反对者居多数，大部分园领导都认为修建专门的游戏室并配置新装备既没有足够的财力保证，又没有必要，不应该进行。张园长看到支持自己意见的人不多，非常生气，最后说，幼儿的发展和教育不能耽误，原来的游戏设备已经陈旧老化，不适于当前对幼儿进行教育，活动室不能兼作游戏室，

这样既不方便对幼儿的教育，也显得我们园很小气，有损我们园的形象，所以修建专门的游戏室不仅很必要，而且应尽快开始。就这样，张园长最终还是不顾别人的反对做出了修建专门的游戏室并配置一批新设备的决定。事后，他对附近另一个幼儿园的园长说：“当园长就应该这样，这就是园长负责制的体现。”评析上述案例中张园长对于幼儿园园长负责制的理解及实际做法。

5.1.在一次某区教育局的幼儿园园长工作会议上，分管该区幼儿园工作的杨副局长说：“前几天，我到咱们这个区的各个幼儿园看了一下，感触很大。我发现，科学的幼儿园管理对于提高管理水平和管理效能非常重要。咱们区里东区的幼儿园在这方面做得很好，他们实行了目标管理，通过制定目标、实施目标、评价目标和更新目标等一系列活动，有效地调动了全园教职工工作的积极性，使整个幼儿园工作有条不紊，大大提高了管理的效率。我建议会后大家与该园的王园长多多交流一下，到他们园里参观一下，向他们学习，不要再用以前那种经验型、事务型的管理了。目标管理的确很有效，如果大家都能有效地实施目标管理，我想我们区幼儿园的办园水平肯定会上一个大台阶。”会后，许多幼儿园都学习了东区幼儿园实施目标管理的经验，并在实际管理工作中实施目标管理，果然都不同程度地收到了一些成效，大大提高了幼儿园的管理水平。根据上述案例，结合我们所学的知识，试指出幼儿园目标管理的含义和内容以及实施目标管理的具体意义和作用。

6.1.某幼儿园的陈老师为了提高自己的工作效率，采用了新的管理方式，即将自己每天保教工作的内容、时间做出明确、具体的规定，并严格按规定好的程序去操作和落实。首先，他安排好每天所需开展的各项活动的时间，包括根据幼儿身心发展的特点科学地安排幼儿每天的活动和科学合理地安排自己的时间。其次，他建立了各种班级管理制度，并在实际工作中认真执行。另外，他对班级所拥有的和所能利用的各种资源都作了详细登记，以便能够加以充分的利用。通过这样的一番改革，陈老师每天的工作变得井然有序、有条不紊，显得更有规律，同时也为他节省了许多时间，使他有更多的时间和精力去干其他的工作。看到陈老师如此从容有序地工作，并且能够取得良好的工作成绩，许多同事都来向他请教。虽然陈老师总是很谦虚，但有时也会不无得意地说一句：“这就是科学管理的效益，

我可是受益匪浅啊!”分析案例，指出陈老师所采用的科学管理指的是什么，这种科学管理有何作用。

8.1.在一次某幼儿园行政工作会议上，即将退休的老总务组长李老师非常生气地说道：

“上次会议，王园长让我推荐几个总务组长人选。会后，我找了几个我个人认为很有这方面能力的人谈了一下，真没想到他们不仅没有一个人愿意干，而且还说什么总务工作不重要，总务组长的地位低，让我去从那些既教不了书、又无文凭、走投无路。人中间找，你们说这话有多气人，总务组长就这么不值钱!总务工作难道就真的不重要吗?”主管总务工作的杨副园长接着说道：“我在工作中也常遇到这种轻视总务工作的人和事，很苦恼，这种思想使我们园里的总务工作显得很被动。”接着，其他几位园领导也谈到园里普遍存在着轻视总务工作的思想，特别是好些保教工作人员自认为所从事的工作是园里工作的中心，更加看不起那些干总务工作的人。最后，王园长很严肃地做了总结：“看来咱们园里这种不重视总务工作和总务工作人员的现象确实很普遍、很严重，这种现象非常不利于园里工作的开展。总务工作怎么能说不重要呢?它是其他工作的保障，非常重要。对于这个问题，我们今天先讨论到这儿。下去以后，大家再仔细考虑一下，过几天我们再专门开一次会，认认真真地研究一下这个问题，一定要彻底地把这个问题解决好，否则我们园里的工作是不可能开展得好的。”根据上述案例，试评析幼儿园管理中总务工作管理的地位和意义。

9.1.在一次某幼儿园行政工作会议上，方园长对于即将开始的园里中层领导班子调整谈了自己的看法。他认为，这次中层领导班子调整要首先照顾到一些老教师和青年骨干教师的利益，这样可以调动他们工作的积极性。基于这一思想，他提出了如下人事安排：(1)将园里著名的全市优秀幼教工作者、老教师李建华调任总务组副组长，但不担负具体领导任务，主要是挂个名，时而分管别人的一些事务，使这位老教师能够更积极地干好工作。(2)将园里青年骨干教师、市里优秀教师李晓东调任保健组副组长，分管杨副组长的一部分工作，以示重用。

(3)考虑到原来的保教组副组长杨万里担任工作多年，踏实认真，没有功劳也有苦劳，决定让他接任保教组组长一职。(4)为了照顾个别不好安置的老教师，决定设立一个幼儿园老教师工作委员会，一方面可以显示出对老教师的关心，另一方面又可以安置好那些不适合在园里行政机构工作的老教师。对于这个人事安排，园领导们意见不一，但最终还是通过实行了。试根据所学的关于幼儿园人员选用的知识评价案例中方园长的做法。

11.1.在一次某幼儿园召开的园务委员会会议上，一位家长代表提出了他对于幼儿园管理的一点看法。他说：“现代社会是一个开放的社会。公共关系对于任何一个组织都是很重要的，我觉得咱们幼儿园在这方面的工作做得还不够，应该成立一个专门负责

对外公关活动的机构，加强对外公共关系，为幼儿园的发展创造一个良好的外部环境。”这位家长的讲话立即引起了强烈反应。有的人认为，他说的很正确，园里应该加强一下对公关关系的管理，公共关系处理好了，不仅有利于树立幼儿园的良好形象，赢得社会的理解和支持，而且能够协调好幼．儿园内部的人际关系，增强教职工工作的积极性和凝聚力。有的人则表示反对，他们认为，虽然说现代社会里公共关系很重要，但幼儿园以对幼儿的保育和教育为主，幼儿园工作的中心应该是做好内部的保教工作，公共关系对于办好幼儿园并不是很重要。

最后，该幼儿园的杨园长谈了自己的看法，他说：“幼儿园工作是以保教工作为中心，这一点是确定无疑的。但幼儿园的公共关系对于幼儿园的发展也是非常重要的，特别是处理好与幼儿家长和所在社区的关系更为重要。因此，重视公共关系在幼儿园工作中的地位，加强公共关系工作，这是我们应该注意到的。至于以何种方式加强公共关系工作，是否有必要成立一个专门机构，这需要我们再研究决定。”会后，在杨园长的带动下，该幼儿的公共关系工作得到了加强。试评析案例中关于幼儿园公共关系重要性的不同观点。

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