北师大版四年级语文上册第四单元备课

单元教学计划表

学科： 语文 第 四 单元 单元主题： 收获 备课者 执教者：

课 型 课 时 计划内容 1.单元浏览，明确主题 单元课 1 2.整体速度课文，初步感知内容 3.资料共享，丰富知识 4.扫清字词障碍，读准字音。 4 学时课 1.《落花生》：正确、流利、有感情地朗读课文，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人的道理；认字8个，写字6个；继续练习写摘录笔记，练习独立识字；继续练习标画重点词语和句子，理解“居然、收获、羡慕、体面”等词语在文中的意思。 2.《拾穗》正确、流利、有感情地朗读课文，通过课文欣赏《拾穗》，了解19世纪农民的生活和劳动，提高审美能力；认字8个，写字6个，继续练习写摘录笔记，独立识字；理解“弥散、埋头苦干、搜寻、描绘、联想、欣赏、逼真、切身”等词语在文中的意思。在深入阅读、与同学交流后，对所摘录的重点词句进行补充。 整合课 2 1．“语文天地”活动。 2.单元作业测试和《学习实践园地》选择性讲评。

单元课教学设计表

学 科 课 型 语文 单元课 单 元 课 题 第四单元 收获 备课者 执教者及时间 1.能勾画和熟记本单元的生字词，特别是易错字的提醒与强调。 学习 要点 2.能自主阅读课文，联系上下文理解词语，结合句子意思给“然”组词，并填写在相应的句子里。 3.能用自己的话说一说本单元课文内容，熟练背诵应该背诵的课文，古诗能默写。 4.能体会、辨析“褒义词”“贬义词”，并体会如何回答“他（她）是一个怎样的人。” 学习 目标 探究 问题 学生自主预习4单元的词语、字音，并收集易错的字词；收集描写“各种人物品质”的词语，完成在学案单子上。 1. 学生自主学习4单元的词语、字音，并收集易错的字词； 2. 收集描写“各种人物品质”的词语。 作业练习 1. 熟读和识记词语，能自读语文天地中方框里的词语。 2. 画出不明白的地方，做上记号。 应用 作业 3. 借助字典词典，弄清自己不熟悉的词语的意思并能根据上下文进行理解。 4. 说一说每篇课文的大概内容。 实践应用 1. 搜集描写人物品质的词语。 2. 熟练背诵应该背诵的课文，古诗能默写。 文化 阅读 学习 重难点 教学 过程 首学 阶段 1. 主体课文。 2. 语文天地中的古诗和谚语。 3. 《柚子树下》和《一个老农，在田边走着??》 目标1、2、4 学生活动 1.检查预习情况 2.学生背诵谚语 3.认读本单元词语，注意读准字音。

教师活动 1.以语文天地中的一句话引入：印度有则谚语这样说“播种行为??（教师二次备课 提示，名学生背诵） 2.揭示主题：这节课我们就一起来学习《收获》这个单元，种植《收获》这棵知识树 1. 学生找出单元主题“收获”是树的什么？（主干） 2. 本单元所有的课文都紧密围绕这个主互学 阶段 题，有哪些课文，分别讲了什么？ 3. 学生概况课文主要内容：《落花生》收获了做人的道理。（抽一生回答）《拾穗》让我们置身于收获后的田野中去感受劳动者的艰辛。 1.如果我们把这个单元看作是一棵大树的话，（相机板书一棵大树的简笔画）， 2.树上的枝干是什么？（本单元的课文）（相机板书课题和中心的关键词：有用的人 勤劳的人） 1.昨天晚上大家通过自主听写和预习了本单元的生 1.学生进行交流，教师进行相机板书易错的字在黑板上，学生书空。 2. “辟”与“僻”“避”“壁”“臂”进行辨析 “辨”与“辩”“辫”“瓣”进行辨析 群学 阶段 3. “搜、穗、餐、缩、榴、辟”的音节辨析先自己读一遍，找出平舌音的字齐读，同时出示正确的拼音强化。 “榴”“辟”容易出现什么样的错呢，问学生，梳理后出示正确答案再读一遍。抢读的方式把这些字音再过一遍。 4.听写词语并改错。 字词，不知你整理出了哪些容易写错的字，让我们来分享一下收获吧。 2.过渡：老师也梳理了一下平时大家容易出错的字，来看看，想想你怎么来区分他？（通过辨析偏旁来加深记忆） 3.听写强化记忆。 收获（注音） 品尝（找找近义词——品味） 吩咐（近义词——嘱咐、叮嘱课件打出来） 埋没 （注音） 描绘（近义词——描写） 埋头苦干（专

心一意的，刻苦工作是什么词？） 1.《落花生》中，我们体1. 学生梳理课文内容，回答老师的问题：这是一个怎样的人？ 2. 交流自己的想法并补充。 3. 分享自己采集到的描写人物品质的词共学 阶段 语。 4. 口语交际：用搜集到的词语描述班上的同学，大家点评。 会到父亲要作者做一个有用的人，而《拾穗》中我们看到了一个勤劳的人，我们经常会遇到这样的提问，课件出示： 是个什么样的人？ 2.课件出示《拾穗》第二段，这段是对中间那位中年人的描写。通过作者的写实和推想，可以看出这是个什么样的人？ 3.搜集描写人物品质的词语，交流说话。 是什么样的人 中间最后形成一棵树 易错的字 易错的字 板书 设计 有用的人 勤劳的人 《落花生》 《拾穗》 概括词语 + 具体说明 准确 完整 教学 后记

学时课教学设计表

学 科 课 型 语文 学时课 单 元 课 题 第四单元 《落花生》 备课者 执教者及时间 1.认字8个，写字6个；继续练习写摘录笔记，练习独立识字； 学习 要点 2.继续练习标画重点词语和句子，理解“居然、收获、羡慕、体面”等词语在文中的意思； 3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人的道理。 1.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 2.学会生字新词句。 学习 目标 3.分角色朗读课文。 4.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。 5.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。 探究 问题 1. 说一说课文围绕落花生讲了哪些内容。 2. 议一议花生最可贵的是什么。 3. 想一想你从身边事物中领悟到了什么。 作业练习 1.听写词语：收获 爱慕 体面 品尝 便宜 吩咐 2.辨字组词：辟 （ ） 尝（ ） 亭（ ） 宜（ ） 僻（ ） 偿（ ） 停（ ） 谊（ ） 应用 作业 3.《落花生》的作者是 。这篇文章围绕花生写了四件事，分别是（ ）、（ ）、（ ）、( )。 4．爸爸参加“收获节”的目的是 ，你从中孩子们和爸爸的对话中明白了 。 实践应用 1. 作者许地山幼时不与父亲一块儿住吗？他的家庭背景是怎样的？(搜集资料） 2.小练笔：选择一种事物写一写自己从中领悟到了什么？

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