四年级下《综合实践活动》教案(上海科技教育出版社)

更新时间：2024-07-10 16:13:01 阅读量：综合文库文档下载

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户外活动安全记心中

教学目标：

1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。

一、安全亲近水

教学目的：

1、通过活动，提高学生对水的认识趣，并以积极的态度参与到对“亲近水资源”的活动中来。使学生了解有关水的基本性质、用途。

2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

3、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。

4、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。

教学过程：

第一阶段活动内容：

1、明确主题，分解研究专题。 2、确定研究专题，自主选择伙伴。

3、制订活动方案，设计研究表格，明确研究方法。第一阶段活动指导课程序一、导入并揭示主题：

阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我们感受到这个世界的清新，但还有一种物质是生命延续不可缺少的，同学们知道是什么吗？

在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你汗流浃背需要冲凉时，当你嗓子里冒烟，口渴难耐时，对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。那时，你就会意识到，这种透明的液体，对于你我，将是多么地重要！水，这一生命的源泉，将会给予你我无尽的亲切感。我们今天的主题就是：亲近水资源

二、指导分解研究专题：

（一）、要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，同学们，你们现在对水有多少认识？

1、我们今天研究的第一个大问题就是：走近科学的水。

我一直因为水是最普通不过的东西，根本没有注意过它，别说研究了，但这几天筹备这次综合实践活动课，我对水产生了一种无比亲切之感，对它多了一些了解，但从科学角度来说，又产生了更多的疑问，同学们，能帮帮我吗？

2、引出问题：

①水的物理性质、化学性质？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）

启发性谈话：同学们对于水的物理、化学性质可能有点陌生，但是不怕，就是因为不了解，我们才要想方设法认识它。谁来出一个金点子，我们可以通过什么方式获得这些资料？

在查询过程中，一定还会出现一些我们没有学过的知识，希望同学们迎难而上，攻克到底！

资料记录方法摘抄、打印、记录。

过渡：“人可三日无餐，不可一日无水”。这个说法虽然不够精确，但却反映了水在生命中是十分重要的。我们只知道口渴就喝水，那你知道我们为什么需要喝水？水在生命体中所发挥的作用吗？

出示问题： ②水在生命体中发挥的作用？

应该怎样研究这个问题？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）

（二）之所以走近水，是为了对其关注，我们的第二个大问题就是：关注身边的水。

1、

①引出：同学们都知道，水力资源除了可以用来发电，还可以提供很强的运输力。

②、过渡：水不仅是生命不可缺少的物质，而且又是生活生产无法离开的物质。但在我们的周围，时常会出现一些不和谐的音符：浪费水的现象。你注意了吗？

③、其实还有不少此类的现象，如果睁大我们那双火眼金睛，你就会有更多的发现。你打算在哪些地方做一些调查？（家庭、学校、小区公共设施、其他公共场所）你准备以哪种方式来调查？（观察、拍照）

2、

①过渡：生活中是有一些浪费用水的不文明现象，但也有节约用水的技巧。你知道吗？

②这些远远不够，为了进一步节约水资源，亲近水资源，我们需要更多的方法和技巧，你打算何处去获得？（观察、调查、实践）

三、指导合作分工事宜：

1、过渡：今天，我们将亲近水资源这一活动分解成了两个大主题，又从两个大主题中分解出五个小问题。算起来任务可不轻，如果每个问题都研究，可能忙不过来，即使能做完，肯定不够细致，所以，这是我们就需要——分工。不过事先说好的哦：只有分工不同，没有分家之意。

2、好，下面我们就开始分工。本来我想自作主张给大家分工，可又怕同学们对自己的任务不满意。让你们自己挑吧，又有问题了，我知道咱们班的同学都具有不怕困难的精神，你们只挑难的，简单的反而没人研究了。我数了一下，咱班共有< >人，现在有5个问题，打一个大胜仗，咱们有五个问题，为了均匀分布，打个大胜仗，咱们平均每< > 人共同调研一个问题。（组织分组，学生举手示意，老师注意搭配人数）。

3、推选组长，鼓励合作。（虽然分好了小组，但如果仍是各自为战、群龙无首，仍是一盘散沙，为使活动有组织、有成效，每小组推选一位组长。）

4、学习中，我们要科学合理地安排时间，这次综合实践活动，我们更要有组织有计划，以取得更好的活动效果。为使计划更规范，我们要做一个调查表格。

5、发放表格，参看样板。

6、小组讨论填写表格，鼓励将调查地点及方式想得更全面一些。 7、小组展示。

8、安排任务：按计划展开活动，组长每天组织一次碰头会，，交流一下所得，讨论一下行动方向。

四、以题激趣。

其实，在老师的活动设计里，还有一个有趣的环节，就是——融入亲切的水。怎样个融入方法，那我要在看看同学们的调查研究的成果如何了，是不是对老师的这个设计有点期待，好的，那我们努力实践吧！

二、外出游玩讲安全

教学目的：

通过案例的引导，使学生明白外出游玩时一定要做到安全。

教学过程：一、案例聚集。

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。

2、暑假里，几位同学结伴去登山。在山顶上，小芳背靠一根大树枝，准备留影。“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山崖。

分析：发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？二、智慧加油站。

1、外出游玩安全守则 P8 2、不安全的游玩行为； 3、外出游玩发生意外怎么办？三、火眼金睛

观察P9的图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的表

教学过程现，请指出来并说明理由。

教师根据学生的回答，在下表中补充完整。外出游玩活动内容

四、我们在行动。 1、情景表演

2、编制班级《郊游安全告知书》五、安全记我心。 1、郊游安全小要诀 2、拓展活动六、总结与交流

不安全行为正确的做法

黏黏世界

教学目的：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。教学重、难点：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

一、寻找“黏斗士”

教学目的：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。教学重、难点：

知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。教学过程：

一、以画激趣，导入新课。师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。

师：这节课，老师给大家带来了一些粘贴画，我们先来欣赏一下。（课件出示）师：这粘贴画美吗？生：美。

师：谁知道这画是用什么东西南粘上去的吗？生：是用胶水粘上去的。

师：对，你们说的真好。生活中像胶水一样可以粘东西的还有哪些呢？

生：还有透明胶、白乳胶、双面胶、固体胶、普通胶水??

师：同学们知道的可真多啊，刚才同学们所说的这些，就是我们生活中的黏斗士。（出示、并齐读课题：《认识生活中的“黏斗士”》）

请看大屏幕（出示课件：普通胶水、透明胶、固体胶、双面胶、白乳胶）这些就是我们生活中的其中五种“黏斗士”。（指一生读一读）二、讨论方法，明确要求。

师：聪明的孩子们，我想请你们做一个大胆的猜测，猜一猜在这些“黏斗士”的王国里谁更粘？生：自由猜测汇报。

师：同学们说的答案可多啊，到底谁更粘呢？（做实验）对，实践出真知！只有通过实验才能知道结果。

师：为了实验的公平和公正，你认为在实验时应该注意什么？请同学们结合大屏幕的提示讨论一下，（课件出示提示。）生：各小组进行讨论。

师：哪个小组来汇报一下你们组讨论的结果？生：（各小组派一名学生进行汇报，其他人作补充。）

师：教师根据学生的回答，出示课件：①粘的材料要一样；②胶的用量要差不多；③粘的面积要一样；④粘的时间要保持一致。师：这些就是我们实验时的活动要求。

师：粘完后请每个小组用以下方法来进行比较：（课件出示。）

生：全班齐读（或点名读）：由一位同学尽量以相同的力摇动本组作品。最早被摇开的或松动的，为黏力最弱（用1表示）；依次为轻度黏力（用2代表）、中度黏力（用3表示）、高度黏力（用4表示）、黏力最强（用5表示）。师：你们理解这评判标准吗？生：理解。

三、动手实践，自主探究。

1、探究不同的胶水对相同材料的黏性。

师：根据这些要求，和评判标准，我们先来探究不同的胶水对相同材料的黏性。师：老师给每个小组都准备了五种胶水，和一种材料，但每个小组的材料都不一样，要求每个小组用不同的胶水粘相同材料，看看这五种胶水的粘性有什么不同？请同学们拿出1号实验袋里的材料进行实验。实验时要注意分工与合作，还要注意观察并做好记录。现在开始。生：动手实验，师巡视。

师：现在哪个小组来汇报你们小组的实验结果。

师：你们组粘的是什么？结果怎么样？生：各小组汇报。

师：根据学生的回答，依次填入实验结果。材料纸片黏斗士白乳胶固体胶双面胶

普通胶水

木头玻璃泡沫（黏力）（黏力）（黏力）（黏力）透明胶布师：请同学们认真观察这张表格，从表格中的数据，你们发现了什么？生：（若干个学生回答。）

师：对呀，不同的“黏斗士”对同一种“材料”具有不同的黏性。（板书） 2、探究相同的胶水对不同材料的黏性。

师：不同的胶水对同一种材料具有不同的黏性，那如果我们用相同的胶水来黏不同材料，结果又会怎样呢？

请同学生们拿出2号实验袋，让我们再次一起动手探究，相同的胶水对不同材料的黏性。

生：动手实验，师巡视。

师：现在哪个小组来汇报实验结果。

师：你们组用的是什么胶水粘的什么材料？效果怎么样？生：各小组汇报。

师：根据学生的回答，依次填入实验结果。材料纸片黏斗士白乳胶固体胶双面胶

普通胶水木头玻璃泡沫（黏力）（黏力）（黏力）（黏力）透明胶布

师：请同学们认真观察这张表，你们又发现了什么？生：（若干个学生回答。）

师：对呀，相同的“黏斗士”对不同的“材料”也具有不同的黏性。（板书）师：通过这两次的实验，我们知道这五种“黏斗士”对不同的“材料”都具有一定的粘性，这是它们的相同点，但不同的“黏斗士”对不同“材料”的粘力是不一样的。

这里特别要说明的是，像普通胶水和白乳胶，它们需要较长的时间才能发挥它们的粘性。除了这些外，这五种“黏斗士”本身也具有一些优缺点。你们知道吗？谁来说一说？生：回答。

师：大家说得真好！老师给你们归纳了一下，请看大屏幕。（出示，请一位学生读。）

普通胶水：使用方便、粘性更长，但不容易干

透明胶布：透明度好，但粘性不长，遇湿冷空气较容易脱落。固体胶：使用方便、容易干，但遇空气容易硬化。双面胶：比透明胶的粘性更强一些，隐藏性强，更美观。

白乳胶：操作性比较强，用途比较广，适宜要质材料的粘合，无毒无害，但不易干、耐水耐湿性差。四、联系生活，灵活运用。

师：接下来我们就用所学的知识来解决生活中的实际问题。看看碰到以下这些情况，该选用哪种“黏斗士”？为什么？（请看大屏幕） 1、书裂成两半后，用（）粘比较合适。

2、书中的一页（有字的地方）被撕开了一道口子，用（）粘比较合适。 3、装修工人要把两块木材粘在一起，用（）粘比较合适。 4、老师上课时贴板书，用（）粘比较美观又不会损。五、总结巩固，拓展延伸。

师：通过这节课的学习，我们的收获是什么？生：（学生自由发言）。

师：对，这些“黏斗士”都具有一定的粘性，且各自都有优缺点，在生活中我们要根据所粘的材料和“黏斗士”的优缺点来选择舒适的“黏斗士”。

二、“糨糊斗士”诞生记

教学目标：

1、通过对各种“黏斗士”的寻找，使学生了解生活中常见的粘合方法。 2、通过对尝试使用各种粘合方法，使学生了解到不同的事物需要不同的粘合方法。学习选择合适的方法粘合材料。

3、学习使用表格的方法对“黏斗士”的特点进行归类整理。

4、了解淀粉加热后成糊状，以及遇碘呈蓝紫色的特点，能用碘来测试哪些物品中含有淀粉。

5、尝试使用淀粉、水等材料制作糨糊。

教学准备：

木片、胶水、钉书机、细绳、纽扣、“502”胶水、双面胶、“百得胶”、硅胶、淀粉、土豆、米饭、芋头、粉笔、面粉、萝卜、水、烧杯。教学过程：

一：复习讨论，提出问题：

1、在上节课中，我们学习了解了一些“黏斗士”的特点，请同学们来介绍它们各自的特点。

2、今天我们也来自己制作一份“黏斗士”。二、分组活动，初步探究：

1、教师制作一份“黏斗士”，学生观察。

（教师用纯淀粉加水搅拌，加热后制成“黏斗士”）

2、老师为每组准备了3份粉状物品（淀粉、食盐、滑石粉），你能找出其中哪一份是淀粉么？

活动一：了解淀粉的特性。

3、学生分组观察，比较三种物品（在教师指导下可以用手摸、用鼻子闻、用眼睛看等进行观察）

4、由于用观察的方法不能直接区分哪一份是淀粉，请学生利用试剂来进行区分（清水、碘酒）教师注意指导学生观察试剂在测试前后颜色的变化。

5、小结：淀粉遇碘酒会变成蓝紫色，我们可以利用淀粉的这个性质来区分淀粉。三、利用淀粉的特性，寻找含有淀粉的物品。

1、我们需要制作一份“黏斗士”，可是仅有一点淀粉，且被弄脏了，你能在这些物品中找到含有淀粉的物品么？（土豆、米饭、芋头、粉笔、面粉、萝卜）活动二：寻找哪些物品中含有淀粉

2、思考，用什么方法可以检验这些物品中含有淀粉？（师生讨论）

3、学生检验，汇报结果。（土豆、米饭、芋头、面粉、萝卜中都含有淀粉，萝卜中的淀粉含量比较少）四、制作“黏斗士”

1、我们已经发现土豆、米饭、芋头、面粉、含有比较多的淀粉，那么能否利用这些物品，制作一份“黏斗士”？

2、阅读书本第9页，了解“黏斗士”的制作步骤。（准备材料——搅碎——加水——熬煮）

3、学生根据制作步骤，制作“黏斗士”。

注意：土豆、米饭、芋头应课前煮熟，加热时应注意安全。

4、交流各组制作的“黏斗士”。（用什么材料，用“黏斗士”粘贴2张纸，进行检验）

五：检验“黏斗士”的黏性

1、我们自己制作的“黏斗士”都可以粘住纸张，那么谁的“黏斗士”黏性更强些呢？

2、分组讨论：用什么办法可以检验“黏斗士”的黏性。 3、师生交流。

4、选择其中2中方法进行比较。六：总结、评价：

1、我能用碘酒检验淀粉及哪些事物中含有淀粉。

2、我或者我们能利用土豆、米饭等自己制作一份“黏斗士”。 3、能用简单的方法判断糨糊的黏性。

三、比比谁更黏

教学目标：

1、在比赛的过程中，能够以公平、实事求是的科学态度对待周围的人和事。 2、在比赛的过程中，培养独立思考、敢于创新的精神。

3、能从比赛结果中学会自我反省，并总结出各种“黏士”的特性。教学重点、难点：

1、通过动手实践，了解各种“黏斗士”的特性。

2、能运用所学知识以公平、实事求是的科学态度看待问题和解决问题教学准备：

1、学生的准备：各种“黏斗士”、并按制作材料进行分组：纸、木头、塑料、布。

2、教师的准备：课件、画有表格的大纸。教学过程：

一、创设情境，揭示主题。

1、播放课件：福建土楼图片（学生欣赏）

师问：福建土楼产生于宋元时期，一直延续至今，仍然保存完好，历经地震，也依然不倒，为什么这些土楼能几百年不倒呢？（指名回答） 2、揭示活动主题，板书课题：《比比谁更黏》二、实验探究

1、提问：什么是“黏斗士”？（指名回答） 2、各组的组长介绍自制的“黏斗士”。（生介绍）

3、设立比赛项目（出示课件）：粘纸比赛、粘木片比赛、粘布比赛、粘塑料比赛 4、试验一：粘纸比赛

（1）、（出示课件）了解比赛材料和比赛规则（2）、各组组长做好比赛的分工工作。（3）、（出示课件）制定评判标准。（4）、学生活动（5）、小组汇报成绩。

5、试验二：（出示课件）粘木片比赛、粘塑料比赛、粘布比赛（1）、比赛规则、分工、评判标准与试验一相同（2）、组长定好实验顺序 6、学生活动

7、学生汇报成绩、上台展示成果。三、总结

师：同学们，通过刚才的几场试验，你们发现了什么？可以得出什么结论？（指名回答）四、拓展延伸

1、举例说一说“黏斗士”在生活中的应用。

2、（出示课件：土楼图片）问：谁能用今天学到的知识猜猜土楼几百年来不倒的原因？

3、课后思考：如何防止糨糊变质

珍惜我们的眼睛

教学目的：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。 2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。 3、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。 4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。教学重、难点：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

一、用眼习惯小调查

教学目标：

1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。

2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力。教学重点、难点：

通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。教学过程：

（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我

们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？组个别说。

师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷 1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）（四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？组1：

组2：

（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是：关于我班同学用眼习惯的报告做得较好的方面：存在的问题：

注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。（六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）

2、给大家准备了护眼四字诀：读一读七、归纳总结，完善认知

师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更明亮。

二、让眼睛更明亮

教学目标：

1．使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。

2．学会收集资料，处理资料。

3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4.了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。教学重点、难点：

了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。教学过程：

一、创设情境 1、猜猜这是谁的眼睛

出示四位同学的眼睛，让学生猜猜这是谁的眼睛。 2、做一些体会重要性的游戏。

请两位同学上来做一个画眼睛的游戏。做完后谈谈当眼睛看不见的时候，给我们带来了什么的不便。

二、提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。三、开展研究活动、实践活动过程和活动汇报 1、活动研究内容

有了大的主题，该是学生提出针对性的研究分项内容了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。学生的思维在这一刻迸发出火花，让我看到了他们在这方面超出平常的能力。而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。 2、学生参与实践的过程

课堂上，学生们分组研究自己选定的小课题。每个人都有明确的分工，整个过程有条有紊地开展着。 3、汇报活动成果。

学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。

三、个人护眼计划

教学目标：

1、了解各种保护眼睛的方法; 2、能根据个人情况，制定护眼计划。教学重点难点： 1、制定护眼计划。

2、学以致用，养成良好的用眼习惯，降低患近视的机率。教学过程：一、导入：

师：教育部和卫生部的调查显示，目前我国学生的近视率已经居世界第二位，中小学生的近视率已经超过35%。因近视而致盲的人数民经达30万人。听了这组数据，我们应该怎么做？

生：珍惜我们的眼睛，注意预防近视。

师：眼睛是心灵的窗口，是人类直接了解客观世界的视觉器官，而视力的好坏直接影响着我们的学习和生活，可是最近一次的体检结果却是很不乐观，有很多同学的视力下降了，还有很多的同学得了沙眼。因此，老师要再次的提醒大家要保护好我们的眼睛。这节课就让我们一起为了眼睛的健康来制定一份护眼计划吧！师：板书课题：《个人护眼计划》二、新课：

师：课前老师让大家搜集了保护眼睛的相关资料，大家准备好了吗？谁来汇报一下：如何才能保护好我们的眼睛呢？

师：引导学生从行为习惯、食物、运动三个方面来汇报。生：读写姿势做到“三个一” 生：认真做眼保健操。

生：不在强光和弱光下看书、写字。生：多吃含VA、VC的食物。

生：多吃瘦肉、禽肉、动物的内脏、鱼、虾、奶类、蛋类、豆类。生：多吃胡萝卜、青椒、菜花、橘子、杏、柿子等水果。生：多吃含钙食品。生：常转动眼球。生：多做球类运动。 ??

师：适时小结并板书。

师：解了这么多保护眼睛的方法，那你自己平时的用眼情况又是怎样的呢？（大家可以回想一下自己平时的行为，对照正确的用眼方法和同桌交流一下，自己在哪些方面做得不够好。）

生：结合自己平时的行为习惯找出并汇报自己做得不够好的方面。生：平时的读写姿势不正确。生：看电视时距离电视机太近。生：玩电脑的时间过长。生：喜欢躺着看书。生：常用脏手揉眼睛。 ??

师：看来同学们在用眼方面有很多做得不好的地方。那么，你们想不想改掉这些不好的做法？生：想。

师：现在，我们就根据自己的情况来制定一下《个人护眼计划》。（在制定之前，先请大家看一下我的《护眼计划》。）

师：出示自己制定《护眼计划》，并引导学生观察计划是从哪几方面来制定的。生：仔细观察师制定的计划内容。

师：制定好了计划，我把它贴在墙上，就行了吗？生：不行。师：还得要怎样？生：行动、实施。

师：对，还得要使计划得到落实、真正的去实施计划。否则就变成了一纸空文。师：如何才能保证计划的落实呢？

生：也可以把它贴在醒目的地方。比如：家里的电视机上可以贴上一条：看电视保持两米以上距离。

生：我们可以请他人帮忙监督。比如：在学校我们可以请老师和同学，在家里我们可以请父母和家人帮忙监督等。

师：好，现在大家就针对自己的情况开始制定你的《护眼计划》吧，记住在制定前一定要先想清你做的不好的地方，打算今后从哪些方面来采取护眼行动。然后再落笔制定。也可以和同桌交流一下，听听别的的意见再制定。

师：强调制定时可以仿照老师和教材上的分类制定，也可以根据自身的情况突出重点来制定。

生：动手制定护眼计划。师：巡视并适时点拨。

师：谁来读一读你的护眼计划。你打算把它贴在哪？请谁帮助监督？生：汇报自己制定的护眼计划、贴在哪、请谁来帮助监督。三、总结：

师：不良的用眼习惯是青少年形成近视的罪魁祸首，所以只有养成良好的用眼习惯，才能避免近视或使近视得到抑制或改善。就让我们在生活中以实际行动爱护好自己的眼睛，让眼睛更明亮吧！

师：眼睛是我们内心通向世界的窗口。它让我们看到美丽的大自然、看到新春的小乌在树上歌唱、看见漂亮的彩虹横挂在天空，一切都是那么的美好，因为我们有一双明亮的眼睛，才能看到这美好的一切??，在我们的生活中，还有一部分人，他们已经无法看到这色彩斑斓的世界，但我们可以向他们伸也我们的手，帮

他们做一些力所能及的事情，你们原意吗？生：愿意。

师：老师相信你们都是乐于助人的好孩子，是爱的小天使。

师：课下，我们还可以用手抄报的形式向家人或朋友做一下爱护眼睛的小宣传。好，这节课就上到这，下课。同学们，再见！

板书设计：个人护眼计划

行为习惯保护眼睛的方法 —— 食物运动

小商品大学问

教学目的：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。 2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。

3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。 4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。教学重、难点：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。 2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

一、“红领巾文具店”开张啦

教学目标：

掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。教学重难点：

掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学过程：

出示第44页的情境。

师：同学们需要哪些学品呢？ 1、行动前的讨论。

师：你们认为行动前需要做什么准备：学生发言。 2、校园小调查。

师：对每一种文具可以问哪些问题？学生设计问题。 3、整理调查记录。

学生对调查进行整理，并汇总。 4、班级讨论。师：你们发现了什么？ 5、填写第47页的学习单。

二、我也能当家

教学目标：

1、了解如何挑选纸巾

2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学重难点：

掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学过程：

师：下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。大家来帮帮她好吗？ 1、实地了解。

师：超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？学生发言。

出示第48页的图片。师：谁来帮她做决定？

小组讨论后汇报，并填写第49页的表格。 2、请教身边的人。

师：对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比较？生：可以自己调查，或者请教身边的人。看书第49页的内容。

3、做决定。

师：现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸既实惠又好用？学生填写第50页的“我的决定”。 4、填写第51页的学习单。

三、爱心义卖会

教学目标：

1、了解如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。 2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。 3、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。

教学重难点：

掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

教学过程：

师：下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？ 1、确定义卖品。

师：同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？学生发言。 2、估价。

师：怎样为义卖品估算价格呢？小组讨论，说说自己的想法。 3、出谋划策。

师：怎样把自己的义卖品推销出去呢？小组进行讨论，制定本小组的方案。 4、义卖会开始了。 5、填写第55页的学习单。

五月初五话端午

教学目的：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。 4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学重、难点：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

一、故事里的端午节

教学目标：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。 4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学重难点：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。教学过程：

师：今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来庆祝端午吧！生：好！ 1、找故事。

师：关于端午节由来或习俗的故事有哪些？故事的内容分别是什么？（1）端午节的由来——— 纪念屈原

据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去

职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。（2）源于纪念伍子胥

端午节的第二个传说，在江浙一带流传很广，是纪念春秋时期（公元前770--前476年）的伍子胥。伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。当时楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴”，便自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。

（3）插艾草的习俗

习俗来源：端午节本是纪念屈原的节日。至唐黄巾起义时，黄巢义军攻打中原地区，时值端午。当地官员于是放出风声：“黄巢隔山摇刀，人头落地！”动员民众逃离家园，是为\走黄巢\。实际是使义军无法与民众接触，以制义军不断扩大之势。

中原地区某户人家，男人都外出了，家中只有一妇人与二个小孩，一小孩为亲生，一小孩是她嫂子的遗孤。亲生的小孩刚能行走，她嫂子的遗孤大她自己的小孩一岁。妇人一人带二小孩逃难，背着她嫂子的遗孤，却让自己刚能行走的小孩步行，但却落在后头。走不多远，遇一黄衣人，问：“嫂嫂为何不让大小孩走路，而让小的小孩走路？”妇人如实相告，黄衣人听后甚为感动，道：“你危难之中行忠

义之事，已破黄巢之刀，黄巢已无法取你人头，其实你只需在家门口插上艾草，表示你家是忠义之家,黄巢便无奈你何。”言罢竟忽不见。妇人认为是仙人指点，于是回家依言而作，并沿途叫逃难之人插艾草可破黄巢之刀云云。因此妇人平时善良，多行善事,诸多民众都相信，依言在家门口插上艾草不用“走黄巢”，在家中过端午节。

果然，义军过境，见家中插艾草的人家，无人打扰，随军的医生还为民众看病，问疾苦。一时妇人遇仙人指点之事在各地传开，平民之家，不再“走黄巢”，纷纷插艾草过端午，并效妇人行忠义之事。

其实，黄衣人是黄巢义军的前锋谋士，武艺高强。义军所到之处，都是无人村，义军无人支援，成了孤军。谋士知有蹊跷，化成便衣，独自寻找原因，遇是了妇人。忽然不见，只是纵身跳上大树隐藏起来了。谋士小施一计，不仅破了官府的：“黄巢隔山摇刀，人头落地！”谣言，为义军获得民众支持，又使民众积德行善成风，世人于是将此传统继承下来，成为今天端午节“插艾草”的风俗。陆河人为客家人，多为中原迁移到陆河。是以大都保持了“走黄巢”“插艾草”的习俗。

学生把课前找来的故事简单的介绍，确定表演什么故事。最后，决定表演屈原投江的故事。 2、小组分工。

全班分成：表演组、服装组、剧本组，各自进行准备。师：怎样将角色演得惟妙惟肖？ 3、头脑风暴。

师：你们有什么好的想法和建议？学生小组发言，汇报自己的想法和建议。 4、排练预演。

师：从大家的排练预演中，发现了哪些问题？怎样解决这些问题呢？ 5、合作表演。 6、填写第62学习单。

二、巧手做龙舟

教学目标：

1、课前收集、分析，能说出有关龙舟方面的信息，使学生初步认识龙舟。 2、学生在观察、比较中归纳出龙舟的特点。

3、能根据龙舟的特点，会设计制作龙舟模型的方案。

4、学生自主探究、合作交流，让学生经历共同动脑筋实现创意的全过程。 5、设计过程中能与同伴以小组的形式进行合作探究，能倾听别人的意见，发表自己的看法，主动相互交流。

教学重难点：能根据龙舟的特点，会设计制作龙舟模型的方案。教学过程：

一、激趣引题，引发探究

1、师：同学们，上节课我们探究了端午节，我们都知道端午节的时候，人们要赛龙舟，唉，我们这里有没有赛龙舟（没有）想不想看？（想）好，那我们就来看一场赛龙舟比赛。看看他们是怎样比赛的？ 2、观看赛龙舟比赛。

3、讨论：他们是怎样赛龙舟的？（龙舟划得很快，船员齐心协力划浆、有鼓手击鼓使船员能按同一节奏划浆、我还看见有一艘龙舟上有人在指挥??）二、问题呈现，尝试探究

1、师：赛龙舟的场面很激烈，龙舟运行得很快，那你们有没有注意，龙舟的外形是怎样的呢？它可以分成几个部分？

2、师：课前老师请大家收集一些有关龙舟的资料，收集了吗？交流一下。 3、生交流课前收集的龙舟。

4、老师也收集了一些的龙舟，大家看看是怎样的？

5、我们观察这么多的龙舟，大家比一比，说说龙舟有什么共同特点？（归纳：像条龙，分船头、船身、船尾）

6、师：其实龙舟就是船，它与普通的船相比，又有什么不同呢？

船头船身船尾龙舟用龙头装饰，往上翘得高长、窄、浅用龙尾装饰、往上翘得高船没龙头装饰、往上翘得低短、宽、深没龙尾装饰，往上翘得低（在比较的时候，简单说说龙舟具有这些特点的理由。）三、释疑导拨，合作探究

1、师：同学们观察都真仔细，龙舟的特点说得都很准确。你们看老师制作的龙舟和你们说的一样吗？（语句请你再斟酌）这里是否可让学生简单交流评价。想不想做一个龙舟？（想）今天我们就来探究怎样做龙舟？{出示课题：巧手做

龙舟（一）那么你认为哪些材料可以做龙舟模型？（卡纸、橡皮泥、纸盒、泡沫、木材，竹片、铁丝和丝绸??）师：有了材料就能制作了吗？（不能）还要做怎么准备？（设计方案） 2、每位学生完成学习单2 绘制龙舟设计图，（用铅笔画）并标出用什么材料制作。 3、交流： 1）、小组交流：

在小组中交流一下自己设计方案，说说你设计的龙舟有什么特点，并说出设计理由或者说意图。

比一比，挑选一张最优秀的，然后针对它进行修改，拿出最棒的设计图。（用记号笔修改） 2）大组交流：

下面哪个小组来交流一下，你们是怎样修改完善设计方案的。

4、师：设计图出来了，但我们在制作之前，要考虑需要什么工具，怎样制作，小组中讨论一下，完成学习单3 龙舟各部分船头船身船尾

材料工具制作要点分工

四、激励评价，引申探究

1、师：这节课，我们设计了制作龙舟的方案，同学们设计的方案都很有特色，下节课我们就要根据设计的方案来制作龙舟，那么在制作前同学们还有什么问题吗？（这句提问请你的理解再修改，目的是引申出新的问题，即可以激发学生继续探究的兴趣，也为下一阶段的探究解决问题）

2、完成评价单。（穿插在活动过程中完成，形式可以是自评或互评），另外，对每位学生在每个环节的回答的评价也要作些准备，评价要简洁又要与教学目标吻合。

三、端午小考场

教学目标：

进一步了解、收集和端午节有关的知识，能举办形式简单的知识竞赛。教学重难点：

培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。教学过程：

师：快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧！生：太好了！通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。 1、收集资料。

师：那怎样设计端午知识竞赛题呢？生：先收集资料。

师：收集哪些方面的资料？

生：端午节的由来、习俗、创新、感恩。学生开展活动。

师：我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。学生小组讨论，集体汇报。 2、设计竞赛题。

师：围绕每个知识点，可以出哪些题目？能设计出多少种不同的题目形式？学生汇报，展示第77页的表格。

师：先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。学生小组活动，发现问题，并进行调整和改进。 3、竞赛现场。学生开展竞赛活动。

师：今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。

填写第70的学习单。

节电小专家

教学目的：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。

3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。教学重、难点：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。 3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。

一、家庭用电情况调查

教学目标：

（1）通过调查，了解掌握一些实用有效的家庭节电的方法途径和技巧。（2）通过调查加强节电节能教育，培养节约用电的良好习惯，让学生知道节电可从身边做起。

（3）了解现在家庭用电情况，同时向爹爹、奶奶了解他们小时候家庭用电情况，通过对比让他们知道改革开放给人民生活带来的巨大变化。教学准备：为每一个学生制作三张调查表（表1）（表2）（表3）教学过程：

1、每个学生一张家庭用电调查表，让学生独立完成表中的问题；不能回答的问题，可让学生与父母、邻居一起完成。 2、查的结果带回课堂进行讨论。

3、把计分表(表4)写在小黑板上，让学生相互统计调查表中各项所得分数，并要求学生将得分情况告诉父母。

4、自由讨论，交流各种有效、可行的节电办法并进行汇总，完成表（5）。 5、浪费电的现象、宣传节电办法的宣传牌，利用节假日带学生走上街头向社会宣传节电知识。

间隔一段时间后让学生完成同一调查表，了解学生家庭节电的改进情况。

表l 家庭电器调查表电器

表2 家庭用电调查表问题 1 有没有随手关灯习惯? 2 有没有看电视时将音量开小的习惯? 3 有没有不用电器时不让电器待机的习惯? 4 用电高峰时有没有停掉部分用电设备？ 5 有没有使用分时电表？ 7 有没有尽量使用节能电器？ 8 家里每天哪个时段用电最多？ 6 洗衣机有没有尽量储满足够衣物后再使用？有没有分数爹爹小时候奶奶小时候现在 9 家里人有没有相互提醒节电习惯？ 10 每月份你家缴付的电费大概是多少? 其它

表3 家庭节电措施建议表 1 2 ……

表4 计分表分数得分总分

表1 建议表2 表3

说明：（表1）（表2）（表3）中每完成一格得一分表5 家庭节电措施汇总表 1 2 ……

二、节电小贴士

教学目标：

1、通过观察、了解家中电器的使用情况，发现使用过程中的一些弊病，从而得出一些使用电器的正确、合理方法。

2、能够用适当的材料制作节电小贴士，用适当的言语设计小贴士的内容，加强动手能力和语言表达能力。教学重难点：

培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。

教学过程：

一、激发情趣导入：

1、请同学们看关于浪费电的视频。