利用地图学好区域地理

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利用地图学好区域地理

作者：兰志鹏

来源：《黑河教育》2010年第06期

一、学生学习时存在的主要问题

第一,地理图示分散于高中、初中各册教材中,知识分散,不成体系,学生难以理清脉络。 第二,区域地理教学主要在初中进行,初中阶段对学习掌握图示要求较低,再加上有些地区初中阶段地理仅为会考科目,学生的重视度不够,态度不够端正,下功夫少,基础不扎实。

第三,学生对地图的学习很茫然,没有好的学习方法,普遍感到无从下手,不会看图,不会认知,更不会从地图中提取有效信息。

二、如何利用地图学习区域地理

(一)图文结合

在区域地理学习中,对地理事物的空间记忆是学习的基础。在教学中,我注重指导学生要做到看书与看图相结合,将地理名称、事物、现象等逐一在图上查找落实,平时要多看地图,图不离手,并且有必要进行绘图。例如:在讲解《世界自然地理概况》时,要求学生在地图中找到各大洲、各大洋及其界线,各大洲主要的地形区,世界的主要河流,世界的主要半岛、岛屿和群岛,世界主要的海、海峡及运河,然后通过读图反复熟知并记忆。要求学生把这些地理事物绘制在自己画好的世界大洲轮廓图内,以加深记忆、提高学习兴趣。利用这种办法还可以指导学生学习世界气候类型分布、洋流的分布、中国地形分布、中国的气候、中国的河流等知识。这样,可以把一幅幅地图印在脑子里,即形成“脑图”,并结合地图掌握相联系的知识,实现知识再现。解答地理问题时,头脑中就能浮现出一幅形象清晰的地图,就可以从中准确而有效地提取需要的信息。 (二)明确位置

图文结合会加强对地理事物及其相关知识的记忆,但学生对其空间位置的确定还是较模糊的。弄清区域范围和位置,这是分析区域特征的首要前提,也是区域特征形成的重要成因。区域位置主要包括经纬度位置(绝对位置)和相邻的地理事物关系的相对位置。进行区域定位有如下常用方法:

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