目前大学生加强文明礼仪教育的意义与途径-文档

目前大学生加强文明礼仪教育的意义与途径

?，Ｒ弧⒛壳按笱?生礼仪失范的表现

无论在校园内还是校园外，我们不难看到一些大学生礼仪失范的现象。夏天许多同学特别是男同学穿着短裤、拖鞋去上课；卫生间、教室的墙壁上、课桌上常常可见污言秽语；公共场合勾肩搭背，大声喧哗；上课迟到、早退甚至旷课；酗酒、抽烟、讲粗话、乱扔垃圾等。大学生这种受教育没有教养，有知识没有文化的现象，直接影响着大学生的整体素质和人才的质量，阻碍着社会主义和谐社会建设的步伐。

?，６?、目前大学生礼仪失范的原因 1.家庭教育中礼仪教育欠缺

当代大学生大多出生于八九十年代，绝大部分是属于独生子女群体。家长在教育中的过度溺爱，容易形成他们以自我为中心的性格。他们大多依赖性强、独立性差、生活能力低下、人际交往沟通能力不强、意志品质薄弱、身体和心理素质较差、集体观念薄弱、没有合作意识及服务他人和社会的意识、对父母及社会索取多于付出。

2.基础教育过程侧重书本知识

我国的基础教育一直在提倡素质教育，但应试教育的遗风犹在，以学生考试成绩为衡量优秀学生的唯一标准，甚至在评价教师的业绩时也以学生的平均分、优秀率和及格率为尺度。这种教

育模式导致学生在人生成长的关键时期，没有把一些必要的礼仪训练纳入到学习过程中，造成文明礼仪教育欠缺。 3.高校思想道德教育空洞无力

多年来，我国高校的思想道德教育一直停留在一本教材、一个讲台、一种理论的政治说教阶段。思想道德教育异化为政治的工具，与丰富的社会现实生活及学生的行为、意识、情感严重脱节;对学生思想道德的评价过于狭窄，只限于学校里的考试成绩，不仅不能客观评价学生的思想道德水平，反而助长了虚假浮华之风，使学生养成说一套、行一套的恶劣习气。 4.外来文化的冲击与社会负面效应的影响

对外开放，西方各种思潮涌入，一些传统的思想观念正受到形形色色“新思潮”、“新事物” 的挑战，伦理、道德领域出现了一些紊乱。正处在各种观念初步形成时期的大学生对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低，因此，在传统的道德思想和现代的生活方式交叉并存的状态下，大学生群体往往感到无所适从，而新鲜的外来文化更容易被他们所认同与接纳。 5.网络的影响

一些网络游戏，尤其是充满着暴力的网络游戏给当代大学生的行为举止带来消极的负面影响。一些同学网络聊天时使用不礼貌的语言，并把这些不礼貌的语言带到现实生活中。虚拟状态给不道德的行为披上了虚拟的外衣，从而造成网络言行随意放纵。 ?，Ｈ?、大学生礼仪教育的途径

1.加强大学生意志力的磨练

意志力是自我控制能力，它是指为达到预定的目标而自觉控制和调节自身行为的能力。意志力的磨练不是一朝一夕就能完成的，而必须有一个长期艰苦的自觉锻炼、培养过程。现在的大学生多为独身子女，生活在风平浪静的环境中，较少经受挫折与磨难的考验，因此，加强大学生意志力的磨练就显得十分重要。 2.教师以身作则，营造良好的礼仪教育氛围

德高为师，身正为范。教师在教学过程中的一言一行都会在潜移默化中对学生产生影响。因此教师在教学活动和日常生活中要以身作则，言传身教，不断进行礼仪教育的渗透。提高礼仪教学水平，注重教师自身师德修养的示范作用，有效地进行礼仪教育。

3.创新教学手段与考核方式，处理好礼仪教学与礼仪实践的关系

构建较为完善的高校礼仪教学体系不能纸上谈兵，不能重理论轻实践，应“知行统一”。因此，我们可以尝试着改变礼仪课程的考核方式，运用多样化的教学模式开展互动性教学，构建合理的较为完善的评价机制与评价体系。

4.从传统文化中汲取养分，同时吸收外来的有益的礼仪经验 加强大学生礼仪修养，要从中国优秀的传统文化中汲取养分。中国礼仪历史文化资源取之不尽，用之不竭。是当代大学生加强礼仪修养的重要参考。此外，当前社会全球化成为发展趋势，

借鉴国外的礼仪经验，不仅能够促进大学生的礼仪修养，同时也有利于大学生的国际交往。

5.家庭、社会、学校三方共同努力，创造良好的礼仪氛围 家庭是孩子接受教育的主要场所，儿童的社会生活知识、礼仪规范，首先是从家庭开始的。家长要从小教育孩子了解并遵从社会礼仪规范，讲礼节，懂礼貌，以礼待人，养成良好的礼仪习惯。同时也要对孩子做好表率，耳濡目染，孩子自然会受到父母的影响，一个讲求礼仪的家庭，基本上都会为社会培养出遵守礼仪的人。

6.开辟礼仪教育第二课堂，营造良好的校园文化氛围 创造良好的文化氛围，提供正确的舆论导向，对大学生规范自身行为，克服不良习惯，逐步提高自身的礼仪素养是十分必要的。高校可以通过开展丰富多彩的文体活动来指导大学生提高人际交往水平，通过定期举办讲座、沙龙、各类文体竞赛、演讲、文艺演出等给大学生提供人际交往机会。 7.对高校教育管理者自身的教育

大学教师在学生心目中具有特殊的地位，他们的思想、信仰、品德、情操等对学生的影响很大。俗话说“正人先正己”，教师须先提高自己的师德修养，在思想品德、文明教养及治学态度等方面严于律己，为学生做出榜样，既为“经师”，又为“人师”。“给学生一杯水，教师就得有一桶水”，那“一桶水”里不仅装着文化知识，更应装着丰富的师德内涵。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0gia.html