电力电子技术课程设计指导书_12级新

《电力电子技术》课程设计指导书

一、 课程设计的教学目的及要求

本课程设计是电气工程及其自动化专业重要的实践教学环节之一。本课程设计的任务是利用所学《电力电子技术》专业知识，以MATLAB/SIMULINK仿真软件为基础，完成对所学电力电子器件、整流电路、斩波电路、交流调压电路以及逆变电路的建模与仿真。其目的是培养学生综合运用所学知识，分析、解决工程实际问题的能力；巩固学生所学知识的同时，提高学生的专业素质，这对于工科学生贯彻工程思想起到十分重要的作用。

要求学生在规定时间内通过分析任务书、查阅收集资料，充分发挥主动性与创造性，在老师的指导下联系实际、掌握正确的方法，理清思路，独立完成课程设计，撰写设计说明书，其格式和字数应符合规定。根据要求能够熟练搭建仿真模型，并能进行调试及对电路输出波形的分析；课程设计说明书要求整洁、完备、内容正确、概念清楚、文字通畅，符合规范。

二、课程设计题目

1、整流电路的仿真研究 2、斩波电路的仿真研究 3、交流调压电路的仿真研究 4、逆变电路的仿真研究

三、设计的任务及主要步骤

1、整流电路的仿真研究（三选二）

1）单相桥式整流电路的仿真研究（不同负载类型、不同控制角度下的输出对

比分析）

2）三相半波整流电路的仿真研究（不同负载类型、不同控制角度下的输出对

比分析）

3）三相全控桥式整流电路的仿真研究（不同负载类型、不同控制角度下的输

出对比分析）

2、斩波电路的仿真研究

1）降压斩波电路的仿真研究 2）升压斩波电路的仿真研究 3）升降压斩波电路的仿真研究

3、交流调压电路的仿真研究

1）单相交流调压电路的仿真研究（不同负载类型） 2）三相交流调压电路的仿真研究

4、逆变电路的仿真研究

1）单相逆变电路的仿真研究（不同控制方式） 2）三相逆变电路的仿真研究（不同控制方式）

5、设计成果

1）设计说明书一份（约3000字） 2）仿真模型

四、课程设计说明书书写要求

1、目 录 2、设计的目的 3、设计的任务

4、仿真研究的内容及步骤 5、总结 6、参考文献

五、设计时间安排

六、课程设计考核方法及成绩评定

1、工作态度：30% 2、仿真调试：40%

3、设计内容及说明书撰写规范性：30%

七、课程设计教材及主要参考资料

不少于5个,且按“河北科技大学毕业设计（论文）”文本格式要求书写。 参考书目：

[1] 王兆安，黄俊主编．电力电子技术（第4版）.北京:机械工业出版社，2004 [2] 洪乃刚.电力电子和电力拖动控制系统的MATLAB仿真.北京：机械工业出版社，2007. [3] 林飞，杜欣编著．电力电子应用技术的MATLAB仿真．北京：中国电力出版社 [4] 李维波.MATLAB在电气工程中的应用.北京：中国电力出版社，2007. [5] 张化光，刘鑫蕊编著. MATLAB/Simulink实用教程．北京：人民邮电出版社

注意事项：

1. 说明书纸张格式大小要求统一； 2. 说明书字迹要清楚，版面整洁； 3. 禁止抄袭，出现设计雷同。

封面模版：（A4纸）

河北科技大学 课程设计计算说明书

课程名称：电力电子技术课程设计设计题目：专业班级：电气工程及其自动化学生姓名：指导老师：电力电子课程设计指导小组

整流电路的Matlab仿真研究 112班 孔唯一（110000001 ）

2014年6月20日

说 明

1． 课程设计结束之前，每个学生都必须认真撰写《课程设计计算说明书》。课程设计计算说明书要求内容完整，条理清晰，书面清洁，字迹工整。

2． 说明书一般包括设计任务分析、设计方案的确定、具体设计过程的描述、结论等几方面，或按照课程设计指导书及指导教师的具体要求进行撰写。

3．课程设计图纸要求布局美观，图面整洁，图表清楚，尺寸标识准确，线型及标注符合国家或行业相关标准。。

4．学生应独立完成各自设计计算说明书的写作，即使同组学生在设计过程中经过讨论得到的共同设计结果也应独立表述。

5．课程设计说明书按照封面、成绩评定表、目录、正文的次序装订成册。

6．课程设计应按设计期间的工作态度和课程设计任务的完成情况，设计说明书的水平、相关知识能力的掌握情况等项目分别评定成绩。

7．各项目内容及所占比例由课程设计指导教师自行确定，并以百分制形式填入“学生成绩评定表”。总成绩采用五级分制。 8．本页采用“设计说明书”专用纸打印。

9．课程设计结束后将计算说明书交学院教学办公室保存。

学生成绩评定表

目录

一、 设计的目的 二、 设计的任务

三、 仿真研究的内容与步骤

1、单相整流电路 2、三相整流电路

（电路结构；工作原理；基本数量关系；搭建仿真模型；取不同控制角时的波形图；结论） 四、 总结 五、 参考文献

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0gfm.html