让小学生利用word软件进行电脑绘画全解

《让小学生利用word软件进行电脑绘画》

温州市百里路小学 张晓胜 林海津 一、问题的缘起

作为多年从事小学信息技术教学的老师，在教孩子使用windows附件中的画图软件进行电脑绘图时，发现诸多问题。首先是绘图效果差，不光是小孩，就是连成年人甚至专业人员也难以画出漂亮的画。其次，画图软件受鼠标制约太大，无论是平时绘画技术好的还是平时不会画画的学生，都是吃尽失败的苦头，使电脑绘画成为一件极不容易的事。

那使用如coreldraw和Photoshop这样的专业绘图软件效果又如何呢？这些专业的绘图软件对专业设计人员来说，用起来得心应手，但是对于非专业人员而言，绘图软件越专业越高级，使用起来就越困难。因此，很少有普通人群在使用coreldrw之类的软件，总觉得普通人群和精美的电脑绘画之间的距离是遥不可及，更何况是小学生了。

然而意想不到的是，利用Word软件中的绘图功能，可以让你快速地绘出精美的图画，甚至连三年级的小学生也能在1个小时内绘出“专业级”的图画来。Word是一款专门用来进行文字处理的软件，包含一些简单的自选图形及绘图功能，但是这些简单的绘图功能具有强大表现力，可以轻松地绘制出与“专业”的卡通画相媲美的图画来。下面介绍用Word软件中的绘图功能绘制精美的图画。 二、绘图方法

我们选用word 2003,具体的绘图过程分为前期设定与描绘过程两个阶段。 （一）前期设定

打开word 2003后，我们要做几件先期工作，以保证我们的描画能顺利进行。 1、显示绘图工具栏 让绘图工具栏出现在屏幕上便于操作

2、消除word自动产生画布的功能 操作步骤如下：打开“工具”菜单—“选项”—“常规”—“插入‘自选图形’时自动创建绘图画布”这个功能选项前面的勾去掉。

3、去掉绘图对象与网格对齐 其操作步骤是：在绘图工具栏里单击“绘图”—选“绘图网格”，在“对齐”中把对象与网格对齐的勾去掉，目的是使画图中

绘图设计对象(笔者称之为图元)的大小和位置可以进行微调，使各图元的位置和大小的调整的过程中不会产生跳跃。

（二）描绘过程

描绘过程顾名思义就是描画（描红）与绘画（创作）两个层面，我们的创作可以先从描画开始。

1、描画（描红）层面

在word文档中我们可以让这种绘画的描摹功效得到淋漓尽致的发挥，其效果绝不亚于在专业绘图设计软件进行的操作，而且方法简洁明了。

具体步骤如下：

（1）原图：先打开两个空白的文档，在第一个空白的文档中插入我们所需要描的图形（我们称为原图）。

（2）分解：观察原图，将原图分割为若干部分，以备勾勒。

（3）勾勒：打开“绘图工具”—“自选图形”—“线条”中的曲线功能，对原图一部分进行初始勾勒，(勾勒的方法：先单击鼠标开始，沿原图分解的部分拖动一段距离后，出现转弯或无法重合时，再单击，再拖动，再单击，如此循环，回到原点)不需要很准确，大至相合就行，然后会出现一大块内部为白色，边界为黑色的区域，就是我们勾勒出来的部分，我们让这区域里面的填充色为无，（让区域下面的原图部分显示出来）线条粗细为0磅，线条颜色选定与原图反差强烈的色调，以便更好地把我们勾勒的曲线和原图分解的区域重合。同时根据原图的大小，确定我们的屏显是原图的几倍，在word中我们的屏显可以达到原图的五倍，作为非专业性绘图，这样的大小完全可以满足我们画好每一个细节。

（4）重合：在勾勒的区域上面右击选“编辑顶点”(所谓顶点，就是我们勾勒时单击鼠标时产生的)，拖动顶点让区域的边界与原图部分重合，在这个过程中可以用鼠标选中顶点或者线条右键单击选中删除顶点和增加顶点对线条进行操作，当你所做的区域和原图部分的线条重合后，你就得到了部分原图的轮廓了，这样的一个部分轮廓是构成绘图的基本元素，我们将之称为“图元”，

（5）填充：将“图元”剪切到第二个文档中粘贴，然后是填充色彩，色彩你可以按照原图来填色，也可以按自己的想象来填色，

（6）构图：重复以上步骤，你可以就把原图中的每一个部分都描过来（也就是把原图变为一个个图元），到第二个文档上粘贴就行，有意思的是在第二个文档中粘贴，相对的位置是不变的，这样就更方便的让我们把图元结合在一起，构成原图。

描画（描红）层面的难度在于勾勒和重合，特别是第一次，对于初学者十分别扭，但只要坚持工作几次，你就可以很快地掌握，这个工作有点象绣花，起先很困难，但不久你就可以飞针走线了。

2、绘画（创作）层面

如果说描画的过程是基础的话，那么绘画应该就是我们在利用我们的word软件进行绘图创作和设计了。

我们的绘画过程其实就是脱离了原图的一种自由创作，我们的具体步骤与描画过程相比基本原理不变，需要具体说明的是以下几点：

（1）构思设定图元：创作画图，首先想好要画什么，具体分为几个部分。也就是图元的分布结构。可以先在纸上画个草图。

（2）新建文档：我们也可以建立两个文档，一个文档放整个图形，另一个文档可以画出部分创作，然后整体组合移入整图文档。

（3）借鉴与修改：我们之前描红所得的每一个图元都可以作为创作的原始素材，我们可以建立自己的图元库，如果我们的创作作品之中有部分图元与之前的描红有所相似，我们就可以插入原始图元，具体做法：点击插入，选择插入图片来自文件，也就是你原有的图元素材，在进行位置或者局部线条的调整，这样一下子就可以成功地设置出部分图元。如果我们的图元库材料没有我们想要的，那么我们也可以利用某些图片中的部分画面，利用描红的方法将其选取过来，这样的借鉴也是有利于我们的创作的

（4）创作与勾勒：如果既没有图元素材，也没有合适的图片部分，那么我们也可以利用曲线进行图元的创作，这一创作类似于描红，只是原图在我们的脑子里，我们的做法就是不断地修改顶点，调整图元，直至达到我们心中想要的轮廓为止。

（5）构图与填色：把创作的图元与借鉴过来的图元根据设计结合在一起，使之构成你所需的图画。由于我们的创作区别于我们的临摹，填色的方案更适合在整幅图成型后进行设计，这样整体性会更强，设计后的效果也会更好。

以上是我们对于word软件进行绘图的方法说明，在这里要补充的就是，如果绘图中出现的是梯形、圆形、直线等特定的图形或线条，我们则利用word软件中的自选图形进行绘图，这一点是不用多说的。 三、绘图效果

作为绘图作品，我们除了要求入门的门槛低，易于普及之外，其绘图的效果也是十分重要的。那么我们利用word软件绘图设计的方法在难易度、美观度或兼容度上又有多大的效果呢？我们做了以下三组比对实验。

（一）难易度实验：

1、不同年龄段孩子入门的时间实验

该方法上手极快，只要你有初级的word软件处理能力就可以一下子学会。我们选定了初一、小学三年级以及小学二年级的三名普通的从未进行过美术或是电脑专业训练的学生进行了入门所需时间长短的实验（信息技术是从小学三年级开始的，每周一节课）。我们要求这三名学生进行描图制作。实验作品及其入门时间见下图：

由上述实验结果可见，就连小学二年级学生都可以在短短的三节课时间之内入门，而且作品效果相当不错，这足以说明该方法浅显易懂，操作性强。

（二）美观度实验

我们将word绘图与windows xp中的画图进行比对。我们不与photoshop或coreldrw的绘图效果进行对比，因为那是专业人员掌握的软件，我们只用达到非专业的要求——实用，便捷，美观即可。下面我们简单地以画一棵树来对比一下:

大家可以看到，第一种情况：对于最简单的两个图形构成的树，画图中只有单色（图一），word中出现渐变色（图二），色彩比画图丰富，仔细查看两棵树的树干部分，我们还看到画图中会出现难看的马赛克现象，这是位图无法避免的问题，而word中是矢量图，不会产生这种现象。

第二种情况：画稍微复杂一点的树，画图中的树（图三）有点写意的风味，这种风格是矢量图无法做到的，但这种图如果要画得好看，必须要有很深的美术功底和鼠标控制能力，一般人的绘画结果就会像图三这幅画一样，很难给人一种美观，而在word中由于色彩丰富，很容易产生一颗比较美观的树（图四），而且这颗树由以下部分组成（在word中很快找到并画出）：

而且word中的这颗树属于卡通风格，其美观度，应该是很容易被人们所接受的。

小学三年级学生的部分作品（兴趣小组五节课后描绘的作品）

（三）兼容度实验

在画图上画好的图片直接可以存储为图片文件，但在word画好的图片是无法存为图片文件的，但可以通过抓屏的形式形成位图形式图片文件，而且图片大部分的用图是在文字中编排的，因此在画图里画好的图片还要插入到word中去，会产生图片框的形式，而且如果这时候要修改画片的画还要回到画图，所以操作将十分不方便，这方面的实验就由读者自己去做，自会有深切的体会。抓屏使用的键盘是“print screen”这个键，按一下后到画图上粘贴即可,如果要求分辨率高点的话，可以放大word中图片再抓屏。 四、小结

一种方法是否值得推广，还要检测其在运用中的意义所在，我们认为利用word软件开展简易绘画设计的这种方法是培养学生绘画素质以及设计能力的一个有效途径，所谓描着描着心里就有底了,各种事物怎么样才能用图形表达出来

心里就有数了。再加上学生的想象力是无穷的,我们通过这种方式把小孩子的想象力保留下来并且能显示出来,这种方法至少有以下几个特点：

（一）适用人群极其广泛

由于操作简单,我们的大部分人群只要懂得word的使用就可以马上上手，直接在电脑中经历描红，临摹直至创作的过程。对小学生更加有益，小孩子画画还没有大量的经验，从小就开始培养小孩子的图层的概念，小孩子更加容易接受和掌握。为以后的电脑美工打下基础。

（二）提高学生绘画设计的素养

首先学生在描红临摹的过程中，学会观察分析，要把图画分解成几个部分，使学生观察分析能力的得到提高。

其次，学生作图还能感受到从模仿到创作成功后的快乐，它可以提高孩子运用电脑进行绘图设计的能力，让孩子在不断地提高中得到成功的乐趣。学生通过学习其设计与绘画的能力都会得到很大的提高，学生需要的图元可以在网络上找到并加以借鉴，描出或创出我们需要的一部分，然后组合在一起，构成一幅精美的作品。

这种成功的感觉是至关重要的，启发孩子的想象力，比给他知识更重要，这种成功的感觉培养了学生的兴趣，也建立了自信。

（三）推进我国卡通电影和游戏业发展

我国现在卡通处于落后的地步，很大一部分原因是普通人有绘画创作的意愿，却缺乏创作的能力，现在我们解决了这个问题，作为看到这篇这文章的电脑爱好者，你可以在几个小时甚至几分钟内就掌握一门技术，如果能够加以推广，可以让国民的电脑绘画观念有一种改变，电脑绘画是谁都可以做的，可以很快掌握的，不需要天才，只需要一点点耐心和毅力。激发美工创作欲望是推广这方法的又一意义所在。

相信看了本文，你也会感受到利用Word软件中包含着的简单的自选图形和画图工具所开发的“Word软件简易制图法”是一件十分有意义的事。 那么， 开启你的电脑，试试看吧！

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