浅谈高中地理课教学中如何激发学生学习兴趣

浅谈高中地理课教学中如何激发学生学习兴趣

【摘要】目前高中学生地理成绩普遍不高，已影响到高考总体成绩，究其原因还是学生对地理缺乏浓厚的学习兴趣。面对中学生地理学习兴趣不高的现状，本文作者根据十几年高中地理教学经验，从四个不同的角度分析探讨激发学生高中地理学习兴趣的途径与方法。

【关键词】地理教学 学习兴趣 途径

在实施新课改的中学教育改革中，高中地理教学一直处于弱势地位，一是由于初中阶段地理课教学没有引起足够的重视，师资缺乏、成绩较低，在高中阶段，学生仍然对地理学习的积极性不高，严重影响了高考总体成绩，中学地理教师也感到无能为力。如何提高学生学习地理积极性，培养学生浓厚的地理学习兴趣，成为摆在所有中学地理教师面前的急待解决的问题。本文作者根据十几年高中地理教学经验，下面，分别从四个不同的角度分析探讨激发学生高中地理学习兴趣的途径与方法。

一、教师应改变自己的课堂角色

地理教师应该适应实施素质教育的需要，面对新课改的新形势，努力改变自己的课堂角色，努力使自己成为学生学习的引导者。传统意义上的课堂教学，教师成为课堂的主宰者和裁决者，教师讲，学生听，教师问，学生答，学生完全处于被动的地位，完全没有什么主动性和积极性，更不用说创新了。新课改要求教师真正把学生摆在主人的位置，把学生的学习放在中心的位置上，学生成为学习的主体，教师应根据学科特点和学生的年龄特点以及已有的地理知识水平，确定合适的教学方法。根据教学目标，可以采用讨论式，可以采用辩论式，学生学习方式，可以是专题探讨、课题研究，可以是实验分析、实地探究，只要有利于学生地理知识的积累和运用，调动学生地理学习积极性，培养学生浓厚的地理学习兴趣，都可以运用。

二、应有渊博的知识和丰富的情感

地理教师具有渊博的地理文化知识，不仅是教学成功的需求，更是赢得学生崇拜的资本。教师不仅要有本学科知识，更要有教育学、心理学知识、教材教法知识，并不断进行继续教育，从报纸、杂志上学习最新的地理信息以及当前最新的地理学研究动态，这样使教师的教学生动、充实，比如向同学们展示我国的领海基线，以及钓鱼岛所处的重要的地理位置和我国的领海主张，增强学生爱国主义情感，更能激发学生地理学习兴趣，使学生对教师产生钦佩感，使学生更愿意主动的学习地理学科知识，真正做到“亲其师，信其道、乐其教”。同时，地理教师更应增加情感投入，学生的学习不是简单把书本知识简单的搬移到学生脑袋里的过程，而是师生知识、情感双向交流的过程，教师在课堂上一个关爱的眼神、一句鼓励的话语就可能给学生带来无穷的力量。教师的情感的投入往往获得比知识的教授更极大的力量，只要师生之间产生了共鸣、信任，就能激发学生地理学

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