五年级语文寒假阅读与写作训练

七色花学堂五年级读写训练 一

主题：正确体会词语的感情色彩

词语是语言的建筑材料，我们不仅要了解词语的意思，还要了解词语的感情色彩。词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。

1 褒义词：带有褒扬、喜爱、肯定等感情色彩的词语。如：诚实 君子 2 贬义词：带有贬斥、厌恶、否定等感情色彩的词语。如：虚伪 小人 3 中性词：不带褒贬的感情色彩。如：事情 人们 一、词语归类。

牺牲 忠诚 前后 恣肆 马虎 士兵 大方 壮丽 小气 勾结 蹦跳 巴结 叛徒 学生 英雄 理由 烈士 结论 生机勃勃 死气沉沉

褒义词： 贬义词： 中性词： 二、词语的褒贬色彩在反义词中表现得最为明显。

勤奋—（ ） （ ）—丑恶 （ ）—怯懦 高尚—（ ） （ ）—傲慢 （ ）—恶毒 三、选词填空，并体会词语在句中的感情色彩。

理想 幻想 梦想 空想

1、虽然我们只是小学生，但要想有出息，必须从小树立远大的（ ）。 2、改变落后面貌要靠实干，不能坐在那里（ ）。 3、古人的许多（ ）今天都以另一种形式变成了现实。 四、词语用在不同的语言环境中，它的感情色彩会发生变化。

1、花岗石很硬，是人们生活中常见的石料。 这里“硬”是（ ）词 2、他是条硬汉子，在困难面前从不低头。 这里“硬”是（ ）词 3、我今天做的饼有点硬，你们多包涵。 这里“硬”是（ ）词

4、我总嫌父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可。现在想想，当时自己真是太聪明了。 这里“聪明”是（ ）词

5、你为何对自己苛刻，对别人宽容？ 这里“苛刻”是（ ）词 五、修改病句。

1、流氓恶棍团结在一起，干了无数的坏事，人们非常痛恨他们。 2、他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。

3、小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。

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六、体会古代名句中的“褒”与“贬”。

1、君子成人之（ ），不成人之（ ） 2、（ ）如流

3、君子（ ），小人（ ） 4、善不可（ ），恶不可（ ）

5、勿以（ ）而为之，勿以（ ）而不为 6、（ ）所加，金石为开 7、（ ）必寡信，（ ）必多难 七、阅读。

亚历山大大帝骑马旅行到俄国西部。一天，他来到一家乡镇小客栈，为进一步了解民情，他决定徒步旅行。当他穿着没有任何军衔标志的平纹布衣走到一个三岔路口时，记不清回客栈的路了。

亚历山大无意中看见有个军人站在一家旅馆门口，于是他走上去问道：“朋友，你能告诉我去客栈的路吗？”

那军人叼着一只大烟斗，头一扭，高傲地把这身着平纹布衣的旅行者上下打量一番，傲慢地答道：“朝右走！”

“谢谢！”大帝又问道，“请问离客栈还有多远？” “1英里。”那军人生硬地说，并瞥了陌生人一眼。

大帝抽身道别 刚走出几步又停住了 回来微笑着说 请原谅 我可以再问你一个问题吗 如果你允许我问的话 请问你的军衔是什么

军人猛吸了一口烟说：“猜嘛。” 大帝风趣地说：“中尉？”

那烟鬼的嘴唇动了下，意思是说不止中尉。 “上尉？”

烟鬼摆出一副很了不起的样子说：“还要高些。” “那么，你是少校？” “是的！”他高傲地回答。 于是，大帝敬佩地向他敬了礼。

少校转过身来摆出对下级说话的高傲神气，问道：“假如你不介意，请问你是什么官？” 大帝乐呵呵地回答：“你猜！” “中尉？”

大帝摇头说：“不是。” “上尉？” “也不是。”

少校走近仔细看了看说：“那么你也是少校？” 大帝镇静地说：“继续猜！”

军人取下烟斗，那副高傲的神气一下子消失了。他用十分尊敬的语气低声说：“那么，你是部长或将军？”

“快猜着了。”大帝说。

“殿……殿下是陆军元帅吗？”他结结巴巴地说。 大帝说：“我的少校，再猜一次吧！”

“皇帝陛下！”军人的烟斗从手中一下掉到了地上，猛地跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饶恕我！陛下，饶恕我！”

“饶你什么？朋友。”大帝笑着说，“你没伤害我，我向你问路，你告诉了我，我还应

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该谢谢你呢！”

1、请把文章分成四个部分，概括二、三部分的大意。

第二部分（ ） 第三部分（ ） 2、你认为文中的军人是一个怎样的人？亚历山大大帝又是怎样的人？

3、细读第二、三部分，找出描写军人时用的贬义词和描写亚历山大大帝时用的褒义词。 （军人）贬义词： （大帝）褒义词： 4、大帝教育这位军官的方法好吗？为什么？你还有什么方法教育那位军官？

5、故事似乎还没有结束，你能想象那位烟鬼军人的窘迫样吗？发挥想象续写一段。 6、请为文章加上合适的标题。 7、请为第6自然段加上标点。

读写训练二

大脑保健操：英文字母O像什么？你能说出十种吗？先看我的：1、像一个人的脸；2、像一个人的嘴；3、像一个皮球；4、像一个大饼；5……好了好了，还是让你来说吧，你能不能再说出十种来？

今日话题:说说你的绰号。

说起绰号，你的话是否就多了呢？也许你的班上人人都有绰号吧？也许好多人还不止一个呢。在家里有，在小区里有，在亲戚中有，在班上就更多了。他们有的令你满意，带着赞赏，有的令你烦恼甚至头痛……拿起笔记下来，等你长大后回味时，也许还是一份特别的纪念呢。

1、和同桌说说你有哪些绰号？这些绰号背后有哪些故事？

2、认真读下面的范文，画出优美词句，再想想有哪些值得你借鉴的地方。

我的绰号

本人因为才华出众，作文获得一等奖。领导在念名字的时候，不知是看错字还是忘戴眼镜了，竟然公布道：“一等奖，脏兮兮同学！”从此以后，“脏兮兮”这个雅号就贴在我身上——不想走了。

那一段时间，同学门对我的雅号特别敏感。我走到哪，他们便起哄：“别跟‘脏兮兮’走在一块儿，脏死了。”英语课上，老师教“dirty”这个单词时解释说：“它的意思是脏兮兮”。全班人轰的大笑起来：“脏兮兮的张茜茜，张茜茜就是脏兮兮。”语文课上，老

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师说了一个比喻句：“就像一朵花插在脏兮兮的牛粪上。”“哈哈……”同学们笑得炸开了锅：“张茜茜吃的饭就是——”牛粪！”“哈哈哈…”我当场要晕下去了。

“让一让，你这块大垃圾。”扫地的同学一边叫，一边用扫把头整我的脚。忍无可忍，看我的“九阴黑骨爪”。

全班人都被我的反应吓成呆鸡了，就听一阵讨论声，“脏兮兮，不来嘛。”“那个脏兮兮，应该是臭气把别人吓跑的吧？”……“以后别再叫我脏兮兮！”我吼道。

“好吧……”全班人异口同声。我松了一口气，终于扔掉了这个雅号，“你放心吧，‘脏兮兮’。” “你！”

哎，算了吧，看着他们那友善的笑脸，想想，如果我没有这个雅号，也许跟大家的关系还不会那么亲近，不会发生这么多的趣事呢。

从读学写：想想小作者围绕自己的绰号写了哪些方面的内容？

和同学讨论讨论：如果请你介绍自己的绰号，你准备从哪些方面来写，请写在下面。

笔下生花：

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读写训练三 主题：修改病句

【常见病因】○1缺少句子成份；○2词序颠倒；

○3前后矛盾○4搭配不当；○5不合事理。

【修改方法】读——找——改——读。 【修改原则】做最小的改动；不改变句子原意。 一、标出病因。

1．金色的乌云布满天空。（ ） 2．他的写作水平有了很大增长。（ ）

3．我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。（ ） 4．他写的字都对，只有一个字错了。（ ） 5．即将小学毕业，应该更加刻苦学习。（ ） 二、修改病句。

1．我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

2．读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

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