汉语教案第十三课

教学题目： 第十三课 失物招领（课文一）

教学目标：

知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。 2.能用本课生字组词，掌握结构，笔顺和偏旁。

过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力. 情感态度价值观：

培养学生爱护环境的意识，理解课文中“失物”的含义

教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。 2.能用本课所学的生字组词掌握结构，笔顺和偏旁。 教学难点：1. 重点掌握等词语的词意和实际运用。 2. 掌握生字的书写规律。 课型，课时：新课 ，两课时

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片 。

教学方法：范读法，领读法，讲解法 ， 合作探讨法，练习法 第一课时 教学过程：

一， 导入：提问，谈话导入新课

你们丢过东西吗？我们把丢的东西叫什么？（失物）今天我们学习的课文的课题是什么？《失物招领》，看到课题你想到了什么？（有人丢东西了）大家想知道丢了什么东西吗？（想）那我们现在就开始今天的学习，看看

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课文中的小朋友丢了什么？失主是怎么做的？

你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第十三课“失物招领”。

板书课题， 第十三课. “失物招领” 二, 讲授新课

（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）

师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。

师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。 师：那我们继续学习其他生字和词语 一、 词语学习

老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。 二、知识巩固和拓展 1. 认读所学的生字和词语 三、课后小结

同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看

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这些词语并牢记。 板书设计：

第十三一课 . 失物招领（课文一）词语学习

作业布置：1. 把每个词语抄写五遍 2. 预习后面的词语 课后反思： 第二课时 教学过程：

一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。 二，讲授新课 (一) 词语学习

同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？………，这节课我们继续学习剩下的词语。

（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。）

（二）知识巩固和拓展

1. 组织学生认读所学的生字和词语 2. 读一读，说一说，并组成词组。 三、课后小结

同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认

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识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。（老师给学生安排作业） 板书设计：

第十三课 . 失物招领（课文一）词语学习 布置作业：1. 把每个词语在作业本上抄写五遍 2. 做同步练习。 课后反思：

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教学题目：

第十三课 . 失物招领（课文一） 教学目标：

1.有感情朗读课文，正确理解课文内容， 2.读准字音，能够流利的朗读课文。 3.理解课文内容，继续渗透环保意识。

教学重点：通过朗读理解课文内容，理解爱护环境是每个人的责任。 教学难点：培养学生爱护环境的意识，理解课文中“失物”的含义。 教学过程： 一．导入：

提问：你们丢过东西吗？我们把丢的东西叫什么？（失物）今天我们学习的课文的课题是什么？《失物招领》，看到课题你想到了什么？（有人丢东

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西了）大家想知道丢了什么东西吗？（想）那我们现在就开始今天的学习，看看课文中的小朋友丢了什么？失主是怎么做的？ 二．自读课文，整体感知 （一）读准字音，标出自然段。

师：本篇课文有几个自然段？生：8个自然段。现在我们就一起来分段学习 1.齐读第一自然段

思考：在什么时间，是谁，干了什么？你去其他地方参观过吗？ 过渡：同学们在植物园看到了什么？听到了什么？ 2.女生齐读第二自然段，其他同学思考

（1）在植物园里，同学们看到了什么？听到了什么？ 指名学生回答，并读出专心的语气。

过渡：出示图片，学生看图片说说是第几段的内容。 3.学生齐读第三自然段

（1）指名学生解释“三个一群，五人一伙” （2）同学们在哪里吃的午饭？ 分小组再读课文。

过渡：参观完植物园，吃完午饭，同学们准备干什么？ 4.男生齐读第四自然段，其他同学思考

（1）当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？用“—”划下来。指名学生回答

师：唐老师说这句话时的语气怎样？想一想老师什么时候会用严肃的语气说话呢？你能读出唐老师的语气吗？（指名学生读）师范读，再指名学生

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