七年级下历史与社会期末复习资料

第五单元 走进社会 第一课：在社会中成长

1、 一个道理：人的成长离不开社会，人一旦脱离社会，就无法成为真正的人。 2、 人胜过动物的优点：人生活在人类社会中，生活在一定的社会群体中。

3、 群体种类：同龄群体、职业群体、民族群体、社会组织、消费群体、学生群体等等

（在选择题中要会分别不同的种类） 4、 不同的社会镜子：家庭，学校，社区。（人通过这些社会镜子来了解自己，认识自己

优缺点）

（1） 家庭：人生的第一所学校，父母是第一任老师。

（2） 学校：第一个小社会，第二个家。学校生活不仅提高了我们的知识水平和社

会生活能力，培养良好的思想品德，树立高尚的爱国情操和远大志向。

（3） 社区：小社会，第三个家。 5、 虚拟社区（网络，网络社区）：

（1） 观点和看法：网络是把双刃剑，有利也有弊。网络的利：可以通过网络查找

资料，增长知识；网络可以缩短空间距离，加强人们之间的联系；通过网络购物（电子商务），方便快捷。网络的弊：过度上网会使学习成绩下降，精神萎靡，影响身体健康，严重的甚至会走上违法犯罪的道路。

（2） 措施和建议：合理控制上网时间，处理好学习和上网之间的关系；正确运用

网络，上网应该着重查找资料和学习，少娱乐。（言之有理即可）

第二课：社会舞台中的角色 1、 角色的类型：（学会判断两类角色，首先判断与生俱来的角色）

（1） 与生俱来的角色：性别、人种、民族、儿女身份、国籍等。 （2） 社会规定的角色：学生，乘客，观众等。

2、 社会角色总是在不断变化的——（此往往出现于试题材料中的启示问题）

感受角色变化的途径：通过体会同一个角色的成长过程感受角色的变化；通过扮演不同的社会角色，感受角色的变化。 3、 角色之间的相互理解（解决角色矛盾）：

（1） 产生矛盾的原因：价值观的差异，对待同一事物会有不同看法；观念的不同；

接受的教育和成长的环境差异；生活方式的差异等等

（2） 解决角色矛盾的措施：首先不同角色要相互尊重、包容和悦纳；其次不同觉

得需要相互沟通、协调和配合；（每一个角色都有相应的分工，所有角色要互相配合——此点用于不同的职业间没有等级贵贱之分，如从事体力劳动和脑力劳动者）

第三课：没有规矩 不成方圆 1、 什么是规则（定义，概念）：规则是社会团体为了实现某种目标，规定出来供大家共

同遵守的制度或章程。 2、 规则的类型：

（1） 成文规则：许多以文字的形式存在，比如：校规，竞技规则，法律等

（2） 不成文规则：约定俗成的，比如：少数民族的风俗习惯，不同地区的风俗。 3、 规则的表现：

（1） 禁止性规定：往往带有“不许”、“不能”等字样 （2） 非禁止性规定：带有“允许”、“可以”等字样 4、 规则的特点：（1）规则不是一成不变的，是不断更新和完善的；（2）规则是源于生

活，用于生活，并虽生活需要而变化。

5、 竞技规则和法律：（两者往往用于材料题中）

（1） 竞技规则的作用：保证了比赛的公平和公正，使比赛能够流畅的进行。 （2） 法律的作用（重要性）：法律是国家制定的，人人都必须遵守的规则，尊崇

法律是文明社会的重要标志；法律面前人人平等，不论谁触犯了法律，无论地位多高，都会受到法律的制裁。——此两点用于材料题中出现违法的人或事，受到了法律的惩处。

6、我们不仅是规则的遵守者，也是规则的制定者。

（1）参与制定规则的原因：使我们更准确地了解这些规则所包含的意义，同时由

于它符合多数人的意愿，大家更愿意遵守。 （2）制定法律的机构：全国人民代表大会。 7、规则的重要性（为什么要在生活中制定规则？）（详见作业本P10）

（1）生活中规则无处不在，它们是社会制度的重要组成部分，规则作为人们的生活规范和准则，影响着生活的方方面面。（2）遵守规则，标明了生活的规范，建立了生活的秩序，提高了生活的效率和质量。（3）“没有规矩不成方圆”，如果没有规则，社会社会就会失序和混乱。 8、我是社会小主人：（1）行使监督权（行使批评建议的权利）；（2）表达意见和建议的三个途径。课本P29

第六单元 走向富足的文明生活 第一课 永远面对的选择 1、 消费的定义 P33

2、 最初的身份和共同的身份：消费者。 3、 最常见的消费行为：在市场上购物。

4、 商品：生产出来的物品，拿到市场上去卖。（要学会区分商品和非商品） 5、 电子商务：方便，快捷，便宜，省时。

6、 影响商品价格变化的原因：季节，投放市场时间的不同，地点的不同，生活热点的

变化，品牌。（区分价格变化的原因，并知道各自的典型例子 P35）

7、 影响购物的因素：P35（注意与商品价格变化因素的区别，两者不要混淆，注意审题

要求）

8、 合理的购物：P36 （购物的合理与否，都是因为是否遵循了这三条） 9、 时尚与未来：（1）贷款消费或是提前消费：消费的层次和水平。恩格尔系数：判断

生活的富裕程度根据食品支出占全部生活消费支出的比重。（2）注重环境保护的消费：现代文明生活的标志。人们提倡低碳生活，健康，文明，绿色环保的生活方式。 第二课 创业的学问

1、 成功创业的四因素：市场需求——企业生存的前提条件；产品价格——企业竞争的

有效

手段；技术改造——企业生命力的源泉；新的产品——保证企业领跑于其它

企业

2、 成功创业的秘诀：人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。

3、 投资要规避风险：不要把所有鸡蛋都放进一个篮子里，要分散投资，规避风险。 4、 创业之道重在把握机会，把握机会的要领：因时制宜，因物制宜，因事制宜，因地

制宜。

5、 创业和投资要讲信用，信用是金。信用对个人，企业和社会的重要性。（作业本P25.）

第三课 做好当家人

1、 什么是家庭预算？什么是赤字？什么是盈余？家庭预算的两个表现：开源和节流。 2、 三种理财和投资方式：储蓄、购买国债、购买保险。（要知道三者的作用和风险） 3、 国家收入来源：税收，发行国债等。 4、 税收的定义和作用 P51

5、 税收的种类，征税机关，我们中学生与税收的关系？（详见作业本P29） 6、 个人所得税的特点：高收入者多纳税，低收入者少纳税。 7、 为什么要纳税？（1）税收是国家收入最稳定最重要的来源。（2）每个人都享受着国

家提供的各种服务，享受服务就必须承担义务。依法纳税是公民的基本义务。

第七单元 精神生活的追求 第一课 知识就是力量

一、知识改变生活，科学技术改变人类的生活。

1、农耕时代：科技发明的典范是古代中国发明的印刷术

（1）印刷术从古至今的发展历程：唐朝雕版印刷术——宋代活字印刷术——15世

纪中期谷登堡发明印刷机——现代的汉字激光照排系统（P58）

（2）印刷术发明的意义：大大降低了书籍制作的成本和时间，书籍的出版更加快

捷，知识的传播更加容易。为更多的人通过书本学习知识创造了条件，有利于知识的普及和传播，促进了人类文化事业的发展。

2、工业时代：重大的科技发明之一是贝尔发明的电话。电话的发明使人们之间的联系

越来越方便和快捷。

3、信息时代：

（1）信息技术：1946年，世界上第一台计算机的问世，使人类开始进入信息时代。

现在，电脑，尤其是互联网，已经进入我们的生活，正在改变着我们的生活方式。

（2）生物技术：袁隆平发明的水稻杂交技术，不仅养活了占世界22%的人口，而且

成为21世纪解决人类吃饭问题的法宝。

4、太空时代：（1）1969年，美国人阿姆斯特朗登上月球。

（2）2003年，神州五号载人航天飞船 ，宇航员杨利伟。 航天技术的作用和意义：不仅改变了人的视野和思想，而且改变了人类的生活方式。在探索未来生活的各种可能性方面，显示出日益重要的作用。

5、“知识就是力量”这句名言是历史经验的总结，也是人类对现实生活的切身体验。

学习知识不但使我们了解丰富多彩的大千世界，而且使我们学会生存，促进发展，走向新的生活。

二、知识改变命运。(此点主要材料中一些人物通过学习改变了自己的人生轨迹，为社

会做出了贡献) 三、学习化社会。

1、学习化社会：每一个公民享有在任何情况下都可以自由取得学习、训练和培养自己

的各种手段，每个人必须终身持续不断地学习。 2、出现学习化社会趋势的原因：

（1）学习不仅是每个人开启富裕之门的钥匙，还关系到整个社会经济的繁荣。人们

只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐。

（2）终身学习已经成为新世纪人们生存和发展的必然要求。越来越多的人加入到学

习新知识的行列。

3、 终身教育：是自20世纪中叶开始流行的一种教育思潮，主张教育应贯穿在人的一

生中进行，这是学习化社会的具体体现。如今在世界各地，终身学习已经成为新世纪人们生存和发展的必然要求。越来越多的人加入到学习新知识的行列。

4、在信息时代，人们的学习变得更加方便快捷，任何地点都可以成为人们受教育和学

习的场所，人们的学习手段也不再局限于书本，各种各样的媒体形式都可以帮助人们获得知识，世界正向学习化社会大踏步迈进。

5、信息社会的学习与传统的学习的区别：信息时代人们学习方式、学习手段发生了巨

大变化。学习突破了课堂限制，学习更加快捷、平等、民主。这种变化使越来越多的人享受到学习权利。

6、面对学习化社会的趋势，我们青少年应该怎么办？

第二课 大众传媒

一、走进生活的大众传媒

1、大众传媒是传递信息的大众传播媒体，包括书籍、报纸、杂志、电视、广播、互联网等。

2、今天的社会已经离不开大众传媒，大众传媒已成为连接社会的重要纽带。它的基本功能是信息的传递和获取。还有文化传承功能、监督功能、娱乐游戏功能。

3、大众传媒的作用（影响）（详见作业本P40）：正面影响:不仅改变了人们的学习方式，也改变着人们的工作方式，成为文化传承的重要力量，影响社会的舆论，丰富人们的精神世界。负面影响：大众传媒还有负面影响，比如会传播虚假信息，有些人会沉迷于网络。

二、不同特色的大众传媒。

1、大众传媒多种多样，每种媒体都有其优点，同时也存在着不足。在利用大众传媒时，要根据媒体的特点和自己的需求做出具体的选择。

2、互联网作为一种综合媒介，它可以兼收并蓄各种已有的大众传媒，同时，又有自己独特的优势，即虚拟的人际交往平台和信息传播平台。

（3）互联网不能取代一切，各种媒体各有自己的受众，共同筑起影响巨大的传媒世界。 3、正确对待大众传媒。

（1）大多数新闻可以帮助我们正确地了解世界，认识社会。不过，也有一些新闻报道是片面的不真实的，甚至是虚假的。我们要善于思考，保持清醒的头脑和锻炼自己去伪存真的本领。

（2）大众传媒有娱乐、游戏功能，它赋予青少年积极的生活观念、广阔的生活空间和丰富的生活色彩，但我们不能沉湎期中，应适可而止。

（3）互联网提供一个虚拟的网络世界，在这一世界里，我们要遵守相关法律法规，文明上网。

（4）文明在充分利用大众传媒充实自己的精神生活的时候，应警惕大众传媒中一些社情、迷信等内容，保护自己的身心健康。

（5）我们要善于分析信息的优劣，判断信息的真伪，理性地运用传媒与人沟通，选择健康的娱乐方式，自由自在地生活于大众传媒的世界里。 三、追寻真善美

1、探索自然界的奥秘。

（1）科学家们勤于思考，忘我地探索，常常在细微之处有重大的发现。如魏格纳提出大陆漂移说

（2）科学探索的道路是艰辛、漫长的，需要克服各种困难，付出艰苦的努力，甚至于以生命为代价。

（3）虽然追求真理的道路崎岖不平，但是在科学精神的鼓舞下，人类探索未知世界的脚步始终没有停止过，社会因此而进步，文明因此而发展。 2、认识人生的意义

古往今来，为了探索生命的意义，有人执着地追求、思考，更有很多人把对人生价值的思考付诸实践。如林觉民

（1）《苏菲的世界》向人们展示的是主人公勤于思考的探索精神。 （2）苏格拉底不懈追求的是大胆怀疑的理性精神。

（3）林觉民烈士舍小家为大家，表现出革命者大无畏的勇于牺牲的奉献精神。

（4）奥斯特洛夫斯基说追求的是不因“虚度年华而悔恨”，不因“碌碌无为而羞愧”的为自己的理想不懈奋斗终生的实践精神。

（5）时代在发展，人们对世界的看法也在变，但人们对于自身的生命价值的认识和追求是永无止境的。

（6）对于人身意义，不同历史时期的人有不同的追求，但生命的价值在于奉献是永恒的。

（7）每个人都有责任和义务，使自己的人生成为有价值的人生。 3、发掘美好情感

（1）众多音乐、文学、艺术作品中的优秀作品，都表现了人们对美的追求。反映了人类最真实的情感世界。如人民大会堂的巨幅国画《江山如此多娇》描绘了祖国河山的雄壮、秀美；古希腊著名雕塑家米隆的代表作《掷铁饼者》把人体的和谐、健美和青春的力量表现得淋漓尽致；绘画大师毕加索的《格尔尼卡》控诉了战争的罪行，朱自清的散文《背影》描绘了人类美好的父子之情

（2）优秀艺术作品说蕴涵的情感之美，不仅表现为对美好事物的描绘和颂扬，也表现为对丑恶现象的揭露和抨击。

（3）优秀的文学艺术作品，之所以能够产生如此强烈的感染力，就在于它反映了人类最真实的情感世界。

（4）艺术美，来自艺术作品的丰富内涵，也来自艺术形式的多种多样，这些都源于我们的生活。

四、综合探究九、实话实说话流行

1、正确看待流行于经典，尤其是对待流行。不能盲目追星，随波逐流，要做一个有头脑的人，独立地进行判断，有选择的接受。

2、经典是流行的。流行也可能成为经典，经典的会一直流行。

3、流行，就是特定群体中，具有高接受度，高模仿性的元素。经典，是历史大浪淘沙下依旧闪光的金子，是一种历史的流行。

第八单元社会生活的变迁 第一课： 身边的故事 家庭的变化 家庭规模、成员从20世纪初的四世同堂、聚族而居到今天大多数三口之家。 衣：服饰的变化 两千多年前战国时期的窄衣小袖→一千多年前唐朝宽袍大袖的华服→清朝满族人的传统民族服饰：马褂和旗袍→辛亥革命时期的中山装

食：吃的变化 行：住的变化 行：行的变化 坐：起居习惯的变化 电话的变化 船的变化 文字的发展 生吃→用火烤来吃→烹饪熟了吃 树屋→山洞→干栏式建筑→砖瓦平房→现代化住宅小区 行走→骑马→畜力车→老爷车→现代化交通工具 汉代席地而坐→魏晋时期盛行坐塌→五代十国时期普遍高坐椅子 手摇电话→固定电话→移动电话→传真电话→可视电话 独木船→帆船→机动轮船 中国汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→简化字 中国至今发现最早的成熟文字，是距今三千多年的商代的甲骨文 书籍的演变 中国：竹木简（简牍）→帛书→植物纤维纸→纸制图书→电子书籍 造纸术是我国古代四大发明之一，发明于西汉。东汉是蔡伦进行了重大的改进。 世界早期书籍 古埃及的纸草书卷、苏美尔人的泥版文书、中亚和欧洲等地的羊、牛皮书等。 给我们的启示 变化无处不在，无时不在，历史就在我们身边，我们就生活在历史长河中。 第二课：我的成长历程 1、 书写自己的历史应注意的几点：（1）力求准确记述每个事件；（2）力求写出真

实感受；（3）力求记录下当时国内外发生的一些重大事件。 2、 我们从历史中获得了什么？

（1）学习历史能丰富我们的生活经验，增长我们的见识，使我们变得更加聪明，思考更深刻；学习历史，还包括对过去的认识和理解，明白一些道理，在这个过程中，我们的能力得到提升；

（2）历史沟通了过去和未来，我们学习历史，可以洞察人类进化的内在奥秘，审视千百年的坎坷和辉煌，感受近百年的苦难与欢歌，了解各时代、各民族对真善美、假恶丑的不同理解，我们更清楚地知道我们正在作什么以及我们应该怎么做。

（3）、我们要传承中华传统优秀文化，中华文明五千年的历史记载，潜藏着中华民族的文化气质，凝聚着中国人对宇宙、社会和人生的特有看法。

（4）在我们的成长过程中，加强对历史的感悟和探究，有利于我们从中掌握求真的技能，积累通贯古今的智慧，养成对民族乃至全人类命运的关怀。

第三课：过去是怎样记载下来的

1、表示历史时段的常用词汇和习惯用法 公元前、公元纪年法 把基督教传说中耶稣诞生的那一年，定为公元元年，公元后 即公元1年。以公元元年为界划分为公元前后。 世纪 每100年称为一个世纪 例：中华人民共和国成立于1949年，这是在20世年代 每10年称为一个年代 纪40年代。 时代 一个较长的时段 例：青铜时代、春秋战国时代、工业时代、近代 中国王皇帝年号纪年法 例：康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、朝纪年 光绪、宣统 计算时间不跨越公元前、公元后，只需要两个数字相减 的长度 跨越公元前、公元后，则是两个数字相加再减1。 2、历史资料

划分标准 按照资料的表现形式可分为 类型 文献资料（人人都可以撰写历史，但要注意历史的科学性和真实性） 实物资料 口述资料 具体表现形式 甲骨文（刻在乌龟壳、兽骨上的文字） 竹木简（战国、秦朝、汉朝和三国时期竹木简上的文字） 史书（如：《史记》） 档案、日记、报刊、图片等其他文件和音像资料 文物（过去的人们遗留下来的实物） 口头传说（大多是人们长时间口耳相传的产物） 口述历史（把人们讲述的自己亲身经历的事记下来） 原始资料（文字、实物和口述资料中比较直接的证据。） 后人的说法 后人写的历史著作等 地位、作用和举例 中国相当古老的文字记载 纸发明之前的文字记载 了解历史的最重要文献。 例：档案局的档案资料、《雷锋日记》、当地的、历史上的报纸等。 文物可以帮助我们了解文字产生之前的历史，还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。 是对历史文献的一种补充。例：中国四大民间传说。（《牛郎织女》） 可以弥补历史文献的不足 按照资料价值的不同分为 第一手资料 第二手资料 如：原始文件、档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其他实物等。

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