《蝙蝠与雷达》教学设计
更新时间:2023-12-23 20:52:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《蝙蝠与雷达》教学设计
一、学习目标:
1. 认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2. 朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
3. 搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 教学重、难点:
在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容。 教学时间:两课时。 第 一 课 时
一、以图为媒,引入新课
(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题) 二、朗读课文,读通读顺
1. 自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。
2. 两人一组轮流读课文,互相认读生字词。
3. 出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文,归纳大意
1. 课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。
2. 指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 四、填表助学,自主阅读
1. 指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使??也??”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。
2. 默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需要填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调) 教学设计
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论
第一次 把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。 3. 交流:先在小组,再在班上交流填写表格的情况。
4. 读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。 5. 小结:
a) 出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从
句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)
b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来研究这 些问题。
五、范写生字,练写字词
教师示范难写的生字,如:“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。
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