C语言实验题目

C语言程序设计实验进阶题目

实验一 分支语句

实验目的：掌握使用if~else语句和switch~case语句实现分支结构的方法。

实验内容：

1．求出下面分段函数的值

x?0?0?y=?x0?x?10 ?2x?1x?10? 要求：（1）使用if~else语句 （2）x的值从键盘输入

2．运输公司对用户计算运费。距离越远，每公里运费越低，标准如下： s<250km 无折扣 250<=s<500 2%折扣 500<=s<1000 5%折扣 1000<=s<2000 8%折扣 2000<=s<3000 10%折扣 3000<=s 15%折扣

设每公里每吨货物的基本运费为p，货物重为w，距离为s，折扣为d，则总运费计算公式为：f=p*w*s*(1-d)，编写程序计算运费。

要求：（1）使用switch~case语句。 （2）p、w、s的值从键盘输入。

实验二 循环语句

实验目的：掌握使用三种循环语句实现循环结构的方法。 实验内容：

1．猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半另一个，以后每天早晨都吃剩下的一半另一个，到第十天早晨再想吃时，就剩一个桃子。问第一天共摘了多少桃子。

要求：分别用三种语句编写程序。

2．编写程序验证下列结论：任何一个自然数n的立方都等于n个连续奇数之和。例如：13=1；23=3+5；33=7+9+11。

要求：程序对每个输入的自然数计算并输出相应的连续奇数，直到输入的

自然数为0时止。

实验三 编译预处理

实验目的：掌握宏定义、宏调用，以及宏展的处理过程，掌握文件包含的概念和使用。

实验内容：

1．试分析以下宏替换后的形式，计算输出结果。 要求：先计算运行结果，然后利用程序验证。 #include \ #define CX(y) 2.5+y

#define PR(a) printf(\ #define PR1(a) PR(a); putchar('\\n') main() { int x=2; PR1(CX(5)*x); }

2．通过宏调用方式，求从n个数的最大值。 要求：数据从键盘输入。

实验四 一维数组

实验目的：掌握一维数组的定义、初始化，以及一维数组元素的下标法引用和指针法引用。

实验内容：

1．数组a中存放10个非0整数，编写程序，将数组a中的所有正数存放在数组的前面，负数存放在数组的后面。

要求：（1）数组元素值从键盘输入。 （2）用下标法和指针法两种方法。

2．将数组a中的10个元素后移m位，移出的m位顺序存放在数组的前位。 要求：（1）数组元素值在程序中初始化。 （2）m的值从键盘输入。

（3）用下标法和指针法两种方法。

实验五 二维数组

实验目的：掌握二维数组的定义、初始化，以及二维数组元素的下标法引

用和指针法引用。

实验内容：

1.有5名学生，每名学生有语文、数学、物理和外语四门课的考试成绩，编程统计各学生的总分和平均分，以及所有学生各科的总计分和平均分。

要求：（1）成绩在程序中初始化，结果以表格的形式输出。 （2）分别用下标法和指针法实现。

2.将4×4阶矩阵的4个最小值按升序存放在主对角线上。 要求：（1）矩阵元素从键盘输入。 （2）分别用下标法和指针法实现。

实验六 字符串

实验目的：掌握使用下标法和指针法处理字符串。 实验内容：

1．编写程序，将字符串中相同字符的存放在一起，并按ASCII码升序存放。 2．编写程序，统计字符串str中含有子串substr的个数。 实验要求：（1）字符串从键盘输入。 （2）分别用下标法和指针法实现。

实验七 函数的定义、调用与参数传递

实验目的： 掌握函数的定义、调用和参数的传递方式。 实验内容：

1．有两个数组a、b，各有10个元素，分别统计出两个数组对应元素大于(a[i]>b[i])、等于(a[i]=b[i])和小于(a[i]

要求：通过函数调用方式，并分别使用数组元素、数组名和指针变量作函数的参数。

2．编写程序，将一个5×5阶矩阵中最大元素放在中心，四个角分别放4个最小元素（顺序为从左到右，从上到下的顺序一次从小到大存放）。

要求：通过函数调用方式，并分别使用数组名和指针变量作函数的参数。

实验八 函数的嵌套调用和递归调用

实验目的：掌握函数的嵌套调用和递归调用。 实验内容：

1．编写程序，计算下列函数值：

f(x,y)=

s(x) s(y)n 其中，s(n)=?p(i)=p(1)+p(2)+…p(n),p(i)=i!。

i?1要求：（1）为函数p(i)、s(n)、f(x,y)均编写一个用户函数。 （2）x、y由键盘输入。

2．n个人按年龄从小到大站成一排，编号依次为1到n，年龄都相差2岁，且第一个人的年龄是10岁，问第n个的年龄是多大？

要求：（1）通过函数递归调用方式。 （2）n的值从键盘输入。

实验九 变量的作用域与存储类别

实验目的：掌握全局变量和局部的定义及作用域。掌握变量的四种存储类别。

实验内容：

1．输出4×4阶矩阵的最大值、最小值及其下标。 要求：（1）通过函数调用方式。 （2）使用全局变量。

i?1n?1?10?62．计算：i?1i!（精度要求为n!）

?n要求：（1）通过函数调用方式。 （2）使用静态局部变量。

实验十 内部函数和外部函数

实验目的：掌握内部函数和外部函数的定义及使用方法。 实验内容：

1．已知a、b都为整型数，计算ab。 要求：(1)a、b值从键盘输入。

(2)主函数和计算ab的函数在不同文件中存放，求ab的函数为内部

函数，使用文件包含完成。

2．删除字符串中的指定字符。

要求：(1)字符串和要删除字符都在主函数中输入，结果在主函数中输出。 (2)主函数和删除字符串指定字符的函数在不同文件中存放，删除字

符串指定字符的函数为外部函数，使用工程文件完成。

实验十一 结构体

实验目的：掌握结构体类型、结构体类型变量、结构体类型数组和结构类型指针的定义，掌握结构体类型变量和结构体类型变量成员的使用。掌握链表的定义及操作。

实验内容：

1．有10名学生，每名学生有语文、数学、外语三门课程的成绩，计算每名学生的总成绩，然后按总成绩由高到低排序，若总成绩相同，再按外语成绩由高到低排序。

要求：（1）利用结构体数组存放数据。 （2）通过函数调用方式。

2．已知链表L1和L2中分别存放一个升序序列，编写程序，将两个链表中的升序合并成一个升序序列存放到链表L1中。

要求：（1）分别按带头结点和不带头结点处理。 （2）通过函数调用方式。

实验十二 共用体和枚举

实验目的：掌握共用体类型、共用体类型变量的定义，以及共用体类型变量成员的使用。掌握枚举类型、枚举类型变量的定义，以及枚举类型变量的使用。

实验内容：

1．设某公司对所有职工进行计算机能力考核，规定35岁以下的职工进行笔试，成绩记录为百分制，60分以下为不及格；35岁（含35岁）以上的职工进行上级考核，成绩记录为a、b、c（规定为小写字母三种），c为不及格。编写程序，输入10个职工的考核结果，输入及格编号、姓名和成绩。

要求：用结构体和共用体类型数据来处理职工数据。 2．输入两个整型数，一次求出它们的和、差、积并输出。 要求：用枚举类型数据来处理和、差、积的判断。

实验十三 文件

实验目的：掌握文件的打开、关闭和文件的读写操作。 实验内容：

1．有两个磁盘文件“A”和“B”，各存放一行字母(不多于80个)，今要求把两个文件中的信息合并(按字母顺序排列)，输出到一个新文件“C”中去。

2．有十名学生的数据(包括学号、姓名、和三门课程的成绩)存放在文件“score.txt”中，编写程序，把有不及格的学生数据存放到文件“bhg.txt”中，成绩都合格的学生数据存放到文件“hg.txt”中。

综合实验题目

1．编写一个小型学生成绩管理系统。

要求：系统操作通过菜单的形式完成。包括：数据的输入、数据输出、数据编辑、数据插入、数据删除、数据查找、数据排序等。 2．编写一个小型文件管理系统。

要求：系统操作通过菜单的形式完成。包括：文件复制、文本文件显示、文件连接、文件目录显示、文件内容比较、文件删除、文本文件字节数统计内容、文件更名等。

3．编写程序，实现对.DBF文件的访问和建立。

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