桐木初级中学教师赛教活动方案

桐木初级中学第三届教师赛教活动实施方案

为了引导全体教师充分关注课堂、研究课堂、关注学生、研究学法；为准确掌握我校教师课堂教学水平、课堂教学的效率和有效性；为学校教师年度教学能力考核、评价提供科学依据；为支撑我校教学质量稳步健康发展，确保我校校本教研深入有效地开展。结合我校实际，在本学期开展教师赛教活动，为确保本次活动有序、有效开展，特制订本实施方案。

一、领导小组与工作职责

组 长：曹学良（负责教师赛教活动开展的指导、评价）

副组长：徐昌立（负责教师赛教活动活动开展的督查、协调、评价） 成 员：

董庭华：（参与教师赛教活动活动指导、评价）

董云根（负责教师赛教活动活动实施方案的制定、活动的组织） 张腾飞（负责教师赛教活动活动档案的收集，整理）

程晶晶 张 丽 汪成涛 张世军 赵 宁 李 松（负责各自所在教研组教师赛教活动武活动的组织、指导、评价、资料收集）

二、活动安排

学校教师赛教活动活动设评委组，评委组成员为：曹学良、徐昌立、董庭华、董云根以及相应教研组的成员。评委组在做课教师上课时必须全部到场，参与评价。本次活动办公室设在教导处。

学校教师赛教活动从2018年4月初开始实施，2018年6月初结束，分为三个阶段。

（一）第一阶段（4月13日以前）宣传培训。

印发《桐木初级中学教师赛教活动实施方案》，教研组组织教师学习方案。

（二）第二阶段（4月16日至5月25日）活动实施。 依教研组为单位开展教师赛教活动，顺序为数学、英语、理化生、

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语文、政史地和体音美五组进行。人人参加赛教，全面开展讲课、观课、评课活动。全体教师服从学校整体安排，不得以任何理由推诿、拖延，导致活动无法顺利进行。每位教师整理好参与课堂教学大比武活动的过程资料。按照旬阳县师训教研中心的赛教要求与流程开展赛教活动。

评选办法及工作流程

1、抽签决定上课顺序。各教研组教师于当周星期天第一个晚自习后到教导处抽讲课节次签。节次签设计格式为1.3、1.4、2.3、2.4、3.3、3.4.（例如：抽中1.3代表星期一第三节课上课）。

2、抽签决定课题。参赛选手在讲课前100分钟在教导处抽讲课课题签（1.3、2.3、3.3当天早上8:30抽取课题签，1.4、2.4、3.4当天早上第一节课下后抽取课题签）。语文组课题签由（）制作，数学组课题签由（）制作，英语组课题签由（）制作，理化生组课题签由（）制作，政史地、体音美组课题签由（）制作。

3、备课。备课地点在教导处办公室，选手备课时间90分钟，选手不得携带任何资料和通讯工具。备课纸张由打印室提供空白A4纸，选手在说课前10分钟将教案和备课课题签交给张腾飞，由张腾飞复印或打印（评委各1份，选手1份、存档1份）。备课监督员：

4、说课答辩。时间为10分钟。由选手抽取答辩题签，评委赋分，说课答辩内容与要求详见《中小学教学能手说课答辩评分标准》。 5、上课。时间为45分钟，内容切入点自选。由评委参照《中小学教学能手上课评分标准》客观公正赋分。

6、汇总成绩。去掉一个最高分、最低分，计平均分。

7、参赛选手按分数由高到低确定首席教师、骨干教师并推荐明年参加县级赛。

（三）第三阶段总结评价

依据每位教师的量化赋分成绩，五年以下教龄依成绩高低评选新秀 2 名，五年以上教龄依成绩高低评选校级教学能手10 名。首席教师若干名。领导小组依据本次课堂教学比武的成绩结合本人平时教学常规的落

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实情况以及工作态度、教学效果进行综合认定并颁发相应证书，活动结束后予以适当物质奖励。

三、活动要求

（一）全员参与。全校所有科任教师都要参与赛教活动，同教研组教师要参与该组教师的课堂量化评价。评课由教研组长安排组织，讲课当日要完成评课工作并填完整《教研组活动记录》。

（二）扎实进行，把教师赛教活动作为校本研修学时认定的一个重要内容，此项活动作为学时认定过程性材料的一个主要来源。首席教师、骨干教师要在参加赛教活动同时，发挥示范辐射作用，根据活动的需要，参与本校及本组教师的培训、指导、协助等工作。

（三）各教研组要高度重视本次赛教活动；充分发挥教研组的作用。教导处统筹安排好各教研组组织的听、评课活动，领导小组成员及时对活动开展情况进行督查，保证活动开展的实效性。

（四）所有调课的教师，都要认真上课，不得推诿扯皮，影响教学秩序。

附件一：

上课节次、课题签统计表

教研组

时 间 节 次 姓 名 课 题 备 注 3

附件二：

陕西省中小学教学能手说课答辩及上课评分表

参评编号 课 题 评价项目及分值 说目标 说 课 说过程 14 说教法 说学法 答 辩 目 标 素 质 上 课 6 8 12 学科 教室 第 教室 节次 第 节 分值 评 价 要 点 1．能说明教学目标明确原因和理由； 2．确定教学重点和难点的意图。 1．教学过程完整，教学各环节设计意图明确； 2．重视学生的个性差异，使学生均能得到发展。 1．教法学法合理，选择的依据恰当； 2．实验、教具等手段适用、有效。 1．说明设计学生活动的构思和意图； 2．学法设计合理，说明选择的依据。 1．回答校本研修有关问题。 1．目标明确、具体，符合课程标准的要求； 2．教学重点和难点定位准确、合理。 1．教师教学基本功过硬，语言流畅，示范正确； 2．板书设计合理，教案书写规范。 过 程 效 果 评委签字： 1．创造性使用主观与客观资源，多媒体使用合理； 2．教法灵活多样、教学手段恰当合理、教学过程活泼有序； 30 3．教师富有激情，能影响、感化、带动学生； 4．教师的主导作用和学生的主体作用得到了发挥。 1．完成教学目标； 2．使学生体验到学习和成功的愉悦； 30 3．有利于学生自主、合作、探究，有利于各种能力的提高； 4．学生积极主动参与教学活动，气氛活跃，时间充分。 总 分 （满分100分） 2018年 月 日

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