中国智慧教育督导“十三五”科研规划重点项目(2)

中国智慧工程研究会 中国智慧教育督导“十三五”科研规划重点项目 《教学改革创新与研究》 课题实施方案

《教学改革创新与研究》总课题组

·2015年5月·

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中国智慧工程研究会

中国智慧督导“十三五”科研规划重点项目 《教学改革创新与研究》总课题组

关于组织中国智慧教育督导“十三五”科研规划重点项目 《教学改革创新与研究》子课题实验区、校的通知

各级教育督导部门、教研部门、教育科研机构、各有关学校：

为贯彻中共十八大及十八届三中、四中全会精神，贯彻国务院教育督导委员会《教育督导条例》，贯彻教育部《教育信息化十年发展规划》《义务教育学校管理标准（试行）》等有关法规文件精神，根据有关地市县教育行政部门及教学单位、校长、老师的要求，中国智慧工程研究会教育督导专业委员会决定将智慧教育督导“十三五”科研规划重点项目提前试行申报。现就项目申报、审立、指导、验收、结项等具体要求通知如下： 一、选题原则

按照中共十八届三中全会决定提出的“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”的要求及教育部管办评分离督学的有关要求申报督导项目。

按照中共十八届四中全会精神，按照教育部法规司有关要求，申报“依法治校”的相关督导项目。 二、选项重点

下列十八个方面可列为重点选择，申报督导项目：

1、强化督导体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。 2、强化督导改进美育教学，提高学生审美和人文素养，实现人生 优雅目标。

3、强化督导并促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校

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际差距。

4、强化督导统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治，减轻学生课业负担。

5、强化督导义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。 6、强化督导学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。

7、强化督导考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。

8、强化督导初、高中学业水平考试和综合素质评价。

9、强化督导“依法治校”，强烈呼吁“学校法”早日出台，以保护学校正常诉求之责、权、利。

10、强化督导推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。

11、强化督导推进职业院校分类招考或注册入学。

12、强化督导探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试、一年多考模式。

13、强化督导普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。

14、强化督导推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。完善社会评价监测系统的建立。

15、强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。

16、强化督导健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励并督导促进社会力量兴办教育。

17、强化督导中国教育管理信息化监测系统的设立和运行。 18、强化督导中国教育管理信息化监测师的培训和系统使用。

申报单位可从中国智慧教育督导“十三五”科研规划《教学改革创新与研究》重点项目实施指南中选项申报；也可根据教育改革发展要求和本单位、本地区实际自拟督导选项进行申报。 三、申报要求

（一）申报教育督导项目应符合以下要求：

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1、项目组负责人和参研人员需要具备高度的科研责任感；具有较高的科研学术水平和丰富的一线工作经验；有能力完成督导研究任务。 2、有人员配置合理的项目组及管理分工，有专门的联络人员。 3、有明确的、有价值的信息化监测目标、观测点、科学的实施方案以及客观的成果预期。

4、申报单位有条件为项目研究及督导实施与管理提供人力、物力、财力和时间保证。

（二）中国智慧教育督导“十三五”科研规划《教学改革创新与研究》重点项目自愿申报。申报单位可登录www.xjskyw.com下载申请书，按要求详细填写一式五份，经项目组负责人签字、单位盖章后邮寄中国智慧教育督导“十三五”规划《教学改革创新与研究》重点项目办公室。同时将电子版发至： 四、项目介绍

主管单位：中国智慧工程研究会 项目名称：教学改革创新与研究

项目编号：EDUZH130003 项目负责人：王旭明 陈春光 类 型：重点项目 调研经费：自筹 五、总课题组联系方式

秘书处电话：010-57436393 监督电话： 010-62253451 联 系 人：陈老师 电 话： 15011133105 课题组邮箱：zhongdianketizu@126.com zhongdianketizu@qq.com

邮 寄 地 址：北京市102488信箱15分箱《教学改革创新与研究》总课题组

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中国智慧教育督导“十三五”规划管理

专家委员会

主 任：孙霄兵 副主任：佟 学

专家委员： 杨春茂 王登峰 林仕梁 王定华 张 力

廖文科 曹志祥 杨银付 王旭明 李希贵 雷振海 刘彭芝 王建忠 张 文 陈如平 郑增仪 郭福昌 郭振有 蒋国华 赵北志 马陆亭 程方平 王文堪 阎立钦 于 蓝 陈 浩 赵建军 徐功明 王 舰 谭淑艳 马海泉 张伯华 戎 岚 王铁民 齐 欣

傅国亮 柳 芳 毕洁光

中国智慧督导“十三五”科研规划重点项目

《教学改革与创新》总课题组

组 长：王旭明 副组长：陈春光

秘书处名单：李海艳 刘莎莎 陈 丹 石凤丽 温红革 孙怿歆 纪春燕

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中国智慧督导“十三五”科研规划重点项目

《教学改革与创新》总课题组子课题申报及实施

详细阅读《课题实施方案》

根据学校的实际情况选定子课题，填写子课题“申请·评审书”，校领导签字盖章，一式五份邮寄到总课题组审批。 总课题组批复后，向子课题实验学校颁发课题审批意见、立项通知、实验学校铜牌及参与老师的成员证书，并根据学校实际情况组织实验教师的培训工作。 实验学校制定实验方案并组织实验研究究。 实验教师做好实验记录，积极参加教研活动，及时反馈教学问题，实施过程中的亮点、难点问题记录整理报告,总结出相应的成果。

实验学校根据实验情况提出结题申请，总课题组审定该校上报的总结材 料和课题研究成果后，组织专家进行评审，给予子课题结题，并颁发科 研成果证书。

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课题工作实施方案

一、建立实验学校

欢迎具备研究能力和实验条件，并有志于开展课题研究的各级各类学校（大中专学校、普通中小学、幼教、特教、青少年宫等），参与课题研究、实践。

二、建立区域指导中心

地方教育厅局、教师进修学院（校）、教科所、教研室有关科室或研究人员和部分重点科研项目学校课题组可以申请建立课题区域指导中心。

三、子课题分类

以下课题分类以研究内容为分类依据，仅代表子课题研究方向，每一大类还可分出多个细目。各申报单位可结合自身具体情况确定子课题的研究方向、内容，选择恰当的子课题名称。

《教学改革与创新》部分子课题选题参考

1．各科新教学方法、模式的研究

2．各科校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究

3．各科教学“减负增效”的策略与研究 4．培养学生自主学习能力的方法研究 5．叙事教学在学科中的应用与研究 6.微课内涵的理解与应用的研究 7.微课教学设计方法的研究

8.微课对学生自主学习促进作用的研究 9.翻转课堂的的现状与发展趋势的研究 10.翻转课堂教学模式的实践与探索 11.信息化环境下 “翻转课堂”研究与实践 12.构建有效课堂的策略研究 13．中小学衔接的教学策略研究

14．学生创新精神的培养和创造能力的挖掘 15．双语教学的探究与实践 16．英语情景教学方法研究 17．问题导读法的应用与研究

18．学科作业改革（作业设计、布置、批改、反馈）的研究

19．各学科分层次教学实践的研究 20.教育科研与校本教研的整合

21．根据本校实际情况确定教学模式的研究 22．作文教学的创新研究 23．读书习惯的养成教育研究 24．语言表达与交流能力的培养研究 25．数学意识及数学应用习惯的培养研究

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26．开展物理小制作小实验培养学生思维和动手能力研究

27．紧密结合生活的化学课堂教学改革实验研究 28．以化学理论方法开展环境调查活动培养环境的意识的研究

29．开展亲近自然和动植物活动培养天人合一思想的研究

30．结合“发展是硬道理”的历史课堂教学改革实验研究

31．以史为鉴知兴衰培养学生历史唯物主义观的研究

32．紧密结合生活的地理课堂教学改革实验研究 33．开展地理活动，促进地理能力发展的研究 34.各学科渗透德育的形式、方法、内容的实践研究与督导

35．改革体育教学适应大众化和全民健康需求的行动研究

36.农村体育（音乐、美术）教师发展运行机制的研究与督导

37.研制开发符合时代特点，适合当地实际的新型体育器材教具的应用研究与督导

38．传统儿童游戏、地方或民族体育项目的搜集整理及利用

39．改革音乐、美术教学适应全民文化生活需求的行动研究

40.开展“琴棋书画”各类活动，培养学生广泛意趣的研究与督导

41．提高学生自我评价能力的实践研究 42．学培养学生诚实守信品质的实践研究与督导 43.生自我管理及综合实践能力培养策略研究 44.加强法制教育，提高学生知法守法用法意识的

实践研究与督导

45.促进高中生自立自主学习生活和适应社会能

力形成的研究与督导 46．教师创新精神和能力培养研究

47．学校教师常规性学习的规划、内容、方法制度组织形成的实践研究

48．优秀教师成长的个案研究和规律探索 49．依托名师、名校，促进教师专业成长的研究 50．学校教师专业发展的梯队建设研究 51.县域内教师继续教育培训体系建立的实践研

究与督导

52.县域内教师流动的有关政策、制度的实践研究与督导

53.教师某单项教育技术和能力培训的实验研究与督导

54.班主任工作管理的实践研究与督导

55.优秀班主任工作个案和工作规律的探索研究与督导

56．构建教师自我评价体系，促进教师素质主动提高的研究

57.双师型教师队伍建设的内容、方法、考核评价与激励机制的研究与督导

58．优秀校长治校个案及治校规律的研究

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59.学校各项管理制度的创新研究与督导 60.推进义务教育学校标准化建设的研究与督导 61.中小学落实国家义务教育质量基本标准的实践研究与督导

62.以研究校史为抓手，建设特色校园文化的研究与督导

63.发掘优秀校友成长史，积淀丰厚校园文化基础

的研究与督导

64．创办具有自身和地方的特色中小学校的实践研究

65．学校“软实力”建设问题研究 66．校风、校训及特色校园文化的研究 67．寄宿制学校的管理问题研究 68．解决留守生教育问题基本经验的研究 69.解决农民工子女流入地义务教育系列政策措

施的实践研究与督导

70．家校沟通的网络信息渠道建设的实验研究 71．建立网络自学平台的实验研究 72．利用信息技术改革课堂教学的创新研究 73．学校信息技术与网络软硬件建设的实践与研究

74.教师信息技术更新的常规培训机制建设的实

践研究与督导 75.．青少年心理发展的研究 76.学生青春期教育问题研究的督导 77.青少年责任意识的培养研究与督导 78.建立心理健康教育体系的实践研究与督导

79.心理健康教育课程教材、案例的建设研究与督导

80．引导学生自我疏导心结的实验研究 81.节点（开学、挫折和成功、考试、放假等）期

心理问题及其预防与督导

82.正确人生观、世界观对心理健康影响的研究与督导

83.引导学生正确评价自己和看待别人实验研究与督导

84.网瘾、禁毒、早恋、少年犯罪??单个德育目标的教育实践研究与督导

85.良好习惯之项目内容、养成方法途径的研究与督导

86.借鉴中国传统优秀教育思想为教育现代化服务的督导与研究

87.少年儿童德育培养目标、内容、方式方法的研究与督导

88．3—6岁幼儿身心发展特点及其教育方法实践研究

89．地方院校幼教专业的建设发展问题研究 90．幼儿教师的继续教育问题研究 91．幼儿教师的校本培训问题研究

92．幼儿良好生活习惯的内容、培育方法的研究 93．教具、玩具的开发研制与环境布置的研究 94.特殊学校教育发展的实践研究与督导 95.残疾学生随班就读的实践研究与督导

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《教学改革与创新》课题组

课题管理服务条例

为保证课题研究科学、有序地进行，确保研究成果的质量，促进教育科研与教学实践的有益结合，使研究工作更好地服务于实践，特制订本条例。

一、总 则

第一条 总课题组由组长、副组长、顾问组、专家组、秘书处和部分实验区域负责人、部分实验学校负责人组成。

第二条 总课题组将分批设立课题实验单位。课题实验单位主要包括“区域指导中心”和“科研实验校”。

第三条 各地方学校、各地区教科研机构及督导部门等可以采取申报子课题的方式参与课题研究和实验工作。实验单位的申报采取“公平、公正、公开”原则，在竞争中择优立项。

二、总课题组主要职责

1．制订科研课题及课题的发展规划、工作计划及操作指南； 2．制订本课题管理服务条例； 3．接受课题实验单位，组织审批；

4．指导和监督各课题实验单位工作进展，交流研究信息，组织有关学术活动； 5．及时推荐有效的科研资源，开展组织各类教师培训和交流活动； 6．组织对各实验单位研究成果的鉴定、验收，协助优秀成果推广； 7．组织优秀科研成果的评选、奖励和宣传、推广； 8．完成针对实验单位的管理和服务。 三、申报条件

1．区域指导中心申报条件：

? 有正确科学的教育思想，教育理念符合国家教改方向和教育科研发展方向； ? 有相对稳定的科研队伍，机构主要领导和教师参与教育科学研究的积极性高； ? 能够及时向总课题组反馈区域内实验学校信息和资料，反馈学校和教师的相关需求； ? 能定期总结并向总课题组提交区域内实验学校的研究成果与经验；

? 有能力评定区域内实验学校优秀论文、教案、活动设计、优秀课、教具、课件并向总课题组推荐参加评选；

? 能组织区域内实验学校参加总课题组组织的各种交流活动； ? 有能力在该地区发展一定数量的课题科研基地和课题科研学校；

? 能接受总课题组对实验单位的管理与服务，并与总课题组配合开展课题的各项工作。 2．子课题实验学校的申报条件：

? 子课题申报单位具备独立开展所选子课题研究的教科研力量；

? 学校领导重视，校长亲自担任课题组组长；

? 课题负责人具有丰富的教育教学经验，且有相关课题研究经验与业绩，子课题负责人须是该课题实

施全过程的真正组织者和指导者，并承担实质性研究工作。若子课题主持人系行政领导人员，不承担子课题实质性研究工作，则该子课题实行行政领导和业务主持人共同负责制；

? 子课题主要研究人员须是一线教科研人员或学校一线教师；

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0drx.html