浅谈反腐倡廉建设1

浅谈反腐倡廉建设与构建和谐校园的关系

雍溪镇中心小学 何琴 小教一级

[内容摘要] 文章分析了反腐倡廉建设与构建和谐校园的关系: 反腐倡廉建设是构建和谐校园的基础,和谐校园是反腐倡廉追求的目标. 重点从以下几方面阐述反腐倡廉建设在推进和谐校园建设方面的根本性地位:

(1) 是构建和谐校园的文化基础.

(2) 为规范学校办学行为提供了保障。

(3) 切实保障校园公正、公平，净化校园风气。

为了实现校园和谐,文章提出了反腐倡廉的策略:

(1)治本清源，切实抓好易滋生腐败的几个环节。

(2) 综合治理，抓好五个“结合”，努力营造清正廉洁的校园文化氛围。

关键词：反腐倡廉 和谐校园 关系 策略

胡总书记在党的十七大报告中明确提出了：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。因此构建社会主义和谐社会，是我们党在社会主义现代化建设新时期提出的新的治国理念和治国方略。十七大报告还指出：“中国共产党的性质和宗旨，决定了党同各种消极腐败现象是水火不相容的。坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。”“全党同志一定要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，旗帜鲜明地反对腐败。”党中央在这里鲜明地阐述了反腐倡廉建设的意义和基本形势。党的十七大将

反腐倡廉确定为党的建设的基本任务，这是党中央从提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的全局出发做出的重大决策。在我校创建文明校园，数字校园，和谐校园的进程中，反腐倡廉建设作为党的建设的重要组成部分，为我校各项事业的发展提供了良好的政治基础，为学校贯彻落实科学发展观起到了保驾护航的作用。

一、和谐校园的基本内涵：

要了解什么是和谐校园，首先我们必须了解和谐的含义。从古至今，中华民族传统文化就崇尚“为政仁和”，“以和为贵”的思想。《国语.郑语》中有“和实生物，同则不继”；儒家的中庸思想包含了“和”、“中”的思想，蕴含和衷共济，内和外顺与协调、和睦之意。在新时期提出和谐发展的理念，是共产党人审视度势后做出的正确选择，符合中国现阶段的国情。胡锦涛总书记对什么是社会主义和谐社会作了精辟的概括：“根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会应该是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。

综上可看出，和谐校园实际上就是指以协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为载体的各种教育要素的全面，协调，整体优化的育人氛围，是学校教育诸要素的和谐发展的合力，是以学生发展，教师发展，学校发展为宗旨的整体效应。

二、加强反腐倡廉建设是构建和谐校园的基础工程，在推进和谐校园建设方面具有根本性的地位。

党中央提出的“标本兼治、综合治理，惩防并举，注重预防”的方针，体现了反腐败工作的规律。治理腐败，“扬汤止沸不如釜

底抽薪”，就如中医治病，既要治标，又要治本，而开展反腐倡廉 文化建设，本身就是打好“防腐疫苗”的治本之举。

学校是教书育人的场所，不仅要履行教书育人的职责，更要把学校作为反腐倡廉的主阵地，我认为校园反腐倡廉工作应该从源头上、从教育下一代做起。同时加强教师师德师风的建设，形成良好的校园廉政文化,这样全校教师参与反腐倡廉的积极性才能调动起来，校园不和谐因素也才会逐渐销声匿迹。基于这一方面的认识，可以说反腐倡廉文化教育在构建和谐校园中地位根本，不可或缺。

(一) 加强教师反腐倡廉建设，是构建和谐校园的文化基础. 面对党的十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标和继续实施科教兴国和人才强国的战略方针，加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平和业务水平势在必行。新加坡前总理李光耀先生曾说：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。由此可见，只有坚持教育者先受教育、持续接受教育的基本原则，才能为和谐社会培养出合格的人才。教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。因此，教师清正廉明是从教的一个重要条件，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，它要求教师在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。

(二) 加强反腐倡廉建设为规范学校办学行为提供了保障。 反腐倡廉是立党之本、执政之基，是关系国家生死存亡的英明决策。校园要从根本上杜绝贪污腐污，最重要的是加强党风廉政建

设，宣传教育广大党员干部要以勤政廉洁、依法执政、执政为民为根本。学校办学行为规范了、招生行为规范了、收费行为规范了，老百姓对教育的意见就少了，学校的形象也就可以提升了。因此，只有把反腐倡廉与规范学校办学行为紧密结合起来，才能得到人民群众的支持和拥护，才能接受放心的教育，才能为实现校园和谐提供保障。

（ 三）加强反腐倡廉建设，切实保障校园公正、公平，净化校园风气。

党的宗旨是全心全意为人民服务，党在人们心中具有无法替代的地位。建党以来，反腐倡廉警钟长鸣。邓小平反腐倡廉理论、江泽民反腐倡廉重要思想和以胡锦涛为总书记的党中央关于反腐倡廉的重要论述是新时期加强党风廉政建设和深入开展反腐败斗争的行动指南。

党风廉政建设营造了人人崇尚廉洁，追求廉洁的良好氛围。廉洁光荣、腐败可耻深入人心。贪污、贿赂、请吃、以公利私都为人们所不齿。对学校而言，无论是外部环境还是内部环境，反腐倡廉教育对构建和谐校园极端重要，它不断提高党员干部的政治思想素质，增强了学校工作者，特别是党员干部的宗旨观念、职业道德和法律意识，增强了他们拒腐防变的能力，并深入到工作实际中。从而保障校园公正、公平，净化校园风气；确保学生健康成长，这对于和谐校园的建设，社会的进步都具有重要的战略意义。

三、以反腐倡廉建设促进和谐校园建设的主要策略：

学校反腐倡廉建设搞得好不好，是校园和谐与否的重要标志,校园和谐是反腐倡廉追求的目标，。因此我们要正确把握和处理反

腐倡廉建设工作与构建和谐校园的关系，认真履行教育，监督，惩处等职能，为促进学校各项事业和谐健康发展提供有力保障。

（一）治本清源，切实抓好易滋生腐败的几个环节。

当今是法制社会，任何单位和部门都必须依法行政，依法办事。当然，我们学校更应依法治校，依法执教。为了让学校真正发挥良好育人作用，保持校园一方净土，我们应长期不懈地坚持抓好校园反腐倡廉建设。学校抓反腐败工作，要认清易滋生腐败的几个环节，找准源头，治本清源。归纳起来有：招生环节，用人环节，财务管理环节，家教环节，征订教辅资料环节等，长期以来，这些环节是滋生腐败的温床。我认为学校只要把这几个环节的工作抓好了，杜绝一切不良行为，腐败就不能在学校立足。

（二）综合治理，努力营造清正廉洁的校园文化氛围。

<1>将廉政文化与校园文化相结合。

学校治理腐败工作，不仅仅依靠行政的，经济的，法律的手段强制进行，还需从各种活动的开展，人文教育等软性的氛围中树立人们对腐败憎恨意识，从内心深处让人产生对腐败的厌恶，甚至深恶痛绝。这就需要结合实际开展一些十分有意义的活动来营造清正廉洁的校园文化。比如，在师生中进行廉政文化知识竞赛，演讲赛，让廉政文化进课堂，传唱廉政歌曲，办专栏，观看警示教育片，张贴名人名言，向师生演讲廉政模范的先进事迹等各种有益活动，综合治理，构建清正廉洁的校园文化氛围，净化师生心灵，守住校园净土，培养人格健全的小学生。

<3>将廉政文化与社会主义荣辱观教育相结合。

通过报告、讲座等途径，对师生进行以诚信、责任、正直为主要内容的道德品质教育；以清廉、节俭、自律为主要内容的传

统美德教育；以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育等。教育学生随手关灯和拧紧正在滴水的龙头，培养学生节约用电用水的习惯，引导他们做勤俭、正直的人；培养班干部的服务意识，引导学生正确看待权力，培养公共确立服务、监督和参与意识等。让学生在体验中成长，道德认知不断提高，道德情感更加丰富，道德信念日趋稳定，实现自我教育的目的。

<4>将廉政文化与师德教育和教师发展相结合。

师德教育是廉政建设的一个重要部分，因此我们把师德教育作为我们廉政教育进校园的一项主要任务来抓。一年来针对师德师风中存在的主要问题，热点、焦点和难点问题，我们制定了师德目标，以此规范教师依法治教，廉洁从教的行为。我们还从实际出发，开展了问卷调查和座谈活动：一是从教师是否及时批改作业，是否公正对待学生，是否体罚学生，从语言到行为等诸方面对学生进行问卷调查和座谈。二是对学生家长及师德师风监督小组成员进行问卷调查，主要调查教师是否利用职责之便谋取私利；是否公平公正地对待每一位学生。通过问卷调查和座谈了解我校师德师风方面存在的主要问题和薄弱环节，并针对问题进行教育，使廉政教育落到实处。如今，我校出现了“三多”、“三少”的现象即：尊重学生的人格多了，训斥学生的现象少了；注重讲究教育方法的人多了，体罚和变相体罚的人少了；爱岗敬业的教师多了，不负责的现象少了，有力地促进学校各项工作顺利地开展和廉政建设的不断深化。

为此，为了促进教师专业发展，提高教师综合素质，学校以县教委开展的师德师风建设为契机，通过校本科研教研、开展上课说课等教研活动,与重庆谢家湾小学 结对帮扶等途径促进教师成长,将廉政文化的精髓落到了实处。

<5>将廉政文化与课堂教学相结合

中共中央颁发了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》特别指出，要把廉政教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，这标志着“廉政文化进校园”已正式纳入我国反腐倡廉教育的格局。在学校大讨论活动中，各班主任普遍认为，要把“廉政教育进校园进课堂”落到实处，不仅要搞好实践活动，更重要的是要在课堂教学中渗透廉政教育意识，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶。

1〉挖掘学科内容，渗透廉政教育。各科教师在备课时，把廉洁教育作为“情感、态度、价值观”的重要组成部分纳入教学计划。在课堂上老师们要有意识有目的地对学生进行廉政思想教育。 2〉召开主题班会，突出廉教政育。用讨论、故事、小品等多种形式，以生动的事例，使学生形象地理解诚信、廉洁、正直是一种个人修养、一种道德行为，激励他们从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强之人。廉政教育主题教育活动的开展，增强了廉教政育的针对性、实效性。

3〉用教师的高尚人格影响学生。教师是学生的活教材，教师与学生的特殊关系决定了其对学生的影响作用。我校广大教师，无论是在生活中还是课堂上都很注重自己的廉政形象。课堂上有意识有目的地廉洁说教给学生以正确启迪，生活节操上的谨小慎微，廉洁从教，给学生以积极引导，为学生树立了光辉榜样。

我们深知和谐校园的建设离不开集体的努力，只有大家做好自己应该做的工作，和谐校园的目标就能更加顺利的实现了。要构建

和谐校园加强反腐倡廉是关键，首先不是要努力的去把校园建设有多么美丽、师资多么的强大，硬件设施是多么的完善而应该想出更好的办法来打击腐败现象，只有学校的管理者、领导者、建设者以及其它对于和谐校园的建设有着重要作用,党员有着良好的品质，能够在思想方面、行动方面约束自己，能够在教师队伍中，在学生队伍中起着带头作用，那么就离更加和谐的校园更近了一步。加油吧！相信通过大家的力量一定可以把我们的校园建设得更加的美好！

参考文献：

（1）：上海师范大学古籍整理研究所.国语[M]. 上海：上海古籍出版社.1998.

(2):胡锦涛在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话[N].人民日报.2005-06-27(1)

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