第三章、护理教育的课程英文教案

第三章 护理教育的课程 Curriculum of nursing education 护理学课程的基本理论和发展趋势

Basic theory and development trend of nursing program

一、课程的概念 The concept of curriculum （一） 广义的课程概念

The concept of curriculum

1、 课程为学校指导下提供给学生的全部经验，即“课程是学校为使学生达到预期学习成就，

而采取的一切有程序的学习活动和经验”，是学科教学与学生活动的集合体。

Curriculum is all the experiences which the guidance provided for school students. That means” School curriculum is to enable students to achieve the desired learning achievement, but there are procedures to take all the learning activities and experiences”, Is the subject of a collection of teaching and student activities 2、 隐性课程是学校课程的重要组成部分

Hidden curriculum is an important part of school curriculum 3、 把课程视为教育系统的软件

The courses as the education system's software （二） 狭义的课程概念

The concept of a narrow curriculum

课程：指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。

Course: Refers to all types of schools at all levels in order to achieve training objectives and subject disciplines and their objectives, contents, scope, activities, processes and so the sum of. 二、课程的功能

Course features

课程的本质是社会对未来人才培养要求的体现，在整个教育系统中居于中心地位。 The nature of the course for the future of society personnel training requirements reflected in the whole center of the education system in the living. （一） 课程是学校培养人才规格的具体体现

The school personnel training curriculum is a concrete manifestation of the specifications （二） 课程是师生开展教学活动的基本依据

Course is the fundamental basis for the Teachers and students to carry out teaching activities （三） 课程是学生汲取知识的主要来源

Course is the main source of students to acquire knowledge （四） 合理的课程设置对学生的全面发展起到决定作用。

Rational curriculum play a decisive role in the round development of students （五） 课程是评估教学质量的主要依据和标准。

Course is the main basis for assessment of the teaching quality and standards of 三、护理学课程的类型与结构

The type and structure of nursing program and structure of （一） 课程类型的分类

Course type of Classification 1、 学科课程（subject curriculum）

也称分科课程

Also known as the Sub-division courses （1） 学科（subject）：指为了教学需要把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，

使它适应于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平。

（2） 编写学科课程的理论依据：教育是未来时间的准备

（3） 编写学科课程的方法

（4） 学科课程的缺陷

A、 学科分科过细，容易忽视学科间联系 B、 强调知识体系，忽视学习者因素

2、 活动课程（activity curriculum）

也称经验课程。 代表人物：杜威

Also known as the Experience Program. Representative: Dewey （1） 活动课程的理论：“教育就是生活”。

（2） 活动课程教学法：

（3） 活动课程的缺陷：缺乏系统性、连贯性，有很大的偶然性和随机性。

3、 综合课程（broad-field curriculum）

也称广域教学，主张分科教学。但有要克服分科过细的缺点。

4、 核心课程（core curriculum）

(二) 护理学课程的类型与结构 The type and structure of nursing program 1、护理学课程的分类结构

Nursing program classification structure （1）普通基础课程

（2）医学基础课程

（3）护理专业课程

2、护理学课程的学科类型结构 Nursing courses subject type structure （1）人文与社会科学课程

（2）自然科学基础课程

（3）医学基础课程

（4）护理专业课程

3、护理学课程的形式结构

Nursing courses in the form of the structure （1）必修课

（2）选修课 ①限制性选修课

②非限制性选修课

4、护理学课程的内容结构

Nursing curriculum content and structure （1）理论课程

（2）实践课程

5、护理课程综合课程类型结构

Nursing courses integrated curriculum type structure 四、护理学课程设置的基本原则

Nursing curriculum in the basic principles of setting

（一）科学技术和医学教育的发展是护理课程演变发展的动力。

Science and technology and the development of medical education is the driving force for evolution of nursing programs

（二）培养目标是护理学课程设置的根本依据

Nursing training objectives is the fundamental basis for curriculum

1、护理学课程设置必须根据我国社会主义教育方针，正确处理德智体三者的关系。

2、护理学课程设置必须依据培养目标的层次和规格。确定不同规格和特点的课程系列。

3、护理学课程设置必须从护理专业的角度考虑，应在充分认识课程对专业的适应性、更新性、发展性和专业特色的基础上，确定护理专业的课程。

4、护理学课程设置必须与培养目标规定的学制相一致。

（三）教育科学发展是影响护理学课程设置的重要条件。

Impact of nursing education, science and development is an important condition for science curriculum

1、教育科学发展对护理课程的影响。

2、教学原则对护理课程的影响。

3、课程载体的变化对护理课程的影响。

五、护理学课程改革的趋势。

Trends in nursing curriculum reform

（一）以全面素质教育为指导思想，重新构建课程体系。

To the overall quality of education as the guiding ideology, re-building curriculum （二）课程设置改革将成为带动护理教育改革的关键环节。 Curriculum reform will be the key to promote nursing education reform （三）课程设置的内容结构与形式结构改革交叉进行。

Curriculum content and structure and form of cross-cutting structural reforms carried out （四）课程内容结构的改革，将出现新内容的增加大于就内容减少，教学小结。

Course content and structure of reform, there will be greater than the increase in new content on the content of reduced instruction summary 1、以新的医学模式为导向优化课程内容。

2、以医学科学发展为依据，增加新的课程内容。

3、加强学科整合，精简重复的课程内容势在必行。

4、课程形式结构的改革期待具有中国特色的护理教育课程模式。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0cm8.html