2017年人教版一年级数学上册《认识图形》导学案

人教版一年级数学上册《认识图形》导学案

第二课时 认识平面图形

课 题 认识平面图形 1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。 教学目标 2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 4．激发学生的学习兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2、学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等 从物体表面抽象成平面图形 教学方法 想象操作 教学课时 一课时 教学流程 教学环节 教师活动 创设情景，引入新课 1．参观“图形王国”。 a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。 b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──出示□△○），谁认识它们？请介绍一下。 2．揭示课题。 师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。 一、动手操作，探索新知 1．观察发现，感知“面在体上” a.观察操作。 师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。 学生分组找一找、摸一摸、说一说。 b.引导发现。 师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？ c.课件演示──面在体上及分离过程。 2．自主探索，合作学习。 a.启发“再创造”。 1 / 3

修订栏 导入 教学 过程

①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？ ②学生独立思考。 ③汇报交流（描、印、折、画） ④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？ ⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！ b.动手操作。 ①提要求。 师：你们想不想也来动手印一印或描一描要求：小组合作完成。 A、每组至少用两种方法来制作。 B、每种图形至少要有2个。 C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。 D、请小组长先分工，再动手做。 ②小组合作。 ③准备交流。 ④全班交流：我们小组采用了哪些方法……其他小组补充并给予评价。 ⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。 b.分类（渗透图形特征的认识） ①师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。 ②学生分类。 ③评价──他们分对了吗？ ④抽象。 ⑤变式。 师：小淘气也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适？为什么？ 3．小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型 二、巩固深化，质疑拓展 1．游戏1 a.师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。 b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。 2．游戏2 三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当小老师出题并作评价。） 3．说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教育。） 4．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面 2 / 3

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