六年级下册U2

1能听懂“Let’s try”部分，为学习“Let s talk” 部分对话做准备。 2能询问和回答过去所发生的动作。

3能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。

4教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。

能听懂并学会说句子：What did you do?并能在实际情景中灵活运用并回答。

针对“What did you do?”的灵活回答。

人物头饰、教学光盘。

Sep1 ： Warm-up (1)Free talk.

T：What do you usually do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语。 S：I usually clean my room/do homework/play football/watch TV... T：What are you going to do this weekend?引导学生回答。 S：I’m going to climb mountains/stay at home.… (2)根据“Free talk”引出“Let’s try”。

A ： Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排，让我们一起听听他们的安排吧。 B :听对话，完成选择，并核对答案。 Step 2 ：Presentation

(1)由“Let’s try” 引出对话。Mike is going to call his grandpa. What ’s Mike going to talk about with his grandpa? (2)在听听力之前，教师采访学生上周的活动。 T：What did you do last weekend，S2 ?

(3)教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑 板上，并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规 律，如：

clean my room→cleaned my room watch TV →watched TV play football→played football

（4）让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在做什么： 听“Let’s talk”，听第一遍时，学生跟读，学习正确的语音语调。听第二遍时，思考并回答:What did grandpa do last weekend? What did Mike do last weekend?

（5）出示对话，让学生找出含有“ -d”形式的动 词过去式，教师进行补充归类。

不规则：is →was do →did drink→drank 规则：stay→stayed watch washed

（6）同桌二人练习对话，戴上头饰，并分角色表演对话。 Step 3 ： Consolidation and extension

（1）替换对话中的关键动词，重新编写对话并表演对话。

（2）完成 “ Let ’ s talk” 之后的问题：“ How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend?”

（3）小组互相调查上周所做的活动，运用句型 “What did you do? I +以-ed…”，并在小组做交流。 Step 4 ： Homework

跟读“Let’S talk”，学习正确的语音语调。

→watched clean →cleaned wash →

1能听、说、认、读动词的过去式：cleaned，stayed，washed， watched。 2能运用句型“How was your weekend? It was fine. ”来询问上周末的情

况;能运用句型“What did you do? I + v. -ed…”来询问过去所完成的动作。

3能了解动词过去式的一般规律，即在动词原形后面加“d”。 4能完成“ Do a survey and report”。

1能灵活运用句型“How was your weekend? It was fine.“What did you do?

I + v. -ed...”。

2掌握四个过去时短语“cleaned my room,watched TV，washed my clothes，

stayed at home”

能灵活运用句型“What did you do? I +...”来询问和回答过去所完成的动作。

单词卡片、教学光盘。

Step 1 ： Warm-up

(1)找几个小组表演“Let’s

talk”部分，并予以点评。

(2)同学之间Free talk，相互询问昨天或上周末所做的事情，并用过去式

进行回答。如：

S1 ： What did you do?

S2：I played football. What did you do?

Step 2 ： Presentation

(1)让学生看第一课时学过的“Let’s talk”部分，并提问 “What did Mike

do last weekend?”展示单词图片，并对比板书： wash→washed his clothes clean→cleaned his room 让学生了解动词过去式变化的一般规律。

（2）教师问:What about Chen Jie? What did she do last weekend?引导

学生回答句子 “She stayed at home and watched TV. ”板书并展示单词图片： stay→stayed at home watch→watched TV

（3）我做你说。找一名学生在讲台上做动作， 比一比哪个组最快说出相应

的过去式短语。

（4）教师教读，学生听音跟读，理解“Let’s learn” 对话。

Step 3 ： Consolidation and extension （1）完成“ Do a survey and report”。

A：Make a survey.学生利用课本的调查询问6 名同学上周末过得是否愉快，以及上周末的活动， 操练句型：“How was your weekend? It was OIO/fine ...”“What did you do? I + v. -ed...”。

B ： Have a report.请几名学生汇报调查结果，并写成书面文字。如： Two students washed their clothes last weekend. （2）接龙问答游戏。

S1：What did you do last weekend?

S2：I watched TV. How about you?

S3：I played foot ball. What did you do，S4? S4：I + v. -ed …

（3）让学生归纳出已经学过的动词过去式，教师对于“is” “do”的过去式要特别强调。

Step 4 ： Homework

跟读“Let’s learn”部分。

1.能听懂“Let’s try”部分，为“Let’s talk”部分的学习做准备。 2.能理解对话并以正确的语音语调朗读对话。 3.继续巩固复习询问和回答过去所完成的动作。

4.了解过去式的一般疑问句句式，即“Did…? Was/Were…？”来询问过去是否做过某个动作。

5.了解动词过去式的不规则变化形式：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。

6.能完成“Let’s talk”部分的相关练习，描述出 自己曾经做过的动作。

能灵活运用句型：“Did…?”“What did…do?”来询问过去的动作，并能灵活回答。

动词过去式的不规则变化：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。

教学光盘、单词卡片。

Step 1 ： Warm-up （1）播放本单元歌曲“Last

weekend”，并学习歌曲，巩固单词和重点句型。

（2）拿出上一课时中的单词卡片，复习动词过 去式短语，教师随机抽取没有短语的图片，学生“开 火车”认读;也可以根据台上同学的动作，“开火车”描述

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