微型移动学习
更新时间:2023-12-25 20:32:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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微型移动学习
作者:魏榕
来源:《广东教育·职教版》2016年第04期
摘要:本文着重论述了如何结合中职学校学生学习的特殊性,充分利用手机终端进行微型学习的意义:它不颠覆传统,将会与常规教学平行开展;它可以极大的丰富学生的学习内容与范围。
关键词:微型学习;中职;移动设备
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1005-1422(2016)04-0019-02
作者简介:魏榕(1985-),男,惠州市惠阳区职业技术学校助理讲师,广东省梅州市嘉应学院毕业。研究方向:计算机科学与技术。(广东 惠州/516211) 一、微型移动学习的背景、概念和意义
在数字移动技术高速发展的今天,各种微型化的移动终端如手机、平板电脑、电子书、学习机和电子辞典等设备越来越普及。与人们接触最多的移动终端是手机,目前市场上销售的手机,智能手机的销售额占了95%以上。图1是中关村调研中心在2013年5月统计的智能手机与非智能手机数量的比例,从数据可以看出现在市场上的手机以智能手机为主,智能手机具有功能强大、操作简便的特点。
微型学习是一种可利用移动通信技术实现双向交流的学习方式 ,可以实现任何时间、任何地点的学习。微型媒体所承载的微型学习内容 ,是以实用短小的内容组块来呈现学习内容并组织学习活动 ,强调在有限的时间内学习相对短小的、松散连接的、自包含的知识内容或模块 ,常以(但不限于)移动终端作为载体 ,如便携式移动设备、手机、PDA等手持设备 。为此 ,需要以微型的媒体来呈现微型的内容 ,以多种移动终端来承载微型课程 ,并以移动通信工具实现微型学习的互动通信。
微型移动学习是近年来新兴的一种非正式学习方式,它在学习内容上具有短小精悍的特点,在学习设备上常以(但不限于)移动终端作为载体。短小精悍的学习内容符合学习者在“闲暇”时间的学习,移动的学习设备符合学习者在“流动”中的学习。合理地利用微型移动学习模式,不仅仅是加强学生的学习时间,还以更灵活的方式、更易于接受的形式让学生从多渠道学到更宽广的知识。
二、微型移动学习的可行性分析
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