新版浙美版五年级下册美术教案 - 图文

新版浙美版五年级下册美术教案

年级： 五年级 学科： 美术课 题

新学期第一节美术课 课 时 1课时 1、让学生了解学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。 2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统画有一定的了解。 教学目标 3、让学生了解培养学生的美术素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操，增强学生的环保意识。 5、、让学生了解培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力 学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行教学重点： 简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。 教学难点： 激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。 教 学 过 程 1、 新学期寄语 2、 美术小故事 1）达芬奇是意大利的著名画家。在小时侯学画时，老师拿出一个鸡蛋对他说：“请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗？”达芬奇心想：鸡蛋有什么好画的，这又有何难？达芬奇从这边看看，那边看看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的，于是他去问老师。首先老师表扬了他认真观察的精神，并告诉他，别小看这鸡蛋，从不同的角度看是不同的。达芬奇记住了这句话，从此不仅用手画，更用心灵去画，几十年后终于成为了大画家。 （启示：画要用心观察。） 2）一只蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里专心致志的看了蜈蚣的表演，当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆上前致意说自己的计算本领很高但有一点不明白“你怎么知道先动

1

旁 注 哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么？是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。这个寓言给与我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。

癞蛤蟆的 启示： 绘画没有标准 3、美术就是画画？

审美——解释：“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看得到的花花世界，当然也包括艺术作品”

我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向——简单的说就是让同学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！“法国著名的雕塑大师曾经说过——生活中不是缺少美，而是缺少发现。钟老师的美术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。”

尝试——用不同的方法来看待一个事物，就如数学中的“一题多解”——其目的就是让我们的思想更加的活泼、率真，也是多元社会对新人才的要求，要学会审美，我们不妨做更多丰富的假想，站在不同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的情绪和不同的际遇中去“看”，用心去解读。

举例：绘画大师们他们常就一个主题，甚至于是一个事物的同一角度，但是在不同的时间去观察都会有不同的变化，都可以感受到不同的美，以风景画来说，在太阳还没有出来时，它就是暗蓝色的，中午时他就成了青山绿水，可是到了傍晚，有晚霞的缘故，他就可能成为紫色或是金色、黄色。 4、想象力——欣赏第一部黑白动画片。

鸟巢，水立方，开幕式上的演员装扮，舞美设计等 并说说你还知道周边哪些是具有想象力的？ 5、享受美术的前提:

向学生介绍美术课的各种要求：

1）工具要求：带齐工具是上好每节美术课的基础。

2）纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证。（安静听讲、小声讨论、积极发言）

3） 作业要求：准时、认真完成作业，是美术课最基本的要求。 6、结束语：

世界时时刻刻都有美在以不同的方式出现，就看我们是不是留意它并深深

2

地感受到了。发现美，审视美，享受美，创造美，这才是美术的真谛。美术不是单纯的绘画。它可以融入生活中的一切。用美术的眼光看周围的事物！ 板书 设计 教后 反思

3

小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术课 题 1、画家故居 课 时 1课时

教学目标 1、通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。 2、通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。 3、引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。 在参观画家故居的基础上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风格以及对近代绘画史的贡献。 如何引导学生站在历史的高度去欣赏画家及作品。 （学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺故居。 （教师）参观黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景。 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 教 学 过 程 一、出示图片，谈话引入。 1.引导学生看书预习。 教师引导学生浏览教科书第2至第5页，对自己喜欢的内容可以详细了解。 2.引导学生交流学习体会。 二、出示画家故居照片，提问：“这是哪位画家的故居？你觉得怎样人？” 出示课题：画家故居。这节课，让我们走进画家故居。去领略艺术家及其作品的魅力。 1、教师提问：在四位画家的作品中，你最喜欢谁的作品？简单说说喜欢的理由。 出示，《一枝清气满乾坤》、《简笔山水画轴》、《灵岩涧一角》、《缘缘堂》等图，提问：“看到这些，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”（学生各抒己见。） 2.引导学生欣赏吴昌硕的作品。 吴昌硕，1844年生，1927年逝世，浙江安吉人。初名俊、俊卿，字昌硕，仓石。他的别号很多，缶庐、苦铁、大聋、老击、老苍等。清末曾官江苏安东知县，在任仅一月，后寓上海。中年后始作画，其绘画内容以梅、兰、竹、菊、藤萝、葡萄等为主，取法徐渭、朱耷、李，并受赵之谦、任颐的影响。设色大

旁 注 4

胆，别开生面，用色混而不脏，艳而不俗，自有一种古朴的美。他把书法用笔融于绘画。成为“海上画派”的杰出代表。工诗、书法，擅写“石鼓文”，精篆刻，远宗秦汉，近取浙皖精英，自创面目。

光绪三十年（1904）在杭州成立“西泠印社”，被推为杜长。他又能融各家之长，并贯通他的书法、篆刻，创雄健苍劲的风格。对艺术创作主张“出己意”、“贵有我”，因此他的作品具有浓厚的“性格特点”。他的作品诗、书、画、印配合得宜，融为一体，其艺术风尚对我国近现代画坛影响极大，对日本影响也很大。

传世作品有《天竹花卉》、《紫藤图》、《墨荷图》、《杏花图》 3.引导学生欣赏黄宾虹的作品。

（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”（学生畅所欲言。）

（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。）

（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。 提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”

（4）归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。 ②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。 3.举一反三，欣赏其他三位画家的画。（以学生欣赏为主，老师进行方法指导。） （1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。 ①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点分析它的构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。 ②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。（学生先说，教师补充。） （2）欣赏丰子恺的作品。

①了解丰子恺的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。

②欣赏潘天寿 （1897-1971），字大颐，号寿者.1945 年任国立艺专校长。 1959 年任浙江美术学院院长。他对继承和发展民族绘画充满信心与毅力。为捍卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且形成一整套中国画教学的体系，影响全国。他的艺术博采众长，尤于石涛、八大、吴昌硕诸家中用宏取精，形成个人独特风格。不仅笔墨苍古、凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美。他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏联艺术科学院名誉院士。著述有《中国绘画史》、《听天阁画谈随笔》。他是一代艺术大师和美术教育家。 ③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美。 4.概括四位画家的共同点。

学生概括四位画家的共同点：创新。

5

教师小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。 5.拓展延伸。 这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的内容 板书 设计 教后 反思

6

小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 2、风筝风筝飞上天 课 时 1课时 教学目标 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。 2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。 3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。 扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。 了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。 教学重点： 教学难点： 教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。 教具学具准备 学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。 教 学 过 程 1.导言。 （1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界??风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！ （2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。 2.任务。 （1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。 （2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。 3.过程。 （1）活动1，有关风筝资料的收集：

7

旁 注 ①小组准备工作：

a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。

b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。

c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。

d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。 ②收集信息资料：

访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。 ④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。

a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。

b.在教室里举行收集的各种风筝展。

希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。 （2）活动2，制作风筝。

活动建议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创造力和想象力！

资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。 ①扎制风筝，上线是很关键的一步。 老师的提醒：

a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。 b.连接可用棉线扎制，比较牢固。

c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。 ②绘制风筝。 老师的建议：

a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！

b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。 c.可以再次上网查询资料。

8

（3）活动3，放飞风筝。 在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。 老师的活动建议： ①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。 ②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！ ③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。 ④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。 （4）活动4（课时4），个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——（评价）。 ①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。 ②老师建议讨论确定： a.组成展览会的组委会。 b.时间地点。 c.各组承担展览的分工。 d.如何评奖（评价），奖项名额。 （5）展览布置，评奖。 （6）活动后请你填好此表，你的意见和信息是老师最想知道的，谢谢你的合作。 板书 设计 教后 反思 9

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 3、木版年画 课 时 1课时 1.欣赏传统木版年画，初步了解其艺术特点。 教学目标 2.能够用口头或书面的语言表达自己对年画作品的理解和感受。 3.愿意欣赏年画作品，并为之感到自豪。 教学重点： 教学难点： 感受和了解木版年画的艺术特色与制作方法。 感受和了解木版年画的艺术特色与制作方法。 （学生）厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。 教具学具准备 （教师）课件、年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具。 教 学 过 程 一、谈话激趣导入 师：今天老师给大家带来了一些非常有特色的画，为什么说非常有特色呀？第一这些画不是画出来的,是用一种特殊的方法制作出来的；第二这些画是咱们中国独有的一种古老的民间艺术；第三这些画被好多个国家的博物馆当作宝贝收藏；第四这些画在2006年被咱们国家列入到首批非物质文化遗产名录，象这样的画你们想不想看？ 师：（出示课件看大屏幕）你们以前见过这样的画吗？这些画与我们平时见到的油画、水粉画、水墨画一样吗？知道它们叫什么画吗？对，看来这个同学很关注生活，是个有心人。他们确实是年画，是专门为过年而生产的，而且是世界上唯一一种以年为题材的绘画。（如果学生不知道，我就这样说：看来老师带来的这些画确实与同学们的生活远了点，但在几十年前，甚至更久远的时候，这些画可是与我们的生活息息相关，它有一个好听的名字叫年画。） 师：过年贴年画是咱们中国民间一种古老的习俗，有着上千年的历史，而年画更是一种雅俗共赏的民间艺术，那么今天这节课就请同学们和老师一起走进古老的年画。(书写课题“年画”) 二、欣赏武强年画，在问题中感受木版年画的艺术特色 师：象这样独特的年画艺术品光看图片是不是不过瘾，想不想拿着真年画近距离的好好看看呢？那下面老师就把从咱们河北武强年画博物馆淘来的几张年画宝贝发给大家，同学们可要爱惜这些宝贝，要认真仔细的看。不过你们不能白看，我这里还有几个问题要问大家，请看大屏幕：（出示问题） 1、这些画都画了什么？ 旁 注 10

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。 （教学建议：展示剪纸和板书用投影仪） （四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。 （五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。 七、板书： 民间艺术――剪纸 作品展示 一、 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰 性。 二、 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。 三、 制作方法：剪、刻。 四、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 五、 造型手法：简化、夸张、添加。 六、 纹样的构成形式：对称、均衡。 板书 设计 教后 反思 16

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 教学目标 教学重点： 教学难点： 6、剪纸中的故事 课 时 1课时 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3.锻炼语言组织和口头表达能力。 掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 锻炼语言组织河口头表达能力。 1、剪纸范作。 教具学具准备 2．幻灯。 3．彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。 教 学 过 程 教学过程： 一、故事引入 1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 1.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 二、故事交流 1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2.先在小组交流，再由组长用3～ 5句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1. (从各小组中挑出一个典型故事) 清三位同学来跟老师合作示范。 2.先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工) 3.师生示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 ③组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 四、欣赏剪纸故事作品 1.讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2.评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 旁 注 17

板书 设计 教后 反思

18

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 7、电影的始祖——皮影 课 时 1课时 教学目标 1、了解与学习皮影戏的有关知识，学会制作简易的皮影角色并进行模拟表 2、了解皮影戏产生的过程，初步掌握简易的皮影角色制作方法。 3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。 重点：皮影角色的造型特点，学会制作简易的提线纸偶。 难点：制作比较有艺术特色的皮影角色并依剧情进行表演。 幻灯。课件 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 教 学 过 程 一、引入 播放皮影戏片段，简介我国皮影戏。提示本课学习内容。 二、新授 1、了解皮影角色造型艺术特点。按照课文中的图例加以分析、讨论、说明。 2、了解皮影的制作程序，对以下程序有一个粗略的了解：选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗烫平、缀结完成。 关于镂刻方面，皮影雕刻刀法以镂空为主，以刀凿代笔，产生阳刻、阴刻的效果，并根据雕刻不同内容而使用稳健、圆转、细腻、粗犷等不同的刀法。 3、了解皮影戏的演出概况。如银幕布置、灯光投射、艺人操纵、方言对白、艺人演唱、乐器伴奏等情况。 4、模拟皮影角色进行设计、制作的探索。角色的塑造，材料的选用，活动关 旁 注 19

节的处理等。 三、学生制作 分小组进行皮影戏演出前的设计制作，以小组为单位，分任务到个人。 四、教师首先布置好演出环境 先出代表进行模拟皮影角色的演出。 五、活动评价 对整个活动过程进行恰当的评价与小结。 板书 设计 教后 反思

20

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 8、设计《西游记》人物 课 时 1课时 教学目标 1、显性内容和目标：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。 2、隐性内容和目标：培养学生学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。 培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 形象的创新设计 1、教师准备：电脑课件、展示平台。 2、学生准备：彩色笔、剪刀、 彩纸、橡皮泥、废旧材料 教 学 过 程 旁 注 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 教学过程： 一、（11分钟讲授）讲授新课 1、提问：你们喜欢西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》？说时把西游记师徒四人贴在黑板上并写下西游记。你们对西游记真的很熟悉。 2、老师今天做了一段动画给你们，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（谈感受） 3、谁想做一个小导演呢？我们一起来来选演员吧。你认识谁可以大声地说出来。还要仔细观察他们做什么样的动作？看你喜欢让谁做你故事中的主人公（欣赏课件））选好演员了吗？ 4提出作业要求（课件动画孙悟空）：老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊， 听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！（开始就把作业要求指出偏于学生在和面欣赏过程中有一个明确的目标） 5、有几位同学用西游记中的人物新编了一些故事，我们一起来看看（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）看完问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记 6、现在开动你们的脑筋，用你喜欢的方法编出自己心中的西游记！可以小组合作（大屏幕）在黑板上写出我的。。。。。。 二、（20分钟制作）学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。制作完的把作品贴在前面的纸箱子做的电视上四个面、把纸箱子放在学生座位的中间，便于学生展示作品和欣赏作品。 二、 （9分钟评价）：展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评， （1）评价作品、评价本课课堂表现

21

（2）学生谈体会并对不足提出建议 （3）提出课后要求，进行课的延伸：这样的西游记你见过吗？西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作、如被用在---影视作品、动画作品、儿童读物、游戏、玩具、文具等地方！（欣赏图片配音）希望你们下课后能对西游记这部作品有更深的了解。下节课我们要试着用其他的方法创作出更多更精彩的作品。 课后反思： 课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片引导学生对作业的准去把握和启发他们的想象力二年级学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低，一节课让学生又编故事又设计形象有一定难度，但孩子对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，因此，本课在教学活动中以造型为主，开始就让学生大胆的采用各种造型方式，最后在自评时再借助一定的语言表达自己的想法。 板书 设计 教后 反思 22

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 9、弯弯的小路 课 时 1课时 教学目标 教学重点： 教学难点： 1.认知目标：了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。 2.操作目标：在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高绘画的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。 3.情感目标：通过学习活动提高学生的审美能力和热爱生活的情感。 通过图片欣赏，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。 正确表现物体的前后透视关系。 （学生）水彩笔或者油画棒、绘画铅笔，纸张 （教师）课件 教 学 过 程 旁 注 教学准备 教学过程： 一．情境导入，新课学习： 1．师：同学们一定很喜欢唱歌吧？今天高老师在上美术课之前让大家先来唱唱歌，好不好？（播放《乡间的小路》），大家会唱的一起唱，并可以闭上眼睛来想象一下歌曲里的情景吧！ 2．师：（放轻音乐），同学们你们喜欢这首歌吗？歌词里的情景太美了，那是一个怎样的田园生活啊！真的好想去走走那条乡间的小路呀！（出示课题《弯弯的小路》） 二．引导发现，由浅至深： （一）路——表现： 1．师：听了歌曲之后就让我们一起来看看画家们手中的路吧！（播放课件） 2．师：同学们，在林老师的心里啊一直有一个梦想，梦想着在农村有一幢自己设计的别墅，你们看我连设计图都画好了呢！（拿着画在同学之间走一圈，并将它贴到黑板最上端）就是没有开一条路出来通往这套别墅啊！（微笑）下面我想请1位同学用2条曲线来为我的梦想别墅添上一条路吧！有谁愿意上来？大胆的画吧！ 3．师：请上一位同学用粉笔添路。其他同学请在素描纸上也用两条曲线画出一条“弯弯的小路”。（播放课件），你们的画路要求请看大屏幕。上面同学画好后提问有没有同学想上来修改（这条路做到近大远小，弯曲） 第一次练习 4．师：3分钟巡视。讲解。 2分钟范画，点评。 （二）路——对比： 1．找透视关系。课件出示有透视现象的路。 2．师：同学们，弯弯的小路在许多画家的手中里已经形成了一道美丽的风景

23

线，瞧，这就有一张。（播放课件）大家仔细观察一下，看了这条路你有什么样的感受？

生：近处的路比远处的路宽（大）。

师：近处的路大，远处的路小。（课件点出直线）

师：课件点出——总结——“原来宽窄的对比越大，使这条路感觉通向更

遥远的地方”

（三）路——延伸：

师：课件点出图——我们发现路边很多时候都会种着树，现在我用红线来

表示树，用黄线来表示的是什么呀？ 生：水平线

师：对了，黄线表示的就是水平线也就是地平线，那我们发现红线的树和

黄线的水平线是成什么关系的呢？ 生：垂直

师：真棒！它们是垂直的关系，看来树是要垂直地面才能笔直的往上生长

啊！

师：课件点出图——老师现在还是用红线来表示树，但我指用几条红线表

示几棵生长在路的右边的树，大家又发现了什么吗？ 生：近高远低 近大远小 近疏远密

师：你们真的好聪明啊！原来同样的物体在一张照片上看上去的效

果会是完全不一样的啊！大家刚才提到的三点就是我们透视学上最简洁明了透视概念！看来今天啊们你们自己发现并总结了这个概念，我相信这远比老师灌输给你们的要强的多。

师：课件点出图—— 那最后所有的物体都会去那里了呢？大家好

好想想！

生：没了，消失了??

师：哦，原来啊——“路上的景物会消失于一个点”

第二次练习

师：课件点出——练习（10---15分钟）——巡视——请画的好的同学上

台完成刚才的路——拿出对和错的学生的画进行比较说明，并要求学生抬头看大屏幕——课件点出（垂直图）（问题的所在）——讲解——点评黑板上的画。

师：课件点出——“不同的路”——“各种路的材质不同、山路和田路的

不同、树林中笔直和弯曲的路、城市道路——看来对于一条路而言它有很多种不同的形式当然它在不同的地方用不同的材质在不同的风景衬托下给我们的感觉完全是不一样的。我相信同学们手中路肯定也带着你们自己的梦想和故事在延伸。那么就请继续吧（5分钟）！” 师：课件点出—— 第三次练习

三．展评作业，总结延伸

（一）学生将作品展示准备好的画框里贴于黑板上

（二）学生自评：介绍自己的作品，说说如何表现的，你能给他起个好听的

名字吗？

24

学生互评：选出自己喜欢的作品，说说它哪里画的好？ 板书 设计 25

教后 反思

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 10、光与影 课 时 1课时 26

教学目标 1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。 2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。 3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。 认识光与影，并用光与影来表现物体 如何用单色或彩色表现出光与影的效果 教学重点： 教学难点： （学生）自选画笔。 教具学具准备 （教师）各种形式的画笔、色彩卡纸、图片、范画。（教师可采用的游戏参考：皮影、手影、剪纸、踩影子等加强对光与影的认识。） 教 学 过 程 导入 （2 分钟） 1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑。突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了。这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？ 2、教师提问——感觉到什么？看到什么？ 学生回答——光；影子 3、揭示课题《光与影》 （设计意图：通过情境想象，引出课题） （二）、正课 （ 18 分钟） 1、欣赏图片（有影子和无影子物体） 提问：①、发现了什么？ ②、有影子的给你什么感觉？ ③、 影子在什么情况下出现呢？ 2、欣赏图片（在光照射下的桔子） 提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？ 总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线 3、欣赏图片（在光照射下的球体） 提问：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？ 4、试一试（学生画一画，教师指导） 5、排一排 （1）、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤 （2）、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤 6、欣赏作品（达芬奇《衣纹习作》） （1）、教师介绍：这幅作品《衣纹习作》出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬奇之手。 （2）、提问：你对这幅作品有何感受？ （3）、总结：大师恰到好处地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓尽致。 旁 注 27

（4）、这幅素描作品，还给你什么感觉呢？（提示：从色彩上） （5）、总结：素描作品比较单调，但是，画家同样可以运用丰富的色彩，表现出绚丽的光与影的效果。 7、欣赏作品（莫奈的油画风景） （1）、提问：给你什么感觉？ （2）总结：大师不仅表现出绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的空间感和立体感。 （设计意图：引导学生了解光与影的相关知识，从而通过“试一试”环节，认识光影黑白灰，以及通过光与影，表现出物体的立体感和空间感） （三）、创作阶段 （15 分钟） 1、作业要求：（1）、用单色或彩色表现——静物、人物、风景 （2）、表现出光与影的效果 2、作品欣赏（学生欣赏，教师从旁解说） 3、画一画（学生绘画，教师从旁指导） （设计意图：通过欣赏，再“画一画”，使学生进一步了解光与影） （四）、评一评 （ 4 分钟） 1、学生自评 2、学生互评 3、教师点评 （设计意图：学生学会评价自己以及同学的作品） （五）、课后小结 （ 1 分钟） 每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更 好了；如果有更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得 完美了。希望同学们今后更加努力！ 九、 教学评估： （1）、学生是否懂得物体在光与影照射下，出现的亮部、暗部、阴影 以及明暗交界线 （2）、学生是否能用单色或彩色表现出光与影的效果 板书 设计 28

教后 反思

29

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 11、植物写生 课 时 1课时 教学目标 1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。 了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法 了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法 学习材料 植物、图片、勾线笔、放大镜?? 教 学 过 程 旁 注 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 教学过程 一、 组织教学、导入新课： 课件欣赏自然界中的各种植物。 师：你喜欢哪些植物？ 师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？ 师：你觉得这些植物给你哪些美感？ 生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。 生：叶子的姿态自然、形态各异?? 板书课题：《植物写生》 二、探究式学习活动 1.观察植物。 师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子 的形状也是不一样的??让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。 2.欣赏和感受画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿 插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。 3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 30

师：教材上的学生作业哪部分画得好？ 引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。 师：画的哪部分对你感受最深？ 生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。 生：画的时候注意线条的前后穿插。 生：??然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另 一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。 4.布置作业，巡视辅导。 教师组织学生小结，评价。 要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。 注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 5.作业展评： 展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。 6.知识拓展： 展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。 板书 设计 教后 反思

31

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 教学目标 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 12、运动鞋写生 课 时 1课时 1、通过教学，使学生不断的观察和想象，能进行多方构思和尝试，从而提高联想创新能力。 2、以鞋为对象，鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。 以鞋为对象，鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。 通过观察和想象，进行鞋的联想创意，提高创新能力。 （学生）铅笔、勾线笔、水彩笔（或彩色铅笔）、画板、凳子等写生工具。 （教师）制作课件，搜集多组各式运动鞋。 教 学 过 程 旁 注 教学过程： 一、新课引入： 1、播放多媒体，齐做手指操，活动手指。 2、播放多媒体，讲明比赛规则，欣赏各种各样的鞋，激发学生兴趣。 3、学生出示鞋（实物），说说鞋的作用。（护脚、装饰、美化等） 4、想知道师穿的鞋是什么样的？（师画） 5、请生也来画一只自己喜欢的鞋。（生画，师板书——鞋） 6、生展示并请其他同学猜是什么鞋。（师奖励表现突出的学生并小结） 7、多媒体欣赏联想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公鸡等） 二、讲授新课： 1、出示课题，读课题。（板书——鞋的联想） 看屏幕，它们是怎么被想出来的？（生小组讨论） 有从鞋子的外形上想 有从不同的摆放位置去想 还有从被破坏的鞋子去想 2、出示师画的鞋请生联想（生发言，可以从以上三点去想，师速画其中一种想法） 3、现在以你画的鞋进行联想，小组交流，选出好的想法集体交流 ①指导学生欣赏教材中的作品。 ②一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物 ③学生讨论，谈谈自己的设想。 ④出示范画，进一步启发学生发挥创造力，大胆去设计。 4、请生小结绘画步骤：a.画鞋b.联想c.添画d.上色（师板书） 三、练习： 媒体播放音乐，鼓励生奇想 可相互协作共同完成作品 师参与生创作活动，并给予肯定

32

四、 讲评： 生自评、互评、师评 谈想法和感受，发奖。 五、小结 我们人类的想象力是非常丰富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我们联想的对象，让我们用智慧和双手去不断的创造美吧！ 六、下课 板书 设计 教后 反思 33

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 教学目标 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 13、自行车写生 课 时 1课时 通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 如何用线精细的表现自行车。 （教师）课件、示范用品。 （学生）绘画工具。 教 学 过 程 旁 注 一、交流信息，导出课题 同学们上学都用什么交通工具？（自己走，家长骑车送?）同学们家里有没有自行车呢？你们知道哪些有关自行车的事情？这节课我们就通过学习《自行车局部写生》来了解自行车。 二、师生探究学习 1、了解自行车的发展史 师：同学们知道自行车的发展历史吗？ 教师展示自行车发展的图片。 第一辆代步车“小木马轮” 第一辆真正可以使用的自行车 2、研究自行车的结构 下面我们一起来玩一个拼图游戏。（让一位学生上台拼搭） 3、分析自行车各部分的特点与结构。 车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？ 4、分析自行车各部分的线条变化。 （车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线?） 5、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接，并提示要点。 三、师生探讨，引导创新 1、欣赏不同样式、不同功能的自行车。 （儿童车、赛车、双人自行车、折叠自行车?） 2、欣赏优秀作品。 3、组织学生讨论：分析课本中的学生作品。 4、学生动手实践。 四、展示交流，多元评价 1、展示学生作品 2、多层面交流评价 肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。

34

五、课后拓展 引导学生回家可以写生自己的自行车。 第一辆代步车： 通过讲解自行车的发展历史，激发学生对自行车的兴趣，更好的学习本课。 第一辆真正意义上的自行车： 让学生在游戏中了解自行车的结构。 作业 设置你觉得自行车的哪部分最有意思？完成这部分的写生。 板书设计 5、自行车局部写生 组成：车把、车轮、车身、车架 线条:交叉线、曲线、直线 板书 设计 教后 反思 35

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 教学目标 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 14、椅子的构成 课 时 1课时 1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。 2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。 3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。 学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。 启发学生探索创新。 （学生）水粉颜料、画笔、铅画纸、调色盘、洗笔筒、抹布等。 （教师）多媒体课件、若干张椅子、范例、若干水粉画示范用工具。 教 学 过 程 旁 注 教学过程 一．欣赏导入 1．课件播放精美桌子的图片。 2．教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？ （教师引导到造型、颜色、构思上） 3．有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？ 4．生：美观的椅子??。 5．那我们接下来就要一起来学习《椅子设计》。来了解椅子文化、椅子的制作与设计。 二．介绍椅子文化 1．那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？ （汉魏以前，古人席地而坐，没有椅子。汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始出现最早的椅子 “胡床”。隋朝时期，国为那时忌讳说“胡”，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。到了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。） 2．师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。老师这儿有几张图片，我们来比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？ 4．生：简单、实用?? 板书 设计 36

教后 反思

37

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 15、圆筒造型 课 时 1课时 教学目标 1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。 2.通过收集材质、交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。 3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力、动手创造能力，启迪设计灵感。 了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。 教学重点： 教学难点： 在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。 （学生）纸杯，各种可装置的圆筒材料。 教具学具准备 （教师）圆筒造型的各种作品，课件。 教 学 过 程 教学过程 1.发现圆筒造型。 （1）从生活场景入手，导入新课。 教师课件展示拍摄的生活中不受关注的圆筒造型，可以是花草树木的，可以是场景的，也可以是建筑的，由此引导学生发现生活中的“圆筒”意想不到的效果。 （2）请学生讲一讲生活中还有哪些“圆筒”？ （3）教师小结，揭示课题：《圆筒造型》。 2.欣赏圆筒造型。 （1）看一看：设计师的作品。 （2）想一想：这些作品中都运用了哪些形式的圆筒？都有什么样的特点？ ①引导学生从形式上去分析——曲直、曲曲、直直的对比。 ②引导学生从数量上去分析——粗细、大小、多少的对比。 ③引导学生从加减上去分析——切面、组合、镂空的对比。 （3）评一评：圆筒造型的作品给我们带来了什么样的视觉效果？ 游戏：课件展示圆筒造型作品，播放不同形式的音乐片段，请学生按照自己的欣赏角度归类，并简要说明理由。 教师小结：高高低低、错落有致的圆筒造型在视觉上给人以音乐般律动的美好享受。 3.表现圆筒造型。

38

旁 注 （1）师生互动。 教师引导示范：“老师这里有6个圆筒，我们可以怎样做造型呢？” 教师根据学生的提议，进行适当的切割，摆出各种不同的组合，学生在自己的提议得到实施，而且现场看见老师的示范后，会兴奋得跃跃欲试。 （2）教师总结：不同长短、粗细的圆筒经过割、挖及组合，可以构成变化丰富的造型作品。主要有组合型、切割型、镂刻型或者三种相结合的方法。 （3）教师鼓励：你们也设计制作一个圆筒造型吧！ 4.学生制作。 （1）材料：用较厚的纸张。 （2）方法：运用切、割、镂、刻等等方法进行圆筒的基本形制作。 （3）要求：有一定的层次、节奏感，给人强烈的视觉冲击力。 （4）制作完成后寻找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品。 5.评量。 （1）能否了解圆筒造型作品的欣赏方法。 （2）能否用基本的方法设计制作圆筒造型。 （3）能否恰当地寻找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品，并做简要说明。 （4）能否互助合作解决问题。 6.延伸及其他表现手法。 （1）可以用相机把生活中所见的圆筒拍下来。 （2）还可以寻找多种材料来进行圆筒造型设计。 板书 设计 教后 反思

39

上街中心小学课堂教学设计

年级： 五年级 学科： 美术 课 题 16、请柬设计 课 时 1课时 教学目标 1.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。 2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。 3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。 学会请柬的基本设计制作方法。 能制作功能明确、富有创意的请柬。 （学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、 双面胶或胶水。 （教师）请柬的相关资料，或不同请柬的实物。 教 学 过 程 旁 注 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 教学过程 1.认识请柬。 （1）导入：同学们，六年的小学生活即将结束，我们要邀请学校的老师参加毕业晚会，想用一个礼貌周到的方法来通知他们，大家能出出主意吗？ （2）学生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。 （3）教师出示几张不同的请柬，提问：生活中在什么场合我们会用到请柬？请柬在生活交往中的作用是什么？ （4）学生回答，教师小结，揭示课题：《请柬》。 （5）请学生拿出课前收集的请柬进行分析，谈谈请柬上应该具备哪些要素。 （6）学生回答，教师小结：时间、地点、邀请方等信息准确完整。 2.欣赏作品。 （1）欣赏范作：①国务院请柬；②音乐会请柬；③儿童游乐园开幕请柬。 提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？（国务院的请柬简洁明了，体现大国风范；音乐会的请柬内容突出；儿童乐园的请柬设计活泼有趣，体现出了童趣。） （2）提问：它们为什么要这样设计？ （3）学生分析，教师小结：请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。 3.设计制作。 （1）学生分析讨论请柬的制作方法。 （2）教师示范几种不同的制作方法：折、剪、刻、画（见图）等。 （3）教师提问：你还能想出其他的制作方法吗？ 4.欣赏同龄人的作品 5.学生设计制作。 （1）教师提出要求：为本班的班队会、毕业晚会或自己的生日聚会等活动设计一张请柬。

40

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0b4g.html