部编本人教版小学四年级语文上册第七单元第23课《梅兰芳蓄须》教案
更新时间:2023-03-16 09:38:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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教案序号: 课题:23.梅兰芳蓄须 备课日期: 授课日期: 教学目标: 1.认识本课“蓄、迫、纠”等13个生字(包括2个多音字),理解相关词语的意思。 2.默读课文,结合文章重点语句,理解课文内容。 3.体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学重点: 1.学习生字新词,积累好词佳句。 2.知道梅兰芳是在什么情况下蓄须的,经历了哪些危险和困难。教学难点查找相关资料,认识京剧大师梅兰芳,感受他的爱国情。 教学难点: 查找相关资料,认识京剧大师梅兰芳,感受他的爱国情。 师生活动 一、谈话导入,读文释题 1.教师谈话导入:同学们,你们喜欢听京剧吗?今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。(板书:梅兰芳) 2.简介梅兰芳,简单了解京剧中的“旦角”。 设计意图 “问题”是学生学习的起始,是教师教可借助课前搜集的资料、图片或微视频,引导学生了解“旦学的开端。用问角”。 PPT出示1: 梅兰芳出身于梨园世家,8岁学戏,9岁拜吴菱仙为师学青衣,10岁登台。梅兰芳在50余年的舞台生活中,发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术,形成一个具有独特风格的艺术流派,世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等,并先后培养、教授学生100多人…… PPT出示2: 题导入新课,可以激发学生的阅读期待,并直接指向本课教学的核心目标。
京剧行当又称角色,主要可分为生、旦、净、末、丑,共五大行当。“旦”,分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性。 青衣:以唱为主,扮演贤妻良母型角色。 花旦:多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。 花衫:介于青衣和花旦之间,梳古装头(如古代仕女画中的头型),穿花盆底鞋。 武旦、刀马旦:为演武功见长的女性。 老旦:用本嗓子演唱,多为中老年妇女。 3.完善课题,学习“蓄”字。 这节课我们一起学习“梅兰芳蓄须”的故事,走进一代艺术大师的家国情怀。补充课题。(完善板书:蓄须) 学生读课题,借助工具书解题。 要求:读准生字“蓄”,理解“蓄须”就是留胡子的意思,“蓄”字是上下结构,形声字。 引导学生抓住课文题目,了解课文故事主线。 4.过渡:是什么事情让梅兰芳蓄上胡须不再从事他热爱的京剧表演?让我们一起走进课文去寻找答案。 二、初读课文,检测字词 1.自由朗读课文,教师强调读文要求。 要求:(1)读准字音,读通句子。 (2)碰到新词语,联系上下文试着理解。 (3)思考:梅兰芳为了什么蓄须? 2.检查自学情况。 (1)读一读:蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想。 (2)这一课中有两个多音字,你能读准吗? 宁可 安宁 要求 要钱 ....(3)用简短的话说一说梅兰芳蓄须的目的。 本课生字比较多,词语也较难理解,给学生深入学习带来了障碍。本环节引导学生在自读中自主识字、学词,运用多种方式理解词语的意思,为深入学习打好了基础。
三、精读词句,体会爱国之举 1.学习课文第2自然段。 (1)默读课文,找出梅兰芳罢演后是怎样坚持他的艺术追求的语句,指名读一读。 (2)读句子,画出梅兰芳深夜家中唱戏的细节词语,谈谈感受。 关紧门窗 特制的 厚窗帘 悄悄地 细声吟唱 引导学生抓住重点词句理解课文内容,在读中理解,在引导学生通过理解这些词语,体会梅兰芳对艺术的热爱和对读中感悟梅兰当时时局的无奈。 (3)自由读句子,说一说:梅兰芳已经罢演却偷偷唱戏,这样做是为什么呢? 2.学习课文第3、4自然段。 快速浏览课文,并回答问题。 (1)长期不演戏给梅兰芳带来了什么困难? (日本人的骚扰、生活困顿。) (2)生活困顿的梅兰芳都有什么诱惑?画一画。 (3)面对困扰和诱惑,梅兰芳的爱国心动摇了吗?文中是怎么说的,读一读。 (他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。) (4)教师指导学生用“宁可……也决不……”的句式说一说。 3.学习课文第5~7自然段。 (1)当日本侵略者对梅兰芳提出“必须”演出时,梅兰芳是怎么回答的?文中哪个词表明了梅兰芳的坚定态度? (2)引导学生以“斩钉截铁”的态度读一读梅兰芳回答日本侵略者的话。 (3)当蓄须已经抵挡不住日本侵略者的逼迫时,梅兰芳做出了什么举动?代价是什么? 芳对日本侵略者深恶痛绝的心情,通过品读梅兰芳蓄须抗日的故事,可以潜移默化地对学生进行学习目的的教育。引导学生真正了解、体会一代艺术大师的民族气节。
(4)你从哪些词看出日本侵略者的野蛮无理?(必须、闯) 4.学习课文第8、9自然段。 (1)学生齐读第8、9自然段。 回答问题:抗日战争胜利了,梅兰芳又有什么举动?从“当即”一词,你能读出什么情绪? (2)“前来看他演出的人太多了,很多人没有座位就站着 通过开展综合性学习,让学生通过阅读、看。”思考:人们欣赏艺术大师的再次登台演出,心里对梅兰芳搜集资料等多还有什么样的感情?(敬佩、敬仰……) 种渠道,了解民小结:梅兰芳先生不但在戏曲艺术中造诣精深,他更是艺术族气节不光是家的爱国典范!也正因为如此,他的民族气节令人敬佩,更受到拿起武器对抗全世界的尊重! 四、作业布置,拓展阅读 1.布置作业:(任选其一) (1)将梅兰芳蓄须爱国的故事完善,讲给大家听。 (2)搜集艺术家爱国的故事,办一张手抄报。 2.读一读“阅读链接”中的《难忘的一课》,和同学分享阅读体会。 板书设计: 教学反思: 阅读是语文之本,学习之母。它是读者与作者的对话,是一种精神生活。感悟语言形象,领悟文章思想感情,感受语言的魅力,必须通过有感情朗读,在读中悟语,读中悟情。本文充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节,文中的语句可以通过读来感悟,具有很强的可读性,并能起到很好的教育作用。因此,本节课重在指导学生朗读课文,在初步把握课文的主要内侵略者,更是发自内心的坚定、坚守。然后用讲故事、办手抄报等方式,展示自己的学习收获,提高综合学习的能力。 容的基础上,引导学生抓住关键词体会人物内心思想,在品读中
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