部编本人教版小学四年级语文上册第七单元第23课《梅兰芳蓄须》教案

教案序号： 课题：23.梅兰芳蓄须 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1.认识本课“蓄、迫、纠”等13个生字（包括2个多音字），理解相关词语的意思。 2.默读课文，结合文章重点语句，理解课文内容。 3.体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学重点： 1.学习生字新词，积累好词佳句。 2.知道梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。教学难点查找相关资料，认识京剧大师梅兰芳，感受他的爱国情。 教学难点： 查找相关资料，认识京剧大师梅兰芳，感受他的爱国情。 师生活动 一、谈话导入，读文释题 1.教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。（板书：梅兰芳） 2.简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。 设计意图 “问题”是学生学习的起始，是教师教可借助课前搜集的资料、图片或微视频，引导学生了解“旦学的开端。用问角”。 PPT出示1： 梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人…… PPT出示2： 题导入新课，可以激发学生的阅读期待，并直接指向本课教学的核心目标。

京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性。 青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。 花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。 花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头（如古代仕女画中的头型），穿花盆底鞋。 武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。 老旦：用本嗓子演唱，多为中老年妇女。 3.完善课题，学习“蓄”字。 这节课我们一起学习“梅兰芳蓄须”的故事，走进一代艺术大师的家国情怀。补充课题。（完善板书：蓄须） 学生读课题，借助工具书解题。 要求：读准生字“蓄”，理解“蓄须”就是留胡子的意思，“蓄”字是上下结构，形声字。 引导学生抓住课文题目，了解课文故事主线。 4.过渡：是什么事情让梅兰芳蓄上胡须不再从事他热爱的京剧表演？让我们一起走进课文去寻找答案。 二、初读课文，检测字词 1.自由朗读课文，教师强调读文要求。 要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）碰到新词语，联系上下文试着理解。 （3）思考：梅兰芳为了什么蓄须？ 2.检查自学情况。 （1）读一读：蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想。 （2）这一课中有两个多音字，你能读准吗？ 宁可 安宁 要求 要钱 ．．．．（3）用简短的话说一说梅兰芳蓄须的目的。 本课生字比较多，词语也较难理解，给学生深入学习带来了障碍。本环节引导学生在自读中自主识字、学词，运用多种方式理解词语的意思，为深入学习打好了基础。

三、精读词句，体会爱国之举 1.学习课文第2自然段。 （1）默读课文，找出梅兰芳罢演后是怎样坚持他的艺术追求的语句，指名读一读。 （2）读句子，画出梅兰芳深夜家中唱戏的细节词语，谈谈感受。 关紧门窗 特制的 厚窗帘 悄悄地 细声吟唱 引导学生抓住重点词句理解课文内容，在读中理解，在引导学生通过理解这些词语，体会梅兰芳对艺术的热爱和对读中感悟梅兰当时时局的无奈。 （3）自由读句子，说一说：梅兰芳已经罢演却偷偷唱戏，这样做是为什么呢？ 2.学习课文第3、4自然段。 快速浏览课文，并回答问题。 （1）长期不演戏给梅兰芳带来了什么困难？ （日本人的骚扰、生活困顿。） （2）生活困顿的梅兰芳都有什么诱惑？画一画。 （3）面对困扰和诱惑，梅兰芳的爱国心动摇了吗？文中是怎么说的，读一读。 （他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。） （4）教师指导学生用“宁可……也决不……”的句式说一说。 3.学习课文第5～7自然段。 （1）当日本侵略者对梅兰芳提出“必须”演出时，梅兰芳是怎么回答的？文中哪个词表明了梅兰芳的坚定态度？ （2）引导学生以“斩钉截铁”的态度读一读梅兰芳回答日本侵略者的话。 （3）当蓄须已经抵挡不住日本侵略者的逼迫时，梅兰芳做出了什么举动？代价是什么？ 芳对日本侵略者深恶痛绝的心情，通过品读梅兰芳蓄须抗日的故事，可以潜移默化地对学生进行学习目的的教育。引导学生真正了解、体会一代艺术大师的民族气节。

（4）你从哪些词看出日本侵略者的野蛮无理？（必须、闯） 4.学习课文第8、9自然段。 （1）学生齐读第8、9自然段。 回答问题：抗日战争胜利了，梅兰芳又有什么举动？从“当即”一词，你能读出什么情绪？ （2）“前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着 通过开展综合性学习，让学生通过阅读、看。”思考：人们欣赏艺术大师的再次登台演出，心里对梅兰芳搜集资料等多还有什么样的感情？（敬佩、敬仰……） 种渠道，了解民小结：梅兰芳先生不但在戏曲艺术中造诣精深，他更是艺术族气节不光是家的爱国典范！也正因为如此，他的民族气节令人敬佩，更受到拿起武器对抗全世界的尊重！ 四、作业布置，拓展阅读 1.布置作业：（任选其一） （1）将梅兰芳蓄须爱国的故事完善，讲给大家听。 （2）搜集艺术家爱国的故事，办一张手抄报。 2.读一读“阅读链接”中的《难忘的一课》，和同学分享阅读体会。 板书设计： 教学反思： 阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过有感情朗读，在读中悟语，读中悟情。本文充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节，文中的语句可以通过读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。因此，本节课重在指导学生朗读课文，在初步把握课文的主要内侵略者，更是发自内心的坚定、坚守。然后用讲故事、办手抄报等方式，展示自己的学习收获，提高综合学习的能力。 容的基础上，引导学生抓住关键词体会人物内心思想，在品读中

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