2022年上半年教师资格考试《英语学科知识与教学能力》真题(高级

2017年上半年教师资格考试

《英语学科知识与教学能力》真题（高级中学）

(总分150, 考试时间120分钟)

一、单项选择题

本大题共30小题,每小题2分,共60分。在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案，错选、多选或未选均无分。

1. Which of the following is the feature shared by the English phonemes /m/ and /p/?

A Voiced

B Voiceless

C Bilabial

D Dental

答案:C

考查英语音素。根据英语辅音的分类可知，按照声带振动与否，/m/是浊辅音，/p/是清辅音；按照发音部位，二者都是双唇音；按照发音方式，/m/是鼻音，/p/是塞音。/m/ 和/p/共同的特征是双唇音，故选 C。

2. Which of the following is true of English sound system?

A Aspiration is a distinctive feature

B Voicing is a distinctive phonetic feature

C Nasalization of vowels gives rise to another vowel

D Length of vowels differentiates one vowel from the other

答案:B

考查发音系统的区别特征。雅格布逊在 20 世纪 40 年代首先提出区别特征（distinctive feature）这一想法，目的是找出一套音系的对照或对比特征，以概括语音的某些方面。比较重要的区别特征有：[辅音][响音][鼻音][带声]等。[辅音]特征可以区分辅音和元音，即所有辅音都是[+辅音]，所有元音都是[-辅音]。[响音]特征用来区分。所谓阻塞音（塞音、擦音及塞擦音）和响音（其他辅音和元音），即阻塞音是[-响音]，响音是[+响音]。[鼻音]和[带声]自然就是用来分别区分鼻音（包括鼻化音）和带声音的特征。这些特征都是二分特征，可以区分出两种情况：有该特征的和没有该特征的。元音的长短只能区分单元音，并不能区分双元音，D 项说法不正确。故选 B。

3. Though the government encourages foreign investment, ( ) investors are reluctant to commit funds in the current climate situation in the country.

A potential

B affluent

C optimistic

D solid

答案:A

考查句意理解和形容词辨析。根据句意"尽管政府鼓励对外投资，但是在国家目前的经济状态下，（）投资者不愿意拨款"，可知前后半句之间是转折关系。分析四个选项，potential 意为"潜在的，可能的"，affluent 意为"富裕的，丰富的"，optimistic 意为"乐观的"， solid 意为"固体的，结实的"，A 项最符合句意，即潜在的投资者。故选 A。

4. The man ( ) the dark glasses fled away from the spot very rapidly.

A in

B at

C of

D by

答案:A

考查介词用法。分析句子成分，可知（）the dark glasses 作后置定语，修饰 the man,该句意思是"那个戴墨镜的男人快速地逃离了现场"。介词 in 除了表示"在……里面"，还表示穿戴，不仅可用于穿衣，还可以表示戴眼镜、戴帽子、留辫子等。如：a man in glasses 戴眼镜的男人，a boy in hat 戴帽子的男孩，a girl in pigtails 梳辫子的姑娘。故选 A。

5. The morpheme "ceive" in the word "conceive" is a ( ) .

A stem

B root

C allomorph

D suffix

答案:未知

考查语素。根据不同的标准，语素可以分为不同的类型。除了复合词以外的多语素词可以分为词根、词缀和词干。词根（root）是构成词的基础成分，词缀（affix）是那些只能附着于另一个语

素上的一类语素的总称。也就是说，把一个词的所有词缀去除后，剩余的部分就是词根。所有的词都至少包含一个词根语素。根据语素能否单独出现，词根可以分为自由词根语素和黏着词根语素。例如 blackboard 中的 black 是自由词根；conceive 中的-ceive 就是黏着词根，源自拉丁语，意思是 to take （拿）。A 项为词干，B 项为词根，C 项为词素变体，D 项是后缀。故选B.

6. There is no need ( ) to teach children how to behave.

A however

B whatsoever

C forever

D whenever

答案:B

考查 whatsoever 的用法。本句意思是"教孩子如何守规矩是没有必要的"。本句去掉设空部分完全成立，意思完整，不缺任何成分。whatsoever 作副词，相当于 at all，用在否定句中，与 no, not 或 nothing 等具有否定意义的词连用，构成加强否定式。故选 B。

7. ( ) advance seems to be following advance on almost a monthly basis.

A So rapid is the rate of progress that

B Rapid as the rate of progress is that

C So rapid is the rate of progress as

D Rapid as the rate of progress as

答案:A

考查倒装。在 so... that ...结构中，so 及其所修饰的部分位于句首时，主句要用部分倒装。该句的正常语序为"The rate of progress is so rapid that advance seems to be following advance on almost a monthly basis."句意为"进展速度如此之快，看起来几乎是以月为单位向前推进"。故选 A。as 在引导让步状语从句时，将表语、状语或动词原形等提到 as 前面，构成倒装。本句不是让步状语从句。

8. Tom, see that your sister gets safely back, ( )?

A can you

B won't we

C won't you

D should we

答案:C

考查祈使句的反义疑问句。祈使句的反义疑问句须按其句子结构及讲话人的语气来决定其疑问部分。祈使句的反义疑问句，若前面是否定结构，则附加问句一般只用 will you。若前面是肯定结构，附加问句通常用 will you, won't you, would you 等。它形式上是反义疑问句，但并不表示正式的疑问句，也不表示反义，而是表示请求、邀请或劝说等。有时根据语境的需要，反义疑问句也可以用 can you, can't you 等。一般说来，用 will you, won't you, would you 等构成的反义疑问句语气较委婉。故选 C。

9. What rhetoric device is used in the sentence "This is a successful failure"?

A Simile

B Metonymy

C Metaphor

D Oxymoron

答案:D

考查修辞。题意为，"这是一个成功的失败"这句话中运用了什么修辞手法？成功和失败是反义词，用成功修饰失败存在很明显的矛盾关系。矛盾修饰法是把两个意思相反、互相矛盾或互不协调的词用在一起，以产生警句式的修辞效果。它是英语反义词的一种灵活运用。这种修辞手法表面上看来是矛盾的，但实际上这样的组合却能达到其他修辞手法没有的语言效果，含义深刻，寓意明确。

A 项"明喻"，

B 项"转喻/借代"，

C 项"隐喻/暗喻",

D 项"矛盾修饰法"。故选 D。

10. The expression "As far as I know..." suggests that people usually observe the Maxim of ( )in their daily conversations.

A Quantity

B Quality

C Relevance

D Manner

答案:B

考查会话合作原则及其四条准则。Grice 认为，我们日常会话交替并不是一连串不相联的话语，而是在某种程度上的相互合作的结果。每个会话参与者都在一定程度上认识到有一个或一系列共同的目的，或至少是一个共同接受的方向，即对话的参与者都懂得而且应该遵守"合作原则"。Grice 的著作《逻辑与会话》（Logic and Conversation）（1975）中再次提出了 CP 这一概念，并指出了四条准则，且每条准则又包括一些次准则：

（1）量的准则（Maximof Quantity）：尽量提供对方所需信息，不提供冗余信息。

a．所需的话应包含交谈目的所需信息量；

b．所说的话不应超出交际所需的信息量。

（2）质的准则（Maximof Quality）：只讲真实的话。

a.不要说自知是虚假的话；

b.不要说缺乏足够证据的话。

（3）关系准则（Maximof Relevance）：所讲的话要有联系。

（4）方式准则（Maximof Manner）：讲话要简练，清楚，有条理。

a．避免晦涩；

b．避免歧义；

c．简练（避免啰嗦）；

d．井井有条。

通过分析，正确答案为B项。

11. When the teacher attempts to elicit more information from the students by saying "And…?", "Good, Anything else?",etc, he/she is playing the role of a ( ).

A prompter

B participant

C manager

D consultant

答案:A

考查课堂教师角色。题干的意思是当老师试图从学生那里得到更多信息时，他通过一些话语来引导，他扮演的角色是什么。当学生发言或回答问题过于简略时，教师可用 "And ...?""Good. Anything else?"等提示学生继续往下说，这时教师扮演的课堂角色是提示者。A 项是提示者；B 项是参与者；C 项是管理者；D 项是咨询者。根据题干意思，可锁定答案为 A。

12. For more advanced learners, group work may be more appropriate than pair work for tasks that are ( ).

A linguistically simple

B structurally controlled

C cognitively challenging

D thematically non-demanding

答案:C

考查课堂活动形式的选择。题干的意思是对于更高级水平的学习者来说，在完成什么样的任务时采取 group work 会比 pair work 更合适。解答此题考生需要知道两种活动形式的特点与区别。group work"小组活动"，即将学生分成若干个小组进行活动；pair work"结对活动"，即每两位学生一组进行活动。结对活动常用于那些需要更多控制性练习的低年级学生中，比如句型练习和对话练习，并且学生可以获得较多的练习机会。与小组活动相比，它更省时，易控制，教师可以有更多的时间进行解答、举例。而对于高年级水平的学生来说，尽管有时也用结对活动，但在小组活动中，常常给学生一些富有挑战的任务，使学生共同完成，因此他们的主动性更强。相比较而言，小组活动更适合他们。通过字面意思，A 项"语言简单"、B 项"结构控制"适合 pair work。小组活动往往要有一个明确的主题，为学生指名任务方向，因此 D 项错误。

13. When you focus on "utterance function" and "expected response" by using examples like "Here you are", "Thanks", you are probably teaching language at the ( ).

A lexical level

B sentence level

C grammatical level

D discourse level

答案:D

考查语言知识教学。话语层面的语言教学关注语言在上下文中的应用，注重语言的交际功能。因此，关注话语功能和期待回应的教学应属于话语层次的教学。A 项"词汇层面"；B 项"句子层面"；

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