研究性学习男女生对高中物理的学习差异

研究性学习男女生对高中物理的学习差异

经过自己对大量资料的阅读，我在一些地方发现了在高中物理学习的点滴差异。在研究性过程中也有一定收获。下面我就从兴趣.自信程度.思维方式以及人生经历方面对其中的奥秘做出一些阐释。 1. 在兴趣方面

有大量的调查可以表明：男生对物理更加感性兴趣。这使得他们在物理学习中能更快的聚中精力，更快的领会物理中的个种奥秘，更快的对物理学习中的问题抽象出来。 兴趣的作用让男生在物理学习中占了优势。下面就是一个兴趣了列表： 选项 感兴趣 其他学习动力高 一般 一点也没兴趣 男生·女生 20.4%·16.8% 10.2%·10.5% 56.1%·50.2% 其中在兴趣的倾向性方面，男生明显爱好科学，喜欢各种科学书报，积极参加课外科技活动。 女生则多半对小说、电影、音乐、舞蹈感兴趣。还有各种差异比如：1. 受家庭环境的影响2. 教师讲的好3. 喜欢做物理实验4. 喜欢理科5. 能动脑筋6. 学了有用等等。在各种方面都受到来自各方面的影响，由于人生际遇.心理变化.父母的感情等。在这其中男女生迥异非常。看其中奥秘也引导出了男生在物理学习中的领先地位。其实在我们日常生活中就蕴含了男女生的不同。

2. 自信程度

一方面是由于历史因素的影响。使得大部分男生认为自己物理学习会非常简单《其中有以前自己在其他理科中的胜利》。而女生则很不同，以前可能本来就不擅长立刻，加上别人对物理科目的介绍，使得对物理科目本身产生畏惧感，在学习中只要有一点挫折就会停步不前。

没有了自信，就没有了前进的勇气。更别提在以后的学习中一往无前的努力进步了。从此以后差距只会越来越大，从此就跟别提了物理中的学习突出了。 3. 思维特点

男生的优势在抽象思维，女生在形象思维。物理又是一门抽象思维很多的一个科目。自然会受到特点的影响而出现男女生的差异，使得男生更具有优势。加上女生一般偏重于机械记忆和形象记忆，记忆面广、量大，短时记忆较优，但因此也影响了长期记忆的效果。她们在复述物理概念、规律时，习惯于用课本的语言逐字逐句背诵，而不甚理解其物理意义。 就更不能实现自己的突破了。反而男生倾向于理解记忆和抽象记忆，在广度上虽不如女生，但比较深入，记忆的信息能保持比较长的时间

这样一来。女生由于有较强的形象记忆和机械记忆，因而偏向于形象思维，主要依靠表象间的类比和联想，富于想象力，但思维的灵活性不够，理解力较差。

男生偏向于抽象思维，主要依靠概念进行判断和推理，有较强的演绎、归纳能力，思维的灵活性较好，理解力较强。

这样也造成了男女生的巨大差异。 4. 人生经历

每个人的生活是不同的，经历是不同的，在不同的生活中人的大脑受到不同的影响，不同的人的大脑不同领域受到不同程度的开发，这也出现了在物理学习中的差别。在男女生中。男孩和女孩从幼儿起，社会、家庭就用传统的性别角色规范对其施加影响。

要求女孩温顺、安静、文明，如果女孩像男孩那样追赶蹦跳就要受到社会、家长的非议和批评，

对男孩的好动贪玩则认为是正常的。

上一代人活动的性格倾向也直接影响着下一代人，男孩不知不觉地模仿父亲的活动方式，易

形成开朗、果断机智、独立性强、不拘泥小节、不计较点滴得失、感情粗犷奔放等性格特征。 女孩与母亲接触较多，对母亲有较强的依赖性，易形成安分守己、墨守成规、拘泥小节、心胸狭窄、情感脆弱等性格特征。由于害羞、胆怯、爱面子，女生在物理学习中对一些疑难、抽象、综合性较强的问题，不敢大胆提问以求得及时解决，而停留在一知半解、似懂非懂的状态。由于思想隐蔽、心理闭锁，女生不喜欢讨论问题，一些错误的看法不能及时得到纠正，造成物理学习上知识不扎实、缺漏较多，以致于形成恶性循环。

而男生则敢想好问，很少考虑“面子”问题，上课提问答错也不在乎，热心于讨论问题，敢于发表自己的见解。

总起来说，女生在守纪律、勤奋、认真、细致、踏实等性格特征方面优于男生，而在坚持性、顽强性、自制力、情绪稳定性、自信心、强立性等性格特征方面不如男生。而后面的几项性格特征恰恰是在解决难度较大的物理问题时极其重要的品质。所以随着年级的升高，学习难度的加大，男女生的物理成绩的差距也在加大。 但从经历中女生具有内向性，顺从依赖性强的有些女生，缺乏独立钻研和质疑问难的精神，因而学习中“循规型”者较多，这也是女生中物理尖子较少，成绩比较平衡的原因之一．同时，她们面子观念强，感情色彩浓，对成绩的起落看得过重，进入高中后，物理课程难度增大，成绩不理想，产生较大的思想压力，遇到困难就畏缩，不能大胆提问，羞于同师生交流，存在心理障碍，从而影响正常的物理学习．因此，提高女生物理成绩的前提是帮助她们克服心理弱点。 5. 改进措施

由于男女生在心理上的差异造成了女生学习物理的困难，那么我们在平时的教学中要注意到这些差异，找到解决高中女生心理问题的途径和方法，完善心理品质，提高女生学习物理的水平，就可以缩小这种差异。

1、培养女生学习的兴趣，增强女生学好物理的自信心

在教学中要有意识地多介绍一些女科学家、女政治家、女中学生的成功事迹。如邓颖超、宋庆龄等，物理学领域有著名的女科学家居里夫人及其长女伊伦，我国的物理学家谢希德、何泽慧等。其次要多与她们谈心，最好能在心理上与她们产生共鸣，从而激发她们学习物理的兴趣。

2、加强对女生抽象思维能力的培养

女生因抽象思维能力较弱，所以在理解物理概念时易发生困难。教学中要有意识提醒她们注意概念、规律中关键字句的意义，使之透彻理解，避免死记硬背；为了充分发挥女生想象力丰富的优势，讲解时要留有充分的时间让她们多联想，并进行适当的启发，使抽象的概念形象化。

3、强调手脑并用学物理

物理是实验科学，因此要重视演示实验和学生实验，对于演示实验一定创造条件设法开出，并注意引导学生观察；对于学生实验一定要强调人人动手，不能做“观众”；在上课时，

强调注意力集中的基础上，要求每个同学记笔记，做到听课手脑并用。解题时要让同学养成边思考边画草图的习惯，提高利用图形、图象、框图进行分析的能力。

综上所述，女同学由于心理特征方面的原因，在学习物理学科上比男同学要困难一些，但这不是绝对的，只要我们因材施教，以思维品质的优化为目标，非智力因素的培养为手段，满腔热情地帮助女生学好物理，并辅以必要的学法指导，提高女同学的思维品质和对物理的兴趣，就能使每个女同学都爱学物理、都学好物理

经过我的研究，可以肯定的是：男女生学习物理的确在学习成绩等各方面存在着一定的差异。但相信勤能补拙，相信男女生学习物理的差异会愈来愈少，相信我们太谷中学的学生各个都是发展全面的学生！

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