人美版美术八上第九课《居室的色彩搭配》word说课稿

居室的色彩搭配》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位，特点和作用

本课出自人美版八年级第十五册中的第九课，属于设计应用”学习领域的一个内容，

同时也是色彩搭配系列知识的组成部分。学生已具备的色彩搭配相关知识，如《生活中的色彩搭配》、《服装色彩搭配》等课；居室设计方面的知识，如《布置理想家居》、《柜架陈设的艺术》、《美化生活的装饰布》等系列教学内容，本课继续学习居室色彩搭配知识，并运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。

（二）设计理念

本次课程改革的重要理念就是加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生的生活经验紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力，即

“ 生活美术” 的概念，加之本课的题目就是《居室的色彩搭配》，而“住” 是人生存需要的一个重要组成部分，因此更不应该游离于生活，在此基础上，美术教师还应注重拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面，鼓励学生的个性化创作。

（三）教学目标：

1、知识与技能：

通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。

2、过程与方法：

引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。

3、情感态度与价值观：

使学生认识到居室色彩搭配“ 以人为本” 的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。

（四）教学重点：运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。（五）教学难点：

变抽象知识为直观的色彩感受，帮助学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。

六）教材处理

我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，

选用教材中不同色彩搭配的居室环境和生活中其他的色彩搭配联系在一起，，

在此基础上，我增加了一些大自然风景的色彩搭配图片，让学生从大自然中感受色彩的美，从而激发创作的灵感。更注重运用色彩来表现主观情感，以此拓

宽学生的思维。

（七）学情分析

初二年级的学生在初一的时候已学过《生活中的色彩搭配》一课，对于色彩相关的理论知识有一定的基础。但我们发现学生在小时候，虽然对于色彩知识知道得并不多，却能无拘无束的用色彩来表现自己的真实情感，随着认知的

成长，学生反而失去了那种纯真的艺术表现。如何让学生在掌握色彩搭配知识的同时，又激起学生那种纯真的艺术表现是我们所要解决的问题。少些条条框

框，多一些情感的发泄，是学生乐意接受的。

二、说教法

（一）讲授法：通过讲解色彩搭配基础知识，使学生了解了色彩的有关知识，提高了学生的赏析能力。

（二）引导教学法：在学生掌握现有知识的基础上，我注重引导学生了解：居

室色彩的设计风格与设计方法应该融于居室环境的整体设计中，创造出符合居

住者生活情调的不同的空间气氛，为满足居住者个性化的要求而进行设计。色彩搭配必须要结合居室环境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有与之相应的色彩设计。而且要告诉学生，尽管居室色彩搭配有很多规律性的东西，但要始终贯穿着“以人为本”的理念，即：你喜欢的，就是最适合你的。

（三）谈话式教学法：采取谈话式教学法讨论生活中的其他色彩搭配，从而拉

进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性。

三、说学法

（一）小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。

（二）体验学习法：学生在欣赏作品过程中体验、感受居室色彩的运用。体验色彩搭配的多样性，这也是一种创新学习的心智活动。

（三）、创新学习法：鼓励学生寻找适合自己的学习方法，如在观念上突破以前的定式，在表现手法上大胆突破，力求在原来的基础上有所创新。四、说教学准备：

自制多媒体教学课件、室内居室空白线稿、与本课相关的可以找到的教学

资源……

五、说教学过程

（一）.教学活

动

教师活动学生活动设计意图

（1）调试多媒体设备

（2）准备教具

（3）组织教学（课前2分钟）

准备学具

导入新课

在上课之前，先做几个色彩搭配的选

择题：（出示图片：分别是服装的色彩搭

配和食物的色彩搭配）从而引入话题，可

见色彩搭配在我们生活中是多么的重要，

那我们的居室色彩搭配也一样重要吗？

（出示图片：两张进行了不同色彩搭配的

图片，分析它们的色彩搭配特点），可

见，居室的色彩搭配更不能另外。那今天

我们的话题就是围绕着居室的色彩搭配

来展开的。那么这节课我们的主要任务就

是运用所学的色彩知识来解决居室色彩搭

配和进行色彩实践问题。

（板书一居室的色彩搭配）

谈谈自己对生活

中的色彩搭配的

想法。

从生活中的色彩

搭配引入，从而

使学生更加关注

生活，引起学生

探索热情，使学

生自主进入新课

学习。

新授设计

其实要想进行合理的色彩搭配, 我

们还得先了解一下色彩搭配的一些基本

的方法。

色彩搭配的几种方法：

学生讨论作答。

（1）同类色的搭配

（2）邻近色的搭配

（3）对比色的搭配

12分钟

感受与探究

①

②

③

④

色相对比

明度对比

补色对比

冷暖对比

关于色彩的基础知识就暂时了解这

么多。当然，色彩搭配除了色彩之间的

关系外，还要注意色彩面积、形状等因

素，只有这样才能真正创造美的空间环

境。这个，就有待同学们自己下去观察

了解了。

（1）居室色彩搭配范例赏析（出示适合

不同年龄段的居室色彩搭配）根据图片中

的色彩搭配，猜猜他们的主人分别是哪个

年龄段的人？你是怎么看出来的？（2

分钟）

归纳：起居室的设计：既有变化，又很统

一

（2）我们，同学们一定很喜欢去一个地

方，而且非常喜欢吃里面的食物吧！（出

示肯德鸡和麦当劳的图片）你注意到了

那里里面的环境色彩吗？给人什么样的

感觉？（2分钟）

（3）分析问题

（小组辩论赛，分为7个小组，6个小

组辩论，剩一个小组当裁判）

老师说过，要用我们学过的色彩知识

来解决居室色彩搭配的问题，那么现在开

始：

★色彩对室内的温度感有无影响，

比如不同的季节对居室的色彩搭配有没有

不同的要求？（我们在不同

欣赏图片并思考

欣赏图片并思考

归纳回答。

分别适合儿童、

少年、中年和老

年。

那里的色彩丰富，

而且活泼鲜明、有

个性，所以气氛很

温馨，热烈。

第一题

有影响，夏

天天气炎热，通常

选用冷色系，会带

给我们清爽、宁静

的感觉；冬天天气

寒冷，选用暖色

系，会带给我们温

暖舒适的感觉……

第二题

利用课件，讲授色

彩搭配存在的客

观规律----色彩

的各种对比，变抽

象知识为直观感

受。这样就可以让

学生结合生活实

际，兴趣盎然地掌

握色彩知识，从而

提高学生的赏析

能力。使学生明白

不同的色彩搭配，

会带给人们带来

不同的心理感受。

为接下来的学生

色彩实践作准备。

联系生活，感受色

彩。欣赏居室色彩

搭配的设计范例，

开阔学生视野，打

开学生思路。引起

学生对身边美好

事物的关注。

采用小组辩论赛

的形式设计的三

个问题，分别涉及

三个知识点：冷暖

色系分别带给我

们的心理感受，色

彩搭配需要注意

的几个方面，即体

现出色彩搭配时

要体现

（1） 解决问题实践：

说到色彩搭配，很多同学已经跃 跃欲试了，老师很想和同学们共同完 成一个设计，所以老师先为你们设计 好了一张居室设计的布局图，请你为 它们渲染上你喜欢的色彩，假如---- 这是你的房间，你将如何进行色彩搭 配？老师建议同学们： ▲先确定基本色调和主要色相。 ▲平涂，涂色要均匀、厚重。

（2） 创作灵感与情绪的激发

大屏幕上老师为大家提供的图 片，

有居室色彩搭配的范例也有大自 然风光中丰富的色彩，大家在欣赏的 同时要注意观察，联系我们以前学过 的有关同类色、互补色的知识，看看 他们都采用了哪些色彩配置，这些色 彩就好像是你的调色盘，可以帮你找 到灵感。好，如果你已经有灵感了， 现在就开始了

…… （教师播放

PowerPoi nt 演示课件）

15

的季节，都要重新装修一次吗？） 正方：有影响 反方：没有影响

★在进行居室的色彩搭配时， 一般采用同一色相的色彩搭配还是 不同色相的色彩搭配？ 正方：采用同一色相的色彩搭配 反方：采用不同色相的色彩搭配

★课外延伸：

医院的病房一般采用什么样的 色彩搭配？是暖色还是冷色？ 正方：采用暖色 反方：采用冷色

老师归纳：

以上讲的都只是运用色彩的一 般规律，当然，从张扬个性的角度, 居室的色彩搭配完全可以不拘一 格。只要是你喜欢的，就是最适合 你的搭配。（出示图片）

同一色相在 搭配时要注意明 度或纯度的变 化。多种色相在 搭配时应注意建 立色彩之间的关 系，以一种或一 组色彩占据主导 地位。 第三题

正方：才用 暖色，给病人温 暖、舒适的感觉。

反方：采用 冷色，冷色给人

幽静、舒适，而 病人需要安静， 所以采用冷色。

出实用性和人 文关怀，又能激 发同学们的兴 趣。 学生实践，教师 巡回指导并有针 对性提示、辅导

充分体现居室 色彩搭配“以 人为本”的设 计思想。另外， 本课的课题已 经指明“色彩 搭配”是本课 的重点，因此教 师为学生提供 房间布局的线 描稿，让学生把 重点放在居室 的色彩搭配上， 同时又节省了 时间。

不同风格的色 彩搭配，拓展了 教材的广度和 深度，开阔了学 生的视野，丰富 其知识面，打

开 学生的思路，激 发了学生的创 作热情。

了解色彩，扮美生活，虽然我们 现在

的设计还不够完美，但请相信， 只要我们多

留心、多发现，时刻有一 双擅于发现美的眼

睛，不断积累美的 知识与经验，大胆地表现

自我，那么 每一位同学的未来生活都充满

着色 彩，都会成为未来生活的主人。 （二）教学评价设计

评价方法：以学生自评、互评为主，教师评价为辅。

评价点：1学生是否有兴趣进行居室的色彩搭配；

2、 在欣赏居室色彩设计作品时，能否总结出色彩搭配规律；

3、 学生是否能为特定的情景、气氛进行色彩设计；

4、 学生是否能为自己或同学居室的色彩设计进行评价，并提出改进建 议进行

设计。

六、板书设计

居室的色彩搭配

色彩搭配方法

泸县城北中校

刘丽平 对比色

① 色相对比一 —色彩丰富， 容易引起人们关注

② 明度对比一 清晰度咼， 锐利、 明白

③ 补色对比

色彩欢快、 活泼， 对比强烈 ④ 冷暖对比一 冷；清爽、 宁静； 暖色：温馨 热烈

（一）邻近色的搭配一一和谐、统一，富于变化 同类色

的搭配一一色彩单纯，色调统一 最后，老师送大家一句话:

告诉学生美术 课程与生活经 验是紧密关联 的，使学生关注 生活美，即生活 美术的概念，从 而发展学生创 造美好生活的 愿望和能力。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0af1.html