小学数学六年级《小数、分数转化成百分数》表格式导学案 - 图文

课题 小数、分数转化成百分数 课时 2 备课人 1．理解命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义。 课时目标 2．理解并掌握百分数和小数、分数互化的方法，能正确地把小数、分数化成百分数或把百分数化成小数、分数，同时掌握转化中的简便方法。 3．弄清百分数与小数的互化推理过程。 掌握百分数与小数、分数互化的方法，并能熟练运用。 理解百分数和小数、分数相互转化的过程。 课件 学 生 学 教 师 导 一、引入学习，明确目标 2.引出课题 今天这节课我们就一起来学习百分分数与分数、小数的互化 通过今天的学习，我们要实现以下目标： 1．理解命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义。 教学重点 教学难点 教学准备 一、学习准备 化分数的方法。 0.45 1.2 0.367 数的方法。 3637 1 2510083. 1．先把下面的小数化成分数，再说一说小数1.回顾小数与分数的互化 2.把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数与分数、小数的互化。板书课题：百2．理解并掌握百分数和小数、分数互化 （1）上图涂色部分，用小数表示是（ ），的方法，能正确地把小数、分数化成百用分数表示是（ ），用百分数表示是分数，同时掌握转化中的简便方法。 （ ）。 （2）通过填写数据，你发现了什么？ 3．弄清百分数与小数、分数的互化推理过程 二、细心探究 1.合作探究，小数、分数转化成百分数 二、自主学习，合作探究 百分数怎么转化成小数、分数的，（1）学生自学课本84页例1，思考：什么是而小数、分数又怎么转化成百分数，老命中率？命中率用什么数来表示？怎样求出师想把讲台让给你们，请同学们来当小命中率？怎样把小数、分数转化成百分数？ 对子交流，小组交流。 （2）自学检测： （　　）0.97==（ ）% 100（　　）（　　）0.4===（ ）% 101001（　　）==（ ）% 41004（　　）==（ ）% 51003呢？该如何转化成百分数？ 7小组内检查完成情况。 （3）方法小结 2．常用的百分率 命中率=投中次数×100% 投篮次数老师，让讲台成为你们的舞台。 出示例1，引导学生理解命中率 三、展示质疑，点拨提炼 1．教师说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。 温馨提示：取近似数时应用“≈”，把近似数转化为百分数时应用 “=”。 2．上面例1中提到了命中率，命中率是百分率的一种，公式本身应该用百分数的形式表示。如果公式写成投中次数“ ”只是分数形式，而不是投篮次数百分数形式。如果在的后面添上 “×（1）对子学习：说说生活中百分率表示的意100%”（相当于×1），这样不但使数值保持不变，又能保证百分数的形式。为义 花生榨油——出油率 学生考试——优秀率 产品检验——合格率 制作盐水——含盐率 （2）小组学习：根据它们表示的意义，请你们共同研究,试着写出它们的计算公式。 了确保结果的形式是百分数，这里为要乘100%。 这些百分率都表示一个数是另一个数的百分之几，它的解题思路和方法与（3）在出粉率、出油率、命中率、正确率、分数问题中“求一个数是另一个数的几发芽率中，哪些等于100%，哪些小于100%，分之几”大致相同。 有没有大于100%的？ 三、灵活应用 1.基础： （1）85页做一做第一题第一行 （2）86页第4题 （3）85页第2题，87页第5题 四、知识应用，拓展提高 1．独立完成基础练习 2．提示：第7题在数轴上，把单位“1”平均分成了100份； 2.综合 87页第7题 3.拓展 拓展练习中，及格人数占总人数的几分之几？ 六年级一班在一次数学检测中，不及格人数是1及格人数的。求这次测验的及格率。 49四、认真反思 五、总结反思，内化提升 1.认知反思：我学会了 ， 我的学习效果是： 2.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆ 3.通过这节课的学习，我想对老师说 这节课，你有什么收获呢？ 板书设计： 百分数与分数、小数的互化 一个数是另一个数的百分之几 一个数÷另一个数=结果用百分数表示 教学反思：

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