毕节地区“优质示范课活动周”地理课听课心得体会__蒋茂

毕节地区“优质示范课活动周”地理课听课心得体会

2011年10月24日我参加了地区组织的优质课活动，在毕节一中下午第一节课的课堂上，我有幸聆听了樊敏老师（毕节一中）上了一堂精彩的优质课示范课讲座，从中吸取了精华，净化了思想，提高了认识。感谢毕节地区组织的这次活动，为我提供了如此难得的学习交流的平台，让我受益非浅 ，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教学语言组织富有艺术魅力、感染力强

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着樊敏老师的课时，我感觉到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处 樊老师在教学《湿地资源的开发与保护》这一课时，通过让学生观看电影《英雄》在九寨沟取景拍摄片段导入湿地生态系统，并结合身边实例——草海为例进行生动的介绍，声情并茂的语言勾起了学生学习的兴趣。 在整个教学过程中尤其是活动的地方，在学生回答的时候，老师给予了很棒的赞誉和评价，这能够激发学生回答问题的积极性，活跃了课堂气氛，真正融入了学生为主体、教师为主导作用的新课程理念。

樊敏老师扣人心弦的过渡语言，当播放草海生态环境受到破坏录像时，全场一片寂静，大家的心都很沉重，那不仅仅是威宁草海的破坏，更是对我们人类家园的破坏。进而引出的对湿地生态系统的保护刻不容缓也是我们每一个人的使命，把课堂气愤推向了高潮，让学

生体会到人地关系的和谐是多么重要，我们应该更加热爱我们的生存环境。

二、学生收集资料、自主学习、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自主学习是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，樊敏老师所执教的《湿地生态系统的开发与保护》的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

本课教学有这样三个层次1、在电影《英雄》九寨沟取景片段，出示课题《湿地生态系统的开发与保护》。2、“你了解草海吗？”引入身边的熟悉的生态系统——草海。3、草的海洋——草海视频赏析4、以小组为单位，讨论草海作为湿地生态系统的价值。5、巩固反馈。6、湿地的作用。7、草海的变迁——学生已收集资料。8、播放关于草海视频——渔民捕杀野生鸟类，进而引出湿地生态系统的破坏以及破坏所带来的问题。9、面对湿地的破坏这一结果，提出我们应该保护湿地。进一步引出草海湿地生态系统的保护措施。10、结课：“请为保护我们的草海湿地设计一条宣传标语（小组为单位）”

以上这些评价，我认为既是对学生自主学习的评价，也指向了学生的学习态度，指向了自主、合作、探究的新课程理念，同时，教师诙谐的激励语言效果也是不言而喻的！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、地方课程资源的开发处理、把握等方法十分独到

樊敏老师对教材的处理和把握有其独到之处。课堂组织，导向作用做的非常好，课程资源的开发关注学生的认知，真正意义上做到了从学生的认知水平二次开发课程。最后一个活动：为草海湿地保护设计一条标语更是把整堂课推向了高潮，让学生真生意义上理解了、人地关系的概念以及保护环境可持续发展的理念。

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？

樊敏老师这节课亮点中的亮点：a,学法研究和设计。以我们身边的熟悉湿地草海为例进行讲解且资料收集多样（视频、图片、录像等），重视学生的创新。b,课程资源的开发从社会到实际，且提问具有针对性，使问题具有现实性，真正做到终身发展地理与身边地理相结合。

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。

听课人：赫章县财神中学 蒋茂

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