13《纪念白求恩》导学案

13《纪念白求恩》导学案

第一课时

一、学习目标：

1、掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。（重点） 2、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。（重点） 3、分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。（难点） 二、课前梳理： 一）议论文小知识：

1、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。

2、议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。

3、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 4、结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。 二）自主学习：

1．朗读课文，解决生字词： 派遣（ ）狭隘（ ）满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) ．．．．以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) ( ) ．．．．

2．借助工具书，弄清下列词语的含义：

热忱： 鄙薄： 不足道： 殉职： 拈轻怕重： 麻木不仁： 精益求精： 见异思迁：

3．读课文，并思考：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？ 本文的论点是什么？ 三、课内探究

1．朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点，并概括白求恩的精神。 第一段的要点是：

第二段的要点是： 第三段要点是： 第四段要点是： 概括：白求恩精神是 2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提供事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，请

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找出文中叙述、议论的句子谈谈课文是怎样夹叙夹议的。 3、交流展示，课堂巩固

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民 满腔热忱， 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

1．文中空白处应填的一组词语是（ ）

A??不是??就是 B??不是??而是 C??不仅??而且 D??既??又 2．对这段文字层次的划分，正确的一项是（ ）

A．①／②—⑦／⑧⑨/⑩ B．①②／③－⑨／⑩ C．①－⑦／⑧－D．①②／③－⑩ 3．对这段文字的中心意思的概括，最准确的一项是（ ） Ａ．赞扬并号召学习白求恩不利已专利人的精神．

Ｂ．叙述白求恩同志对工作极端负责任．对同志对人民极端热忱 Ｃ．叙述白求恩同志的必要性．

Ｄ．批评＂不少的人＂对工作，对同志．对人民的错误态度．度恶劣 4．对这段文字论述角度的判断，能力最准确的一项是（ ） Ａ．正面论述 Ｂ．反面论述 Ｃ．正反两方面论述 5．第③句中＂不少的人＂所指的是（ ） Ａ．非共产党员 Ｂ．共产党员

Ｃ．革命队伍中的共产党员和非共产党员 Ｄ．一切自私自利的人 6．下面是对③－⑦句的分析，不正确的一项是（ ）

Ａ．主要阐述了不少的人对工作极端的不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的． Ｂ．实际上突出了学习白求恩的现实意义． Ｃ．从对比中突出了白求恩精神的可贵．

Ｄ．从对反例的批评中指出了一个共产党员对工作对同志应有的态度． 7．分析＂无不为之感动＂：

①在句式上有什么特点？

②请正确解释这个句子：

③＂之＂指代_____________________________，＂为＂可换用的一个词是______

8．＂叙＂和＂议＂是两种不同的表达方式，这一段文字夹叙夹议的特点十分明显，这段文字中＂议＂的句子是第________句.

9.这一段文字中正面介绍白求恩同志的语句是第________句．侧面介绍白求恩同志的语句是第________句．

10．文段用了对比写法，这种对比起什么作用？

11．.作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是：_______________ _ __。

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13《纪念白求恩》导学案

第二课时

一、学习目标：

1、体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用；提炼文章的主旨；（重点） 2、领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。（难点） 二、课前梳理：

1、阅读文中第二段、第三段完成下表： 对工作 对人民 对技术 白求恩 不少人或一些人

写法：

好处：

2、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 3、阅读课文，圈划自己喜欢的语句，批注赏析。

提示：可以从修辞手法上品析。如“一个人能力有大小，-----一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达作用？还可以从用词的角度品系语言。当然，还可以选择其他角度。 三、课内探究：

（一）、学生交流完善“自学导引”部分内容，探究本文的语言特色：

（1）、恰当运用成语，使语言生动简洁，感情色彩鲜明，音韵整齐，便于诵读。如： （2）用设问句，引起读者的注意。如：

（3）用双重否定句，加强肯定的语气和论证的鲜明性，使论证更准确、严密。如： （4）用排比句，采取排比增强了语言的气势，增添说理的雄辩力量，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力从 、 、 、 、 五个方面强调向白求恩学习的意义。 （二）、交流展示，巩固提升

阅读：一）白求恩同志是加拿大共产党员??狭隘爱国主义的国际主义。 1．“这是什么精神”的“这”指的是：

2．“每一个共产党员都要学习这种精神”中“这种精神”指的是： 3．“这就是我们的国际主义”中的“这”指的是：

4．用直线画出文中的记叙性的语句，并指出其在文中的作用。

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5．找出词性不同的类的一个（ ）A解放 B殉职 C狭隘 D实践

6．这段文字提出了全文中的中心论点：_______________________________ __ __________,并论证第一个分论点：____________________________________________采用了____ ___ __论证方法。

二）、①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个有________的人，一个________的人，一个________的人，一个有益于人民的人。 （1）全段八句话，层次划分正确的是[ ] A．①②③④/⑤⑥⑦⑧ C．①②③④⑤/⑥⑦⑧

B．①②③/④⑤⑥⑦⑧ D．①②③④⑤⑥/⑦⑧

第一层按 顺序，写了自己与白求恩同志的 和 。 第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心”的精神？ （2）从表达方式看，这两部分分别是[ ] A．叙述和议论 B．叙述和抒情 C．议论和叙述

D．叙述和描写

（3）第八句的四条横线上的词使用正确的是[ ]

A．纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味B．纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德 C．高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味D．高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德 这一句依次是从哪五个方面高度评价白求恩的？ （4）第七句的“这点”是指[ ]

A．共产主义 B．国际主义 C．毫无自私自利之心 （5）第八句的修辞方法是[ ] A．夸张 B．排比 C．比喻

D．无修辞

D．对技术精益求精

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