巧想象 编故事

巧想象 编故事 ——习作指导课设计

【习作目标】

1.根据习作材料，提取相关信息，展开合理想象，练习续编故事。

2.运用“一波三折”，练习情节设计，丰富故事内容，让想象更有趣。

【习作重难点】

运用“一波三折”，练习情节设计，丰富故事内容，让想象更有趣。

【课前准备】

1.制作课前微课《一波三折编故事》，布置学生观看学习。 2.课件制作。 【教学过程】

一、谈话导入，创设情境

1.情景展示：一个早晨，上小学三年级的丁丁在窗外小鸟叽叽喳喳的叫声中醒来了（伸懒腰，“嗯，睡得真香），睡得迷迷糊糊的丁丁往窗外看了一眼（“天哪，窗外那是什么！”）①原来屋外神奇地出现了一座城堡②于是他一个鲤鱼打挺下了床，跑到了城堡前，却听到里面传出了奇怪的声音③

2.师生互动

3.引出课题：这节课就让我们一起放飞想象去编故事。

【设计意图：《语文课程标准》”指出，习作教学中教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物”。课堂伊始，创设情境，展开互动,既活跃了气氛，也激发了想象。】

二、依据材料，指导想象

㈠第一层次：抓起点，想象有趣的故事 1.提取信息

读一读：习作开头

理一理：通过红色的词语，你了解到故事的哪些信息？（出示脑图）

2.确定声音

猜一猜：你觉得这奇怪的声音是什么？ 仿一仿：模仿奇怪的声音。 3.确定事件

想一想：丁丁循着声音走进城堡，会看见这是谁发出的声音呢？又发生了什么事情？请你围绕故事的起因、经过和结果,静下心来大

胆地想一想。（出示脑图）

说一说：把你想象中的故事，在小组内说一说。

聊一聊：你们的想象中，城堡中会有怎样的故事呢？

【设计意图：从写作材料中提取重要信息，明确“奇怪的声音”是想象的起点——从声音想到人物，进而想到故事情节。据此，想象就有了根据。在脑图的帮助下，引领学生有效思考，在交流互动中，碰撞出思考的火花。】

(二)第二层次：抓波折，想象有趣的情节

1.内外融通：还记得微课中的写作小妙招吗？对，一波三折！ 2.范例引路：

听一听：老师也用上了一波三折的方法编了个故事，想听吗？ 理一理：还记得我是怎么讲故事的经过的吗？ 结一结：看，用上“一波三折”，巧想象，编故事，故事就更有趣了！

【设计意图：通过下水文，让学生进一步理解一波三折。通过给丁丁“想办法”，引导学生打开思路。在评价中有机渗透：一波三折的情节创编可以从“角色”“法宝”“方法”等方面想开去。这，为接下来学生自主使用一波三折编故事打下基础。】

三、笔随心动，创编故事

1.提示要求：下面，就让我们展开奇思妙想，用上一波三折，先写写最精彩的故事经过吧！ 2.当堂练笔

3.即场点评：根据习作评价量化表，评价同学的习作片段。 4.即场修改：你能根据老师的点评，选择一处内容，先改一改吗？ 5.课后延伸：课后，请对照这这张量表修改和完善你的故事经过，再给你的作文加个恰当好听的名字，补上开头结尾，故事就完整了。

【设计意图：对照课堂要点和习作的基本要求，教师引导学生共评共赏，通过师生之间、生生之间的交流，发现习作中存在的优缺点，习得评价的基本方法，促进学生共同发展。】

【板书设计】

想象有趣

巧想象，编故事 描写生动 文从字顺

结构完整

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