中峰乡育才中学八年级物理上册2.2声音的特性教案（新版）新人教

声音的特性

项目 课题 2.2 声音的特性(1课时） 知识与技能: 1.了解声音的特性. 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关. 3.不同发声体发出乐音的音色不同. 过程与方法: 教学 1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，目标 进一步了解物理学研究问题的方法. 2.培养学生科学探究的能力. 情感态度与价值观: 1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质. 音调、响度、音色的概念及其相关因素. 重点 探究决定音调、响度的因素. 难点 教学探究法、讨论法、实验法、观察法. 手段 方法 教学过程（第 课时） 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 设计内容 备 注

创设情境： 1.请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学生来猜是哪个同学在说话。 为什么我们能辨别出是哪个同学在说引入 新课 话？ 2.欣赏阿宝和腾格尔演唱同一首歌。 1.他们的音质不同。 2. 前者的演唱音调低，通过自己做后者的演唱音调高. 实验和歌曲 欣赏，激发学习的兴趣。 请同学们思考这两首歌的高低音一样 吗？ 一. 音调和频率的关系 1.播放视频，用乐器让学生感知音调的高低。 2.可演示也可让学生实验：使钢尺发声. 学生实验： 1.把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音——钢尺振动 体会实验是研究问题的一种方法。通过实验，激发提示：（1）使钢尺伸出桌边的长度短一些，得较快，声音尖而细； 学生学习兴注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点. 讲授 （2）使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次新课 拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调. 同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌.请同学们阅读教材内容，回答下面的问题： ［投影］ 1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 时，钢尺振动得慢，音调低. 阅读教材内容，并讨论上述问题. 1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做一步突出学生的主体地位。 通过讨论与交流，加强归纳小结的能力。 加深学生对可听声频率伸出桌边的长度较长习能力 ,进2.当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺趣。 培养学生自主探究性学

2.在国际单位制中，频率的单位是什么？ 频率（frequency). 3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4.大多数人能够听到的频率范围是什么？ 5.什么叫超声波？什么叫次声波？ 6.生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 指导学生带着问题去阅读. 二.响度和振幅的关系 声音有音调的不同，也有强弱的不同.物理学中把声音的强弱叫做响度.响度也就是我们平常所说的声音的大小.怎样才能使物体振动发出的声音更响？ 同学们能设计一些切实可行的实验来证实你们的猜想吗？ 同学们刚才的猜想和论证都具有一定的科学性，值得表扬.下面让我们利用准备的仪器进行探究活动，证实同学们上面的猜想. ［探究］响度跟什么因素有关？ 演示实验： 1.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度. 2.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度. 3.比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同. 4.通过上面的探究活动，可以得出什么结2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz. 3.实验表明，频率决定声音的音调.物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低. 4.大多数人能够听到的频率范围从20 Hz到20000 Hz.其中20 Hz是人类听觉的下限，20000 Hz是人类听觉的上限. 5.频率高于20000 Hz的声音叫做超声波。 频率低于20 Hz的声音叫做次声波 6.超声波有两个特点：一个是能量大，一个是沿直线传播. 超声波的应用主要有以下几个方面 （1）超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器利用超的记忆。 通过实验探究，激发学习兴趣。

论？ 板书：物体振动的幅度叫振幅.物体的振幅越大，声音的响度就越大. 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小.(可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散.） 强调：响度大的声音，音调不一定高； 音调高的声音，响度也不一定大. 在同一首歌曲中，音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响. 三．音色 声波的高能量将液体破碎成许多小雾滴. (2)超声波清洗污垢. (3)声纳利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量海水的深度. (4)超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、混凝土制品内部是否有气泡1. 播放视频：小提琴和萨克斯演唱同一首歌。 和裂纹. 2.分析波形的异同。 板书;不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 小结: 乐音的三个特征：音调、响度和音色. (5)医院利用B超（B型超声波）分析体内的病变. (6)许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等在发生前都会发出次声波，科学家们用次声波来预测台风、研 研究大气结构等，在军事上可以利用次声来侦察大气中的核爆炸、跟踪导弹等等. 讨论与交流：一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发

出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？ 举例： 1.轻敲鼓面，鼓皮振动的幅度小，声音弱，响度小；重敲鼓面，鼓皮振动的幅度大，声音强，响度大. 2.拨动小提琴的琴弦，琴弦振动的幅度小，琴声弱，响度小；琴弦振动的幅度大，琴声强，响度大 实验结论： 1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大. 2.通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大. 讨论：请同学们讨

论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？ 解答： 蚊子的叫声音调高； 黄牛的叫声响度大. 观察声音的波形：（示波器） 1.让同一个学生用相同的音调 轻轻的“啊”，然后使劲的 “啊”一声，观察波形的不同； 2.让一位男学生 “啊”一声，然后请一位 女同学用相同的响度“啊”一声，观察波形 的不同； 小结： 1.乐音的三个特征：音调、响度和音色. 板书 2.音调是由发声体振动的频率决定的. 设计 3.响度是由发声体的振幅决定的. 4.不同的发声体具有不同的音色.

1.请你说一说下列词语分别指声音的哪个特征。 （1）悦耳动听 （2）震耳欲聋 （3）脆如银铃 （4）低沉飘逸 2.用彩纸剪一些纸屑，放在收音机的喇叭上，同时播放音乐，会看到 现象，这说明 ；若大声地播放音乐，会看到 现象，这说明 。 3．关于声音的传播过程，下列说法中正确的（ ） A.音调会降低 B.响度会减小 C.音色会改变 D.音调、响度、音色均不会改变 4．下列有关“听”的应用中，分别是根据声音的什么特征来判断的( ) 练习 A.一听这首歌就知道是周杰伦唱的 B.敲打花瓶能听出花瓶的好坏 设计 C.听你说的话就明白你的想法 D.我一听就知道你的吉他弦松了 5.喇叭、听诊器做成那样的形状，目的是为了 。 6.帕瓦罗蒂歌唱时声带振动频率1000Hz，它表示的意思是 。 7.调节电视机的音量旋钮，是在调节声音（ ） A、音调 B、响度 C、音色 D、频率 8.小明同学将一把钢尺插在课桌的夹缝中，使之振动发声，三次钢尺露出桌面的长度分别为10㎝、8㎝、5㎝，比较三次声音的音调，最高的是 （ ） A、第一次 B、第二次 C、第三次 D、三次音调一样高 教学 反思

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