教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷7324

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。

单项选择题

A、动作表征

B、符号表征

C、映象表征

D、表象

2：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

单项选择题

A、高原现象

B、倒摄抑制

C、生理极限

D、及时反馈

3：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

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少年强，则国强

C、布鲁纳

D、斯金纳

4：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题

A、任务分析

B、目标表述

C、任务分类

D、任务执行

5：自我价值是维系学生学习动机的核心变量。（）

判断题

对

错

6：根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、他律水平

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少年强，则国强

7：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

单项选择题

A、强化

B、惩罚

C、逃避条件作用

D、消退

8：（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。单项选择题

A、婴儿期

B、学前期

C、学龄期

D、青年期

9：__________是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。（）

单项选择题

A、过渡性

B、闭锁性

C、社会性

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少年强，则国强

D、个体性

10：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

单项选择题

A、交往动机

B、外部动机

C、内部动机

D、无意识动机

11：影响人格发展的社会因素包括（）。

单项选择题

A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体

B、家庭教养模式、学校教育、社会环境

C、父母性格、学校教育、同辈群体

D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体

12：自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。

单项选择题

A、内部动机

B、外部动机

C、直接动机

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少年强，则国强

D、间接动机

13：品德中两个最主要的构成部分是（）

单项选择题

A、道德认识和道德意志

B、道德动机和道德观念

C、道德动机和道德行为

D、道德感和道德认识

14：原型定向阶段相当于加里培林的（）。

单项选择题

A、活动定向阶段

B、物质与物质化阶段¤♀

C、内部言语阶段

D、外部言语阶段

15：态度改变和品德形成的三阶段是（）

多项选择题

A、认同

B、内化

C、质疑

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少年强，则国强

D、顺从

E、理解

16：衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否（）

单项选择题

A、关注生存

B、关注情境

C、关注教材

D、关注学生

17：整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）单项选择题

A、复述策略

B、计划策略

C、组织策略

D、元认知策略

18：学习过程中常用的精细加工策略有（）。

多项选择题

A、利用背景知识、联系实际

B、记忆术

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少年强，则国强

C、做笔记

D、提问

E、生成性学习

19：认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）单项选择题

A、艾里克森

B、皮亚杰

C、柯尔柏格

D、马斯洛

20：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极也有消极作用

D、没有作用

21：根据强化的性质和目的可以分成（）

单项选择题

A、自然强化物和人为的近似强化物

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少年强，则国强

B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩罚

22：“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）

单项选择题

A、难度适中???

B、便于检测

C、集体目标与个人目标相结合???

D、一般目标与具体目标相结合

23：如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度。我们就可以说这一测验具有一定的（）

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

24：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）

单项选择题

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少年强，则国强

A、学习是一个主动的认识过程

B、重视学习过程

C、强调内部动机的重要性

D、有意义接受学习是学生学习的主要形式

25：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）

单项选择题

A、心理状态

B、心理气氛

C、群体规范

D、群体舆论

26：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（）单项选择题

A、学前阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

27：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（）

判断题

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少年强，则国强

对

错

28：下列行为中属于人格性行为的有（）

多项选择题

A、暴躁

B、孤僻

C、起哄

D、说谎

E、骂人

29：根据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。

多项选择题

A、细微型操作技能

B、粗放型操作技能

C、连续型操作技能

D、断续型操作技能

E、开放型操作技能

30：柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）

单项选择题

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少年强，则国强

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、他律水平

31：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）

判断题

对

错

32：未经强化而条件反射自动重现的现象被称为（）

单项选择题

A、恢复

B、消退

C、类化

D、分化

33：奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）

判断题

对

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少年强，则国强

错

34：在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（）。

单项选择题

A、对教师的定型期望

B、学校领导的类型

C、班干部的不同类型

D、对同学和家长的态度

35：“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。

单项选择题

A、倾听技术

B、面质技术

C、询问技术

D、鼓励技术

36：压力无时无刻不在身边，其反应的表现为（）

多项选择题

A、生理反应

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少年强，则国强

B、行为反应

C、情绪反应

D、心理反应

E、动机反应

37：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）

单项选择题

A、不平衡性

B、定向性和顺序性

C、差异性

D、连续性

38：教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（）

单项选择题

A、同化

B、内化

C、服从

D、顺应

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少年强，则国强

39：教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。（）

判断题

对

错

40：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）

单项选择题

A、组织和适应的特性

B、思维和行动的特性

C、操作和处理的特性

D、领导和被领导的特性

41：二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）

判断题

对

错

42：提出“不愤不启、不悱不发”思想的教育家是（）

单项选择题

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少年强，则国强

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

43：在心理测验中，成就动机测验属于（）。

单项选择题

A、认知测验

B、能力测验

C、人格测验

D、智商测验

44：知识传递的唯一途径是（）

单项选择题

A、直接传递

B、间接传递

C、循环传递

D、辐射传递

45：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于__________

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少年强，则国强

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

46：根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）

单项选择题

A、高尚的动机与低级的动机

B、近景动机与远景动机

C、内部动机与外部动机

D、直接动机与间接动机

47：教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。

单项选择题

A、思维品质

B、学习内容

C、学习结果

D、知识技能

48：创造性与（）无关。

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少年强，则国强

单项选择题

A、智力

B、发散性思维

C、生活条件

D、人格

49：健康的概念是指（）。

单项选择题

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

D、身心健康

50：教师这一要素主要涉及的方面有（）。

多项选择题

A、敬业精神

B、专业精神

C、专业技能

D、教学风格

E、教师品格

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少年强，则国强

1：答案C

解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析弗洛伊德提出了动机性遗忘理论，动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。

4：答案A

解析

5：答案正确

解析

6：答案B

解析

7：答案C

解析

8：答案B

解析埃里克森的心理发展阶段理论，把人格发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。其中，第三阶段从3岁到7岁（学前期儿童），儿童能从言语和行动上来探索和扩充他的环境，这时社会也向他提出挑战；发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现。因此，本题选择B选项。

9：答案B

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少年强，则国强

解析

10：答案C

解析一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。

11：答案A

解析

12：答案B

解析自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。

13：答案C

解析

14：答案A

解析原型定向阶段与加里培林的“活动定向阶段”是一致的，都是要使主体明确活动的方向。

15：答案A,B,D

解析

16：答案D

解析

17：答案C

解析系统暂无解析

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少年强，则国强

18：答案A,B,C,D,E

解析略。

19：答案A

解析艾里克森关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础。他强调心理社会性的发展阶段。

20：答案C

解析心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。

21：答案C

解析正强化和负强化都是为了增加反应的概率。

22：答案A

解析系统暂无解析

23：答案B

解析如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就可以说这一测验具有一定的效度。

24：答案D

解析奥苏贝尔认为有意义的接受学习可以使学生短时间内学习到更多的知识。学生学习的主要形式就是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供)

25：答案B

解析心理气氛是指群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态。(本解析由张恩凯提供)

26：答案C

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少年强，则国强

解析

27：答案正确

解析系统暂无解析

28：答案A,B

解析系统暂无解析

29：答案C,D

解析根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。

30：答案B

解析

31：答案正确

解析略。

32：答案A

解析略

33：答案错误

解析系统暂无解析

34：答案A

解析

35：答案D

解析

36：答案A,B,D

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少年强，则国强

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