中学化学课堂提问的有效性
更新时间:2024-06-26 17:43:01 阅读量: 综合文库 文档下载
浅谈中学化学课堂提问的有效性
摘 要:素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的。素质教育要从课堂教学的主渠道做起,面向全体,以全体学生的发展为目标组织教学。提问要顾全优生、中等生、后进生的需要,提问要眼看四处,耳听八方,使每个学生都感到教师对他的关注,使他和她能积极参与学习活动中,从而大面积提高教学质量。 关键词:课堂教学;课堂提问;有效性策略 一、目前课堂提问存在的问题 1.无意义问题
课堂提问的问题要有明确的目的和指向,要关注学生能力发展和教学效率优化,才能称得上有意义的问题。但是,在平常教学中,存在着很多与之相反的“无意义”的问题。 2.提问后留给学生思考的时间太短
教师通常把可供探索的问题分解为较低认知水平的“结构性问答”:问答的形式多以集体为主,其次为抽答。抽答大多数学生不敢举手,老师为了完成教学目标,往往在提问2~3秒后就自行解决问题了,学生缺乏探索的时间。 二、中学化学课堂提问有效性策略 1.趣味性
安纳托·弗朗斯说:“教学的艺术实际上就是通过激发学生的好奇心的目的,教师常在上课起始阶段,想方设法调动学生的学习激情,
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