汕尾市星云中学语文学科教学现状调查报告

汕尾市星云中学语文学科教学现状调查报告

（本单位）调查人：曾笑天

一，问题的提出

当今科技迅猛发展，知识经济初现端倪，国家的竞争日趋激烈。如此激烈的竞争以教育为基础，以人才为关键。因此在全面推进素质教育的过程中提出了“以创新精神为核心的素质教育。”

以校为本推进素质教育，关键是课堂教学。学校是素质教育的主阵地，课堂是素质教育的主渠道。课堂对孩子的成长起着至关重要的作用，是孩子生命的一部分。如何使这部分生命充满活力、充满追求，同时又在成长中使这部分生命更加充实，以面对将来的人生是一个最重大的课题，为此，我对我校教师、学生、家长进行了调查，现将调查结果，作如下分析。 2008年上半年，我对学校在职教师21人，全校约400名学生、家长进行调查问卷、家长的问卷回收率达90%以上，在职教师问卷回收率100%，学生问卷回收率100%。

一、 综合问卷及部分教师座谈的情况，我校的办学状况有以下几个特点：

1、 学校重质量、教学、办学状况呈上升趋势。

我校是一所硬件设施各方面都较落后的农村中学。校舍经2007年下半年的危房改造后面貌已焕然一新。但新教室还不够用，没有语音室、化学实验室和物理实验室。家长的学历层次、学生的来源均无优势。但我校长期重视师资建设、抓教学质量。从九十年代中期起就逐批推荐教师参加成人高考，升入本科学习，教师的学历得到普遍的提高、专业技能更加扎实巩固，在自身提高的基础上，也反映到教学中呈现出向上的执着精神，敢于引进新型的教学理念，倡导新的教学方法。因此，我校历年接受县市教育局质量抽查监控，成绩优秀，得到教育局领导的表扬。

良好的校风、学风是保证一所学校保持高质量的前提。我校几年来一直着力于培养学生良好的学习习惯、学习方法。注重对教师的业务培训，所以我校校风、学风、教风以严谨著称，63.5%的家长对此持赞同意见。

2、 组室讲团结、共协作、关系良好。

我校现有教职工21人，在校领导常年的教育下，讲岗位奉献、讲岗位成才。各教研组都端正了教研风气，学理论、学大纲、学新的教学方法，组内互相听课、集体备课，共同提高教学水平，76.3%的教师觉得所处的组室教研气氛浓厚，有利于自己的提高，73.7%的教师认为同事之间能团结协作。

有一个团结向上的教研组才能提高教师群体素养，增强战斗力，也只有形成互相学习、共同研讨的良好风气，才为我们的科研工作打下了坚实的基础，有76.1%的教师重视与同学科、同级组的教师研究、切磋教学技艺。不难看出在新的世纪、新的时代，教师的教学不能关起门来自己搞一套，而要打开门来，加强沟通、加强联系。我们科研中也强调以级组为单位进行操作。

3、 家长支持学校的工作，对教改抱理解态度。

2002年至2003年我校开始大胆尝试新课题“对学生课业成绩的评估改革”，得到家长

的广泛支持，所以我校开展科研工作，有良好的家长基础。而且通过课业评估方法的改进，学生增加了自信心，能力得到了培养，课堂教学也呈现多样化、时代性，学生在课堂上有了自我表现的机会，77.2%的家长认为自己的孩子在学校已得到教师应有的重视。通过家长开放日活动，教师、家长之间增进了了解，达成共识，有84.5%的家长认为我校教师业务较高，72.5%的家长认为教师布置的作业从质量、完成时间、训练类型等方面都十分合理。

只有得到广大家长的理解和支持，科研工作才能推广，并取得实效。从家长问卷中我们不难看出家长对我校有着更高的要求，持一种期待的心理，作为老师我们也感到了一种压力、一种责任，这是推进我们工作的原动力。

二、 从教师、家长、家庭教育来了解语文教学在课堂内外的延伸。

1、 课堂中教师重视培养学生自学及听说读写的能力。

把课堂中的时间还给学生，让学生在自己阅读中发现问题，已逐渐成为教学的主潮流。语文教学是一门国语，相对而言是一门比较难的基础课程，一味的分析、讲解，将原来完整、精美的课文，语句打破、拆开，孤立地研究字词的含义，怎能体验文章内在的精髓。我们认为语文课堂教学应成为学生掌握阅读文章的方法，学习品词品句，理解文意的主阵地，教师应充分意识到这一点，使教学呈立体化。

语文，何谓语文呢？语就是汉语言，文就是文章或文学。38%的初中生均不明确语文的这一概念，不知道或不清楚语文课到底在学什么，有什么好学，这就是我们丞待解决的问题。

2、 家长对学生语文课堂学习的评价。

在调查中我发现，教师普遍对自己的教学持肯定态度，而学生到底在课堂中能接受多少呢？不少家长对此有自己的看法。66.5%的家长认为教师注重培养、发展孩子的个性特长，46.2%的家长认为学生已掌握了一定的学习方法。而只有24%的家长认为自己的孩子在课堂上能充分发展自己的见解。不难看出在家长心目中语文的教学方法还相对陈旧、单调。这就提出了一个新的命题，如何调整师生的关系，建立一个平等、互助的伴伙关系、师生间改答问式为座谈、讨论、辩论等更赋有时代性的形式，这样才能给学生更多表现自己的机会，也使课堂教学呈现新的面貌。

3、 学生对语文学习的态度。

首先是对语文课的认识不够深入，尤其表现在对“语文”这一概念的理解上更显肤浅、片面化。其次是对作文训练的畏难情绪。众所周知，作文是衡量学生语文综合能力的一把标尺，77.5%的学生害怕写作文，尤其是写说明文和议论文，我从教九年来一直从事语文的教育教学工作，只有30%左右的学生喜欢写作文，而真正写得好，有水平的只有15%左右。最后就是学生的课外阅读量少，尤其是外国文学作品，更是少之又少。阅读量决定的阅读水平和阅读能力。只有20%左右的学生有一定的课外阅读量，77.5%的学生表示没有时间看课外书、包括世界名著、中国古典四大名著。依我看，不是没时间看而是没兴趣抑或看不懂。

三、 对语文课堂教学的思考和建议。

时代不断在进步，社会不断在发展，面对重重关卡、重重挑战，怎么样来更好地做好适应现代学生的语文教学呢？每个教师都应深刻反思，为此我提出以下几点建议：

（一） 激发教师的潜能。

我们姑且不论教师和学生谁为课堂之主体，教师作为共识，文明的传承者始终在课堂扮演着重要的角色，而如何扮演好自己的角色，就要使每位教师充分发挥出自己的潜能。

1、 加强学习。提高自身学历层次的同时，还要学习心理学，教育学等相关学科，并适时参

加业务培训，职后培训、技能培训，使自己的思想意识处于领先状态。

2、 大胆改革教学模式，真正做到“百花齐放”，让新的教学理念走进课堂。

3、 鼓励教师多写各类教后感，评课记录，在总结、巩固的基础上提高课堂的质量。

（二） 增强家庭教育的参与意识。

社会、学校、家庭应形成一个网络，这样才能使学生处于一个良性的“包围圈”，形成良好的教育氛围。其中家庭作为学生生存的主空间、其教育能量是不客忽视的，所以我们要重视家庭的教育作用。

1、 与家长保持联系、学校与家长是平等互补的。我们要在理解、信任的基础上，不断交流， 形成共识、共同提高学生的多方面能力。

2、 经常开展“家长学校”活动，开设教育讲座，让家长积极参与到学校教育活动中来，并学会一些教育方法，配合学校进行教育。

3、 鼓励家长与学生共同阅读，一起交流阅读心得，这也可以算是亲子活动的一种延续。

4、 提高家长参与学校管理的意识，鼓励更多的家长对学校提出意见和建议。有的家长在调查中谈到对学校工作的一些看法，（如教学设备未配备，造成有些科目形同虚设等，充分说明家长是关心、支持学校工作的，而学校也适时进行调整。）所以，我们要利用这种力量，推动、监控学校工作，不断提高学校教育质量。

（三） 培养学生“主人翁”态度。

1、 充分利用教材中不同类型的课，让学生在课堂上练口、交流，同时通过听、说的练习，学会听请别人的意见，并作出正确评价的本领。

2、 教会学生积累生活，从生活中汲取写作素材，吸收各类知识，开拓知识面，比如从读报训练，学会摘记入手。

3、 向学生推荐好书目，让学生有的放矢地去阅读好书，写一些好的读后感，心得体会，进行“充电”。

4、 鼓励学生质疑问难，并且在高年级学生中采用“辩论式”进行学习，使教学增加时代色彩。

5、 在强调教师备课的前提下，可以教会学生备课，让学生学会预习，学会抓课文的重点、难点，化繁为简，变被动为主动。

我们在总结此项调查时，对现今教学也有了更深层的反思。只有让教师以自己的学习经验累积，传递给学生，让学生有课堂学到解决难题的方法，这样才能使语文教学真正走出高原现象，跨入新的领域。

因此，我们将继续深入研究和探讨更多类型的语文课，并进行解剖分析、总结。制作成课堂教学的各种环节的集锦，进行参照。对此，不断提高课堂教学质量。

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