刘小宁《小猪的妈妈不在家》教学设计

《小猪的妈妈不在家》教学设计

--------小班语言教学领域

陇县实验幼儿园 执教：刘小宁

活动目标

1．帮助幼儿理解故事内容，学习说相应词句：\没关系，没关系，我来帮助你\。

2．通过角色表演的游戏形式，说出故事中动物的名称，让幼儿进一步感知、理解故事内容。

3．让幼儿感受父母及他人给予帮助、照顾时所获得的快乐。 活动重点：

帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：\没关系，没关系，我来帮助你\。 活动难点：

理解故事内容，学会给予别人帮助时说：\没关系，没关系，我来帮助你。 活动准备：

1、故事挂图 2、小猪玩具 3、PPT《小猪的妈妈不在家》象、牛、袋鼠角色牌若干。4、音乐 活动过程

（一）激趣导入

1、师：以问题导入，亲爱的宝宝们你们爱自己的妈妈吗？（幼回答，爱妈妈）

2、师：“妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？”

3、幼儿自由回答 ：“妈妈不在家，我会很想她！”“我会让爸爸开车去找妈妈！”“我觉得我很伤心！\

4、师：宝宝们的回答都很不错。“今天小猪的妈妈也不在家，那会发生什么事呢？”今天刘老师带大家去小猪的家看一看。

（二）完整播放动画，教师有感情讲述故事。并对故事内容进行简单提问。（知道故事名称，理解故事大意）

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边播放动画边提问，小猪妈妈不在家，谁来帮助小猪？它们是怎么帮助小猪的呢？

师：这时候，小猪在干嘛？它是什么表情？它高兴吗？ 幼：小猪在招手、说再见……它有点不太高兴。

师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢？我们一起来听一听好不好？幼：好。

师：边讲故事边提问（从开始到大家都玩的很开心）

1、师：小朋友们来听一听，猪妈妈走了，都有谁来帮助小猪的呀？ 幼：大象、猴子、袋鼠……

师：这个时候，小猪是什么表情啊？它开心吗？ 幼：开心！ 2、看第二部分

师：小猪呀玩的很开心，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢？我们继续看，继续听。

（将故事的第二部分与幼儿一起看视频，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节）

师：小猪好像睡着了，老师现在要问我们小朋友了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的？ 幼：（个别人）没关系，我来帮助你。

师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢？ 幼：（小部分）没关系，我来帮助你。

师总结：我们有的小朋友耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来帮助你！（幼儿跟说）

师：（出示玩具猪）小朋友们，现在啊，小猪身上脏了，谁愿意来帮助它的啊？（幼儿举手） 师：那你们应该和它怎么说？

幼：（部分）没关系，没关系，我来帮助你。（师一起说）

师：好的，我们小朋友都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么帮助小猪的的啊？

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幼：帮它洗澡！

师：对的，现在，我想请一位小朋友来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。 （引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事）

（逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等） 3、第三部分（从天黑了，到最后） 师：小猪今天过的开心吗？为什么？

幼：开心！（部分）因为有人和它玩，（引导）邻居帮助它。 师：小朋友们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师帮助你，你会不会很高兴？幼：会。 师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？ 幼：（不太能回答） （引导）不太高兴。 师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？ 幼：因为妈妈很爱她，它也爱妈妈……

师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小朋友也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很开心对不对？幼：对！ （三）、角色扮演，引导幼儿练习说“没关系，没关系，我来……” （知道要相互帮助，在别人有困难时帮助别人）

1、 幼儿自选所要扮演的动物妈妈，将角色牌贴在胸口，和“小猪”互动进行角色表演，练习动物妈妈的话：“没关系，没关系，我来……”

2、情境：“小猪”说：“哎，我的妈妈还是没有回来，没人陪我玩！” 老师：小朋友，你们会怎么来照顾小猪呢？又会说什么呢？ （巩固练习：“没关系，没关系，我来……”）

小结：对了，当我们关心、照顾别人的时候，别人会很舒服，而我们自己也会获得快乐。

3、问“小猪”：他们想的办法好吗？ “小猪”说：“太棒了，我们一起出去玩吧！”

老师：那我们牵上小猪的手一起出去做游戏吧！（随着音乐走出教室）

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活动延伸：

投放在语言去继续创编故事情节。 活动反思

《小猪妈妈不在家》是小小幸福家这个主题活动中的教学活动，结束教学活动之后我细细的回顾了一下自己整个教学过程： 一、设计意图《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。本次活动以幼儿喜欢的小猪形象为主线贯穿始终，符合幼儿的兴趣需要。并且这个故事蕴含了一些小动物主要特征的科学知识，整个故事的情感基调比较深，有人与人之间的关爱，有父母与子女之间的亲情，故事简单又不失趣味和意义。

二、重难点突破根据《纲要》对语言领域的目标要求，结合小班幼儿的实际水平，我制定了本次活动的目标。

活动重点定为：帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：\没关系，没关系，我来帮助你\。

难点为：理解故事内容，学会给予别人帮助时说：\没关系，没关系，我来帮助你。\

三、活动的思考当前，学语言相对而言比较枯燥，基本上都是老师教，幼儿学。然而本次活动是故事的形式，如果先以教师讲一遍故事，然后提问故事中的内容这样的方式让幼儿学习。我想很多幼儿对于这种枯燥的语言教学是爱不起来的，况且小班幼儿的自控能力差，注意力也集中不起来。这让我想到了我园的\儿童中心，游戏精神\所诠释的原色课堂理念，它能让枯燥的课堂活跃起来。因此本次活动我紧紧围绕这个理念，以儿童的主体地位为中心让幼儿\多说\，将游戏带进语言课堂让幼儿\多做\，我采用了以下几种方法：

一、谈话引出故事，让幼儿\多说\活动开始，我采用了几个简单的提问，如\宝宝们爱自己的妈妈吗？\为什么你们爱你们的妈妈吗？\妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？\在提完这个问题后，小朋友的情绪被拉动了，很多孩子说：\妈妈不在家，我会很想她！\

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还有的说：\我会坐车去找妈妈！\，\我觉得我很伤心，我想打电话给妈妈！\小朋友各抒己见，想法很多，这个环节一是为了引出接下来的故事情节，二是为了和故事最后的情节相互呼应。但课后我感觉对于刚开始的情感导入还不够，没有能够让孩子多说，多感触妈妈的爱。

二、游戏表演解读故事，让幼儿\多做\在接下来的环节中我先一一出示三个邻居的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领并且结合表演动作。比如：大象妈妈有长长的鼻子可以洒水，引导幼儿模仿大象妈妈挥动自己的手臂就像个长鼻子一样；袋鼠妈妈有个大口袋能睡觉，引导幼儿自我模仿袋鼠的大口袋；牛妈妈有好喝的牛奶，让幼儿学一学挤牛奶的样子。这个环节中幼儿不仅能多说还能多表演，这样的方法可以调动孩子的思考积极性，还能加强对故事内容的理解。紧接着我又问\它们是怎么帮助小猪的呢？\这个问题一出现，孩子们就开始思考刚才故事里动物的本领，许多孩子还开始运用自己的肢体来表演大象妈妈的长鼻子，一边表演一边说：\大象妈妈的长鼻子能喷水能给小猪洗澡。\于是我乘热打铁，让幼儿们跟随音乐一起来模仿故事里的情境。通过游戏表演的方式让幼儿们对小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像\大象妈妈的长鼻子像莲蓬头\，很多小朋友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合，一下子就让孩子们明白了。等等问题都是我需要改进处理的，希望在以后的教学过程中能够找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老师们能给我好的经验！

附：故事：《小猪的妈妈不在家》

小猪的妈妈出远门去了，大象妈妈、牛妈妈、袋鼠妈妈、鸟妈妈都来帮忙照顾小猪，小猪的身上脏了，大象妈妈说：“没关系，没关系，我来帮你洗澡。”小猪的肚子饿了，牛妈妈说：“没关系，没关系，我来喂你喝牛奶。”小猪想要睡觉了，袋鼠妈妈说：“没关系，没关系，我来抱抱你。”鸟妈妈说“没关系，没关系，我来给你唱摇篮曲。”小猪睡得可舒服了，它心想：大象妈妈的淋浴真舒服，牛妈妈的牛奶真

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好喝，袋鼠妈妈的袋子象摇篮，鸟妈妈的歌声真动听，妈妈不在家的日子一样也很幸福。

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