《夏商西周的政治制度》说课

《夏、商、西周的政治制度》说课稿

一、 教材分析

1.教材地位 本课为必修课程《历史（Ⅰ）》的第一部分《古代中国政治制度》模块的第1课，主要讲述夏商周的政治制度。史学界一般认为，我国从夏朝进入阶级社会，建立了国家，也就有了国家政治制度。因此，夏商周的政治制度对我国古代政治制度影响重大。本课从世袭制、分封制、宗法制三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。各部分包括导言和导图、正文、“学思之窗”“历史纵横”等阅读材料。本课核心思想将我国古代的政治制度，重中之重讲述西周的分封制和宗法制。

2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一课内容作了要求：掌握宗法制和分封制的基本内容。 3.教学目标

知识目标：了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制的影响。

掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周强盛和衰落的影响。 理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。

能力目标：通过指导学生阅读本课相关古籍资料，得出自己独到的认识，从而培养学生搜集、整理、解读、判断、运用历史资料的能力。

情感态度价值观目标：本课着重写出作为一个世界大国中国古代政治制度的历史和地域特色。这些制度影响着以后我国数千年的文明史，有些理念甚至牢牢根植于中华民族的精神道德文明中。通过本课的讲授，使学生理解我国国情，认识到古代政治制度的形成与发展，进一步体会到中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神。 3.重点、难点

重点：王位世袭制、分封制 难点：宗法制

二．学生情况 特点：高一学生思维活跃，参与意识强，有一定的独立思考能

力。 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力、历史感有待提高。

三、学法 阅读思考、合作探究、经验交流。

四、教法 创建多样化、开放式的学习环境，充分激发学生的积极主动性，培养学生的参与意识，提高学生的创新意识和实践能力。 通过引导学生观察图表和阅读史料，归纳整理知识要点，进行课堂讨论等问题探究方法，并结合讲述法。以学生为主，老师指导为辅。

本课内容主要讲述夏、商、西周时期我国古代早期的政治制度。重点是王位世袭制、分封制，难点是宗法制。教学设计是要从整体出发，围绕本课主旨，突出重点，突破难点，做到详略得当。下面就具体讲述一下教学过程。 五、教学过程

1.导入新课 本课采取与学生进行问答的引导方法进行导入。

师：同学们看我们的课本，第一单元的标题——古代中国的政治制

度，那么同学们对我国古代的政治制度都有哪些了解呢？ 生：……

师：好，同学们说的这些都是我国古代政治制度的一些方面，那么这些政治制度是如何产生、发展的呢？它对我国源远流长的历史发展又有着怎样的意义呢？这就是本课我们要学习的内容。

2、进入课文第一部分内容：从禅让到王位世袭

这一部分内容略讲过程，重在引导学生分析世袭制出现的影响，抓住四个要点：（1）禹建立夏朝；（2）启开始确立王位世袭制；（3）神权色彩；（4）从中央到地方的行政制度。

首先利用本课导入引导学生简单回忆原始社会的一些基本情况，并阅读本课导入中的内容。教师总结：在原始社会，部落联盟的首领选举实行禅让

制，在部落联盟内部实行民主选举，“选贤与能”。到禹的时候，夏部落逐渐强大起来，部落联盟首领的权利也越来越大，禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权。相反，禹把实权给了自己的儿子-启。约公元前2070年，禹正式建立了我国历史上第一个王朝—夏。禹死后，启夺得了王位。这也标志着我国古代的王位世袭制已代替了禅让制，“家天下”时代开始。王位世袭制最大的特点是王位在一姓一家中传承。商之后，王位不仅指子承父位，也包括兄终弟及的形式。

（此处多媒体课件打出禅让制到世袭制变化示意图）

师：夏商时期，统治者为了巩固自己的统治，制定了一套从中央到地方的行政管理制度，请同学们阅读课本内容并总结整理这些行政官职。 （此处课件打出官职列表）并总结夏商政治制度的三个主要内容：一，实行王位世袭制；二，商朝在中央设置百官协助商王治理朝政；三，

地方上侯、伯有双重身份，他们对商王有一定义务。其中突出一和三点，这对西周宗法制和分封制有直接影响。 3.等级森严的分封制

这一部分内容，重点讲述以下三个问题：（1）实行分封制的人物、时间（2）分封制的主要内容、特点与影响（3）分析分封制的利弊（4）西周后期分封制的破坏。

首先，用学生所熟知的“连锁店”一词的含义让学生初步体验“分封”的含义。师：大家都知道一个词汇——连锁店，请一位同学来回答“连锁店”的意思。 生：……

师：大家都很清楚连锁店的含义，一个拥有大批财富的老板，自己能力所能及地管理的地方有限，就把自己的一些资源分给其他人，由他们去运作管理，而这些人要定期向这位老板缴纳固有的资产。而这种管理形式，在我国古代也是有的，下面我们要讲的分封制就是类似的形式。（课件打出西周分封诸侯分类示意图）请大家先阅读课文内容，再结合课件上的示意图，回答以下几个问题：（1）分封制是什么时间出现的，由何人建立？周武王（2）分封的目的何在？目的：加强和巩固西周的统治（3）分封的诸侯有何特点？大多是同姓子弟。

教师总结分封制的主要内容与特点：内容：周王：把王畿以外的土地、人民分封王族、功臣、古代帝王的后代，让其建立诸侯国，拱卫王室。诸侯：义务：服从命令，镇守疆土、服从作战、缴纳贡赋、朝觐述职。特点：层层分封，内部等级森严。 C.分封制的影响

这一部分由学生来分析解答，后由老师进行总结，肯定它的积极作用。分封制加强了周天子对地方的统治；扩大疆域；形成众星捧月般的政治格局。

D．分封制的破坏

这一部分向学生明确讲述周王室力量的强大与诸侯国势力强弱成反比，由此分析分封制破坏的原因与其必然性。 4.血缘关系维系的宗法制

在这一部分，明确三个问题：宗法制的主要内容及其特点；宗法制与分封制的关系；宗法制的深远影响；。

通过问题导入激发学生的主动：师：同学们在影视剧中常常可以看到，古代帝王传位给嫡长子的剧情，那么这一传位给嫡长子的传统源于何处呢？请学生们阅读课文宗法制的内容，使学生理解宗法制的含义：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/065d.html