语文教学设计(教案目标)

第四章语文教学设计

第一节 语文教学设计概述 一、概念界定 以一定的理论为基础——设计的灵魂 以一定的现实为依据——以学生为本 由诸要素构成系统——整体发挥功效 教学过程最优化——有效解决问题，不断发展完

善的动态过程

二、语文教学设计的基本内容与程序教学目标 设计1. 教 学 设 计分析课标、教材、学生

制定教学目标 教学内容设计 教学方式方法设计教学媒体与时间设计

教什么 学什么

3.

教学策略 设计教学评价 设计

如何教 如何学教的怎样 学的怎样

形成性评价设计 总结性评价设计

2.

编写教学方案 实施教学设计

评 价 教 学 设 计

二、语文教学设计的基本内容与程序 教学设计的基本内容——教学目标设计、教学策

略设计、教学评价设计 教学设计的主要程序——教学设计、实施教学设 计、评价教学设计 教学设计解决的主要问题——什么、如何、怎样； 分别解决教学目标问题、教学策略问题、教学评 价问题。

问题探讨

四、教学设计与教案的区别与联系 教学设计 定义 它不是一次完成的，是一个不断否定、修正、完

善、发展的过程。 它是课前预设——课中调整——课后反思，循环 往复、螺旋上升的的过程。

三、教学设计与教案的区别与联系 教案 定义——它是课堂教学设计的书面成果。 是教学设计相对“终结”的阶段。 是教学设计经过理性思维加工输出的过程。即教

学设计是“钻进去”(思维内隐),教案是“跳 出来”(思维外化)。 是教师教学设计成果的物化体现。

四、语文教学设计的类型

总体设计 课型设计 教案设计

第二节 语文教学方案的编制 概念界定 语文教学方案，简称“语文教案”。它是语文课

堂教学设计的书面成果。 语文教学方案的格式 形式分类 篇幅分类

语文教学方案的基本要素

常规教案的基本要素课题 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点、难点 教学方法(或教学设想) 教学用具 教学时间 教学过程(含教学内容、步骤、策略、时间等) 板书设计 教学后记

(一)教材分析 1、分析课文的内容与形式 2、分析课文的地位与作用

《我有一个梦想》教材分析人教版高中语文第一册第三单元主要学习演说词。演说 词是为准备演讲而写成的文稿，除了具有论点鲜明、逻辑 性强的特点外，还讲究内容的针对性、思想性和鼓动性， 同时还运用了多种修辞手法和表达技巧，具有较强说服力 和感染力。所以，这个单元的教学要主要抓住演讲词的

特 点和主旨，分清文章的逻辑层次，体会其中多样的表现手 法，看看它们是怎样将理论性和艺术性、鼓动性与形象性 有机结合。另外，还要领悟、品味其中深刻的思想和精彩 的语言。 而《我有一个梦想》这篇课文居于这单元的第二篇，对 它的学习能巩固前一篇文章所学内容，对于本单元后几篇 课文的学习也起着重要的奠基作用。同时，这篇课文又以 高度激昂的语调表达了黑人们内心要求自由平等的愿望， 它不仅体现出演说词的一般特点，而且富有煽动性、针对 性，学习它对于进一步了解演讲词、提高学生的语言表达 能力及其进行情感熏陶都具有十分重要的作用。

《胡同文化》教材分析《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的 一篇序言。作者用富有京味而且精练的语言概括了北京胡同 的特点，又用北京人特有的生活方式表达出了胡同文化的内 涵，再后，表达了对北京胡同特有的感情。 《胡同文化》具体安排在高中语文教材第一册四单元的 第二课。该单元是序言单元，教学要求有三个方面：一是 “从序言中汲取有关著作的信息”,二是“了解作序者的思 想感情和阐述的道理”,三是“领悟序言的语言魅力”。 因此，在对《胡同文化》的教学过程中我着力于引导学 生概括出文章的要点。此外京味的语言是文章的一大特色， 本文也是本学期唯一的一篇京味文学作品，所以应该好好地 让学生品读、欣赏，从中体会作者的思想感情。这也正好体 现了新课标要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提 高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力。

《雨霖铃》教材分析《雨霖铃》是一首描写情人之间离别的词。 全词以“离情”为线索，用虚实相济、情景相融 的手法，“一切景语皆情语”细致地描写了情人 话别时留恋难舍的情景，反映了作者的失落与悲 伤之情。这首离词可谓淋漓尽致、备足无余。 全词围绕“伤离别”而构思，层次清楚， 语言简明。先写离别之前，重在勾勒环境；次写 离别时候，重在描写情态；再写别后想象，重在 刻画心理。三个层次，层层深入，从不同层面上 写尽离情别绪，可谓叹为观止。

《小狗包弟》教材分析

本文的主要价值首先在于它的认识作用。它从一个 侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时人们普 遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文 应有的认识教育作用。包括现在的高中生在内的所 有中国人都不应该忘记那个年代。课文的价值还在 于作者的深刻反省，老年的巴金显示出一个真正成 熟的作家严于解剖自己，敢于说真话的勇气和度量， 进而可以引

发学生岁过去那个年代甚至当今时代的 民族精神，有助于学生形成高尚的人格和道德情操。

《小狗包弟》教材分析

本文是人教版普通高中语文课标教材必修1第三单元的第二 篇课文。本单元所选的是写人记事的散文。文章所描写的都 是现实生活中真实人物，作者描写他们的容貌、行为事迹等， 帮助我们增长见识、明辨是非、领悟时代精神和人生意义。 本文是巴金《随想篇》这的名篇。她讲述了作者家中的一条 小狗在“文革”这的悲惨遭遇以及小狗的悲惨遭遇留给作者 心中永难磨灭的创伤，表达了深重的歉疚、忏悔和悲悯之情。 本文的价值在于，让学对“文革”有了一定认识，知道巴金 是个怎样的人，引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民 族精神、民族文化心理的探讨和拷问，有助于学生形成高尚 的人格和道德情操。同时学习作者叙事和抒情相结合的手法。

《守财奴》名篇重读案例解读家庭苦难的根源，从理性的角度客观地评价 葛朗台葛朗台的发家史，生动地反映了这一时期法国社会的历史 特点：资本主义的金钱原则战胜了封建等级制度和世袭特权，成 为了支配社会和人际关系的最高法则。在这种历史背景下，金钱 的贪欲成为许多人唯一的追求和全部的价值，漫天卷起的拜金狂 潮已经积淀为一种公众心理，葛朗台就是其中一个突出的代表： “除了快快发财他不知道有别的幸福，除了金钱损失也不知道有 别的痛苦。”他拥有千万臣资，住的却是破旧阴暗的房子，吃穿 用度，也异常俭省。妻子病危，财产将要由女儿继承，他觉得 “那简直是抹自己的脖子!”在诱骗女儿放弃继承权后，他竞然 “动情”地说：“孩子，你给了我生路，我有了命啦。”他最快 活的时刻是躲进密室摩挲他的累累黄金。82岁风瘫后，葛朗台还 是从清早起就叫人把他的转椅在卧室的壁炉与堆满金子的密室间 整天地摊来推去，执著地看守着他的“命根子”。

对金钱的贪欲，不仅泯灭了葛朗台的人性，也 割断了他和其他人之间除了“现金交易” 之外的一 切感情联系的纽带。即使是自己的老伴和独生女儿， 也只是在与金钱有关时在他的心目中才会有价值。 这就使这个本来能够获得快乐和幸福的家庭陷入了 深重的灾难与痛苦之中。…… 反观《守财奴》中的葛朗台，对金钱的贪欲与 占有， 的确引发了他的“激情”与“活力”,但是 也造成了家庭的痛苦与灾难。因为这种执著的欲望 戕害了他的人性，扭曲了他与家人(主要是妻子和女 儿)的关系。他的极端吝啬与卑俗，让人感到可笑； 他的极端自私与冷酷，让人感到可恶；他那毫无诗 意

与温情的人生显得庸常鄙俗，让人感到可悲。这 正是巴尔扎克所要揭露和批判的社会现实。

《装在套子里的人》名篇重读案例造成“别里科夫”“装在套子里” 的原因究竟是 什么?如果生硬地说是“社会原因”,不是不成立，然而毕竟 有所欠缺。因为从小说里看不出社会对其有多大的钳制。在这 样的情况下，我们就只能从别里科夫身上寻求答案了。也就是 说，形成“别里科夫”封闭、自保、守旧、拘泥等等人格的主 要因素，有他自身的原因，而整个社会对他的容忍或者说视而 不见也是一个不可忽视的要素。 再从社会学和历史学的角度来分析，这篇小说之所以能 够盛行一百多年而历久弥新，不仅仅只有“批判现实主义”一 个方面的意义，还有着人性回归的意义。就别里科夫而言，固 然有不少外在原因造成他的自我封闭、与人为敌，然而，他内 心世界的自我封闭可能才是根本原因。类似别里科夫式的人物 大多有着共同的特点，那就是在相当多的情况下，他们只与过 去的时代为伍， 只以别人的识见为主，否认一切与自己有关的

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