改进目标和措施概述

改进目标和措施概述:

根据教材特点和大纲要求，以及本班学生的认知水平和年龄特征，本学年在课堂教学改进中，改进目标为1、 在教学中坚决摒弃“一言堂”的教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2、 多探索，多实践，不断提高自身的语文素养，不断内化二期课改的新理念，使自己能够正确地把握一年级新教材。3、注意培养学生正确的读书姿势以及正确的坐姿。4、注重培养学生爱阅读、乐阅读的习惯。采取的改进措施为（1） 鼓励学生大胆质疑，大胆发现。（2） 在教学中加强指导学生开展好小组的学习活动。（3） 尊重学生的差异，平等地对待每一个学生。（4） 拼音教学中，尽量以活动和游戏为主，充分调动学生学习拼音的积极性。（5） 在识字教学中，尽量利用儿童的生活经验，教给学生识字的方法。（6） 在阅读教学中，尽量让学生多朗读，使学生在朗读中感悟、体验、积累。

课堂改进收获概述:

改进课堂教学，提高语文课堂效率是我们教师所面临的最大问题，而如何提高语文课堂效率，至今我还在摸索和研究。这里是我根据本人的教学实践，谈几点认识。 一、牵一发而动全身 语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，或按照课文的讲述顺序进行讲读，按照这样的教学方式进行教学，就难以培养能力，

发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点，牵动全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。 二、时间要用在重点上 “效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、学习技能、学习能力真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高35分钟的利用率。 三、着力点要放在能力训练上 语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。 四、功夫要下在备课上 课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。教学目标决定课堂

教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题和难点问题进行突破和讲解，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。五、课堂检测不可少不仅数学课堂上可以有检测，语文课上也应该有检测。例如：字，形近字组词，音同形不同字组词。词，摘录课文中的词语。意，结合课文内容完成问题，也可以扩展学生的思维。不一定要在课堂上来完成，也可以课下完成，起到检测与训练的目的和效果。 1 2 3 4 5 6 7

三、当前课堂教学主要优势和不足分析 姓名: 管婕

学年: 2008

主要优势:

1、 在课堂教学中，教态较亲切、自然并注意培养学生的听说习惯，在听和说的语言学习中促进学生思维能力的发展，在发展思维能力的同时进行听和说的学习和训练，促进形成学生在学习过程中的自律性。 2、 在课堂教学中，注重运用小组合作的学习方式，来调动学生学习的兴趣，提高学生学习的能力。

不足:

1、 在平时的教学中，我有时嚼得太多、太细，使教学目标常常不到位，不能体现在教学的各个环节中。 2、 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，尚不能自然地、恰如其分地融合到语文这一学科的教学活动中。 1 2 3 4 5

四、学年度课堂教学改进目标和改进措施 学年:2008 姓名:管婕

改进目标:

1、将信息技术运用到课堂教学和课外学习中，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神。 2、将教学目标有效地落实在教学过程的各个环节中。

改进措施:

1、 认真钻研教材，吃透教材，根据教材内容选择适当的媒体信息。 2、 课前认真研究教案，制作合适的课件，以此来促进课堂教学。 3、 在进入每一环节，设计好围绕教学目标的提问。 4、要拓宽学生的学习空间，增加实践机会，培养创新精神和实践能

力，将书本学习与实践学习紧密结合。 1 2 3 4

五、体现“课堂教学改进”的案例记载

姓

案例名称

名

详管用“心”读书，重视个性阅读——《一2008/12/29 细 婕 个中国孩子的呼声》 详管

13:31:27

上传时间

2008/12/29

开放式阅读教学——《采蒲台的苇》

细 婕 14:09:38 详管理清事物之间的复杂关系——《蛇2008/12/29 细 婕 与庄稼》教学案例

14:20:58

详管细读文本，抓住对比，引导感悟——2008/12/29 细 婕 《一夜的工作》教学案例 详管

我不知道怎样写……

细 婕

六、参加校本研修活动记载

15:52:53 2009/6/11 14:35:31

七、课堂教学改进学期小结和学校评价 学年: 2008 学期:第1学期

学期小结:

课堂改进学期小结

开学初制定的目标与措施，通过一学期的努力，基本完成。 一、课堂上使用生动灵活的教学方式

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、运用先进的教学手段

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙

的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

我在教学《桂林山水》一课时，并不作多余的叙述，直接请学生欣赏几幅关于漓江水和桂林山的图片，并配上音乐和朗读，学生被桂林山水的独特景色所吸引，学习起来很认真。在讲解课文时，学生结合图片身临其境地感受到桂林山水的绮丽风光。可见，运用多媒体技术，创设良好的学习氛围，是学生能愉悦地、主动地学习知识的前提。

教学《月光曲》一课时，学生很难通过文字、符号这些抽象的表述去理解《月光曲》的真实内容。我在教学中，边读课文“皮鞋匠静静地听着?”边播放贝多芬的《月光曲》录音，使学生感受到了每一句文字与每一段音乐的联系，文学内容的起伏变化正反映了音乐的高低不同。这段文字内容反映了乐曲中蕴涵的思想意境，如果不是亲耳所听，决不会凭空想象出任何美妙的音乐。音乐美与情境美，使学生充分感受到文章内在的语言美与外在的形式美，从而培养了学生的审美能力。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

三、运用扎实多样的训练

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――字词、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥??

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内

容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

2008/12

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