案例-让学生来参与班级管理

让学生来参与班级管理

在班级教育和管理中，我经常以平等的身份、民主的态度，接受学生提出的有利于班级管理和学生学习的好建议来参与班级管理。

每周一都要举行升旗仪式，还需要做教室宿舍和清卫区的卫生，有些时候还要赶上宿舍楼道水房等公共卫生的值日，而我班学生人数较少，各个宿舍的人数也不足，都是轮流做值日而不是周几固定的值日表，有些时候就有可能赶上在周一的时候既是教室又是宿舍还是楼道公共卫生的值日，所以几乎所有的学生都不愿意在周一值日，生怕升旗迟到而量化减分。这样就给教室和宿舍的卫生安排带来了许多麻烦，班内有同学建议周一单独安排值日表，与其它几天分开，让全班都轮流做周一的卫生。听到这个建议之后，我感觉很好，很可行，于是就让班长团支书等人同其他班干部商量，制定了《周一值日生安排表》及《常规值日安排表》，张贴在教室的墙壁上。班干部依据该《安排表》，经常提醒和检查值日生的值日情况。这一方法有效地解决了因周一升旗时间较紧而带来的不便于班级管理中的学生值日问题。

近期天气转暖，学生在下午的第四节课以及晚饭后的一点时间很适合活动，有些时候我也带领学生进行课外活动，以前曾经一起踢过毽子，但是很多学生都一点都不会也就作罢。现在由于没有活动器材，学生转转也就感觉没有什么意思，机修部很多男生活动的时候都在打羽毛球，于是有的学生就偷偷和他们一起打羽毛球，尤其是女生，这样时间长了很容易产生男女生的超常交往的问题，于是有同学向我提议是否班内也购买羽毛球拍，我说当然可以，但我先把情况说明一下，主要包括现在班费的情况、是否购买、买什么样的、买多少、费用不够怎么办、球拍放在哪、什么时间玩、出现影响班内团结的情况或是影响班级纪律的情况怎么办等这些问题全部由学生共同商议，商议出结果后执行

就可以。最后全班同学经过讨论得出：购买1-2副羽毛球拍及一定数量的羽毛球，如果班费不够的话，全班共同出资，球拍就放在教室，玩羽毛球的时间仅仅局限于活动课，如果真的出现了班内同学因为抢拍而不团结或是影响班级纪律的情况，球拍将上交到班主任办公室，只有在活动课时取回并在活动课即将结束时交回。这样班内买了两幅球拍，学生的活动课也很好的开展了。但是后来仍然出现了问题，有的学生在晚饭后也在外面打羽毛球甚至直到6:10的上课时间还在玩，其他同学相劝或是班干部说也不行。我了解这一情况后，也没有深追究出现这一情况的学生，只是说：“以前大家一起商量好了，如果出现这种情况后该怎么样处理，今天出现了这样的情况，我们按照原来的结果执行就可以了啊。”于是，其它的时间羽毛球拍交予班主任放在办公室管理，只有到了活动课的时间在使用。这样之后，再没有以上的情况出现，同时也没有任何的反对的声音。

由此可见，班级管理有些时候需要班主任的一言堂，需要班主任的权利的垄断，但是针对不同的事情，也需要进行民主的决策，这样经过所有同学民主的决策，违反民主决策的学生在接受管理的时候也不会对老师或是班干部有任何异议，这样更加利于班级的管理。当然现在班内仍然存在一些与学校管理不相同的音符，我将继续努力多采取不同的形式来加强班级管理，是整个班级及每一位同学都不断的进步。

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