浅谈历史教学中的记忆方法

浅谈历史教学中的记忆方法

中学历史课的内容,纵贯古今,横揽中外,涉及到经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域的发展和演变。它丰富的内容,常常使学生产生浓厚的学习兴趣;它纷繁的头绪,又往往给学生带来记忆的困难。不少学生反映:“历史学起来有兴趣,记起来真困难。”因此,“爱上课,怕考试”。原因之一是他们记忆历史知识的方法不对头。其实,记住历史并不难,关键在于你有没有简捷可行的记忆方法。有几种记忆方法是我日常教学中总结出来的,

一、比较记忆

比较记忆有类似比较法、对立比较法、对照比较法、顺序比较法。记忆时,把有关联的内容放在一起进行比较,能形成鲜明的对比,容易在大脑中留下清晰的印象。如如,八年级上第8课,辛亥革命结束了我国两千多年的封建帝制;第3课,土地改革的完成,彻底摧毁了我国存在的两千多年的封建土地制度,这两个一个是封建帝制,一个是封建土地制度。这两个句子,既有相同的部分,又有不同的部分,如果不加以对照区别,学生很容易混淆。

还有一种就是字体上的比较识别,山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟,这两个地点和石窟名称也会混淆一起,大同的“同”与云冈的“冈”同形,只要为学生一点拨学生就记住了。

二、历史地图

历史事件发生在一定的地点,历史人物活动在一定的环境之中。没有了地理环境,人类历史的演进和发展也就无从说起而不复存在,地理环境和地理位置对历史事件有不可分割的联系,并产生一定的影响。因此,讲述地点,铺述地理环境,从而使学生形成空间概念,可以加深学生对历史事件的理解,也有助于学生记忆历史事件,在历史教学中具有特殊的意义。翻开每册历史课本,都有不少历史地图,教材中放这些历史地图,对师生的教与学有很大作用。

如,人教版《春秋战国的纷争》,根据地图,左秦右齐,北燕南楚,当中赵魏韩,秦是现在的陕西一带,齐在今天的胶东半岛,山东,河南东部,河北南部,江苏北部,燕是现在的北京及河北中、北部,楚是现在的湖北西部山区和江汉平原一带,魏国其实就是河南一带,韩国现在是河南北部一带。学过地理的同学根据地图就能很快掌握战国七雄的位置。

三、串联记忆

这是我高中读历史、地理的方法和窍门,用了这么多年,我觉得这个方法简单、有趣,因而在课堂教学中常常会拿来给学生借鉴,如葡萄牙1553年攫取了我国广东澳门的居住权与荷兰殖民者占领了台湾,这个问题学生也会混淆,葡萄牙的牙和澳门的门连在一起就是“门牙”或者“吃葡萄门牙(酸)”;“贞观之治”和“开元盛世”分

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