生命教育视域下学生个性发展问题研究

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生命教育视域下学生个性发展问题研究

作者：廖柳仙

来源：《新校园·中旬刊》2018年第12期

摘 要：随着社会的不断进步，科教文化事业得到了很大发展，素质教育渐渐受到社会各界重视。素质教育背景下，学生在教学中处于主体位置，教师不仅需要注重对学生的文化素养进行培养，还需要重视学生的个性发展。基于此，本文结合小学品德学科教学，对生命教育视域下的学生个性发展问题进行探究。 关键词：生命教育;个性发展;问题

研究发现，同一年龄的小学生在认知水平、智力发展、身体素质、个性特点等方面存在差异，这就要求教师在教学时要正视学生的差异性，关注学生的优缺点，挖掘学生的潜能，并引导学生的个性发展，进而推动学生综合发展。 一、生命教育概述 1. 生命教育的内涵

生命教育主要是指教师在教育教学中，需要让学生感悟到生命的唯一性和有限性，促使学生对自身的生命意义和价值进行思考，并且发挥自身的能力，实现生命的价值。同时，教师也需要教授学生认识生命的意义，尊重他人的生命和价值，并且将自身融入社会中，树立健康、积极的生命观和人生观，并坚定自己的信念，以更加博大的胸怀和坚韧不拔的意志实现个体价值，在为社会创造幸福的基础上，赢得自身更好的发展。因此，生命教育包括认识生命、珍惜生命、热爱生命等内容，还重视学生生命价值的提升和生存能力的培养。 2. 生命教育的意义

随着我国社会经济的发展，教育事业也持续发展，但是近几年我国青少年犯罪率不断上升，学生群体中出现了拜金、功利等不良现象，甚至学生面对挫折时，会采取极端的方式。将生命教育引入现代教育教学中，可以促使学生深刻地了解生命的意义和自身的独特性，进而引导学生在享受生命的同时还原自我。教育作为感化人的重要方式，可以让学生在学习中真正了解生命中的精彩，进而增强对生命的体验，并且领悟到个人价值和社会价值。 二、生命教育视域下的学生个性发展问题 1. 树立尊重学生个性的教育价值观

教师开展教育教学的主体是学生，因此在实际的教学活动中也需要尊重学生的个性。教学不是培养学生的个性或者创造学生的个性，而是尊重学生的个性，并且在教学中给予学生更多

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