《孔子游春》第一课时教学设计

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。

3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。

4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。

教学重难点：

1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。

2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。

教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)

教学过程：

一、课前诵读

①学而时习之，不亦说乎!

②敏而好学，不耻下问。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④发愤忘食，乐以忘忧。

⑤温故而知新，可以为师矣。

师：这些话是谁说的?(孔子。)

二、谈话揭题

1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗?

(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。)

2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。”

同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。读了这句话，感到自豪吗?让我们自豪地读读这句话。

过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢?今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。(揭题，读题)

三、寻找智慧

1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。

2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。

3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。

(1)交流成语，然后质疑。

(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗?

出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。

(3)词语会读了，那么你能从这六个成语当中选择一些来说一说与课文内容、与孔子有关的话吗?

如：(1)泗水河畔，桃红柳绿、绿草如茵，孔子带着弟子们去欣赏美景。(2)孔子从司空见惯的流水中说出了一番意味深长的话。

(3)孔子和弟子们在泗水河畔谈论自己的志向，当孔子听到颜回的“志向歌”时，竟情不自禁地手舞足蹈起来。

4.谁能用上六个词语来概括一下课文的主要内容?

5.浓缩这三句话，就是三个小标题，你能吗?——赏景、论水、言志。

6.根据小标题，快速将课文分为三段。(学生分段，交流。)

7.同学们，课文读通了，条理也理清了，下面我们就要到课文中去寻找孔子的智慧了。默读课文，边读边想，看看你从课文的什么地方找到了孔子的智慧，并说说你的理由。

8.交流：找到了吗?谁来说说你的发现。

四、学习智慧

1.孔子说过，“仁者爱山，智者爱人”。意思是说，仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。孔子就是一位智者，他对水特别有兴趣。课文中他关于水的一番宏论，更是体现了他的智慧。请大家细细读读这段话，思考这段话是围绕哪一句话来讲的?

2.真君子是对品德高尚的人的一种敬称，而孔子认为“水是真君子”的理由是什么呢?

(指名说：有德行、有情义、有志向、善施教化，再板书。)

3.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”请同学们带着问题，细细读读这段话，抓住关键词来理解：水为什么是有德行、有情义、有志向，是善施教化的?

4.交流A：水“有德行”

(1)水默默无闻，滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。

(2)它哺育了谁?是啊，水是生命之源，我们真的要感谢水的大恩大德啊!

(指导朗读：请同学们怀着感激之情读好它!)

(3)其实，文章有一个地方就已经把水的这种德行生动形象地描绘了出来，不知你们发现了没有?(指名读：第二自然段，这段主要写什么?)

(4)小结：正是有了水的滋润，才有了桃红柳绿、青青的草色、茂密的森林，才有美丽的大自然，有可爱的生命。看来水的确有德行，是个真君子!

过渡：为什么说水有情义呢?

交流B：水“有情义”

(1)水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。

(2)理解“或方或长”：当水流进方方的池塘，它就是方的;当它流进长长的溪流，它就是长的，它改变了自己，适应了别人，处处为他人着想。)

(3)理解“流必向下”(从中读出了水的“谦虚”。)

(4)小结：水温和、善良、有情义，像温文尔雅的谦谦君子。谁能把这种感觉读出来?

过渡：水不仅有德行，有情义，还有志向呢，从哪体会到的呢?

交流C：水“有志向”

1.水穿山岩，凿石壁，胸怀志向，多像君子具有百折不挠的精神。

2.从“穿山岩，凿石壁，从无惧色”让你想到了哪些成语?(百折不挠、坚强不屈、坚忍不拔、勇往直前)水就像胸怀大志、百折不挠的真君子。

3.指导朗读——

① 水的志向是什么?(奔向大海、滋润万物、荡涤尘埃)

② 多次相机引读：为了实现它，水穿山岩——

③ 小结：水胸怀大志、百折不挠，是个真君子。

过渡：水还是一个善施教化的真君子呢，你知道为什么吗?

交流D：水“善施教化”

(1)水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿态，多像教人求真求善求美的君子风范。

(2)万物入水，水能帮助洗刷污垢，这一点多么像孔子。孔子周游列国后，回到鲁国，专心搞教育。他提倡 “有教无类”，也就是说不管是谁，无论他是富贵还是贫贱，只要肯学习，孔子都愿意去教化他。孔子是一位善施教化的君子。所以说水是一个善施教化的真君子。

5.孔子这段话从水有德行、有情义、有志向、善施教化四方面说明水是真君子。这里的省略号省略了什么?水还有哪些像君子的品性呢?请你当一回孔子，来赞一赞心目中的水。

出示：水 ，它好像 。

小结：看来水真是真君子呀!

6.现在我们来看这一段话。出示改写后的话。

齐读，这段话和课文对照有什么不同?

孔子为什么不先说水的品性?(自己在思考，也引导学生思考。)

7.真不愧是教育大师呀!

8. 孔子是一位智者，今天他仅仅是在谈论水吗?他论水的真正目的是什么?(希望弟子们能以水来严格要求自己，做一个“真君子”。)你怎么知道的?(意味深长) 理解词语

9. 让我们一起来意味深长地读读这段话，读出孔子对弟子的嘱托与期盼。

10.孔子从司空见惯的水中能看出深奥的道理，这是一种智慧;他还能借水来教育弟子要做真君子，这又是一种智慧。(机动：让我们把他的智慧牢牢地记在心里)那么他的弟子们明白老师的用意了吗?咱们下堂课继续学习。

五、作业：

1.朗读课文，背诵第八自然段。

2.了解孔子的故事

六、板书设计

赏景

有德行

孔子游春 论水 有情义 真君子

有志向

善施教化

言志

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