音乐课中学生审美能力的培养

音乐课是美育的重要阵地,而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。在小学音乐教学中,根据学生的认知特点培养他们的审美趣味,是教学的一个重点。对学生来说,只有形成健康的审美趣味,才能有深刻的审美体验,主动的审美意识和正确的审美评价,进而形成创造美的欲望。

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好，全沉浸完

之中得到了升华。

音乐课中学生审美能力的培养之中 .而境从■许昌实验小学亓雪峰音乐课是美育的重要阵地。而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉小学音乐教学中 .据学生的认在根人的审美效果达到了以情动人、美育以

在审美的情审美创造能力，指审美主体在审是美实践过程中按照审美规律进行创造性审美活动的能力。美创造活动是小审学音乐教学中极为重要的一项教学内容，教师应将审美创造活动渗透到欣

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音乐是情感的艺术 .教学中要引在

赏、唱、乐演奏等教学中去 .教学 歌器在过程中应体现审美创造的原则

知特点培养他们 _美趣味 .是教学的的审一

导学生学会表现音乐中的情感在培养学生表现能力的过程中 .师要激发学教生的表现欲望，学生体会到参与表现让后所获得的审美愉悦 .样学生才会敢这于表现于表现善

个重点对学生来说，只有形成健康的的审美意谀和正确的审美评价 .进而形

如在欣赏《尔卡》曲时，以波乐我i 1 0~ 2名学生为一组 .过表演性的动通作来表现乐曲的内容 .并鼓励他们进行创作，感受乐曲所叙述的内容：角色以在

审美趣味。老能有深刻的审美体验、主动成创造美的欲望。此可见，美趣味是由审审美教育的基础 :

如低年级唱歌课中有一首歌曲《我的小宝宝》,歌词浅显易懂，旋律优美抒情 .描写了一位妈妈哄孩子睡觉的情景 .表达了母亲对孩子深深的爱 .以

扮演中，我鼓励学生扮演多种角色。于是，的小组创作了一段舞蹈 .的小组有有

我认为7 .对学生进行审美能力的培养 .从以下几点人手：应音乐是一种听觉艺术 .乐艺术的音一

创作了一首诗 .还有的小组创设了多个场景，火车、草原、如大田野、庄、林 农森等。表演中，生自由、胆地表现了在学大对乐曲的独特感受。分感悟到了音乐充的魅力。生生动的表演 .人不得不赞学令叹他们对音乐的理解力和

创造力音乐是美的艺术 .乐教师是美的音传播者。师有贵任和义务带领学生走教进音乐的殿堂，感受美、解美、现去理表美与创造美 .导学生热爱音乐 .爱引热艺术 .爱生活 .而不断提高学生的热从素质

及孩子对母亲的强烈依赖之情 .人心令动。唱这首歌时 .让学生表演“教我假

切实践都需要依赖听觉听”是音乐“

艺术最基本的特征 .感知美的能力是人在感受音乐声响的过程中逐步形成的学会感知就要学会用审美的耳朵去发现、索音乐作品的美。探 如在《丽的草原》赏课上，运美欣我用现代化的教学手段 .心制作了多媒精体教学课件 .画面随着音乐而同步展开学生聆听着优美的音乐，着一望看无际的大草原的画面 .受着草原的美感

如你是妈妈 (爸)爸，你会怎样哄你的小宝宝睡觉”在此基础上 .我又让学 生组成“时家庭”用歌声、情、临 .表动作、型来表现这首歌曲学生的表演造

没有好与不好之分 .要参与了 .应只都得到肯定。后我让学生思考：妈对最妈你是这样的关心 .你应怎样回报妈妈呢？生表达了自己对妈妈深深的爱和学感激之情 .这样学生的情感就在无形

浅术师的象造谈美教形塑 堕美术教师的形象在教学中具有极其重要的作用良好的形象可以起到吸引、

装 星

由此可见 .师的形象 .以良好的品格教应

为核心，对学生具有潜移默化的作用。这样才能达到美术教育的最终目的 .即

陶冶情操、全人格、养心智。健培

生产生反感 .并慢慢地对所学的课程产生厌倦情绪由此可见 .的仪表既反映人

I0 1三懑潼l_籍薨嘲滞蕊礴嬉 '菘情鹾≤在提高学生审美素质的过程中 .作为美术教师 .要不断加强自己的艺术修养 .

扩大和仿效的作用 .而不良的形象则会疏远师生之间的心理距离 .不利于学生学习积极性的发挥以，所美术教师的良

了他的文化层次，反映了他的心灵。叉仪

表端庄不仅能扬长避短 .还能给人以潇洒、美的感觉

。个美术教师即使有渊优一

提高自己的学识水平所周知 .央电众中视台著名主持人赵忠祥 .虽年逾半百 .不如年轻人那样身强力壮 .是他却能以其但稳重、浑厚、切、和的形象，亲平出现在广大群众面前 .赢得了亿万人民群众的喜

好形象与美术教学工作应是融为一体的学生来说 .师的形象既是行为的对教目标，是理想的楷模。么，于一个又那对从事美术教育的教师来说 .应当如何塑造自己的形象呢？从心理学的角度及新

博的知识、高超的技能 .但如果仪表不佳 .那么他留给学生的印象也将是有遗憾的这就要求美术教师要遵循仪表与职业身份桐适应的原则 .注意自己的形

爱。想 .试一个美术教师如果才疏学浅、能力不佳或行为不端 .么纵然有漂亮的相那貌 .能给学生留下一个什么样的印象又呢？以 .术教师必须不断地提高专业所美方面的学识水平美术教师的学识水平。

象样 .术教师在学生心中就会有一这美个良好的形象 .不失教师的职业风范 .既 又充分体现时代的风采

课标的要求来讲 .我认为应从以下几个方面做起

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二、￣E咋J特征鲜明缗呐丰富 露人们常说：教师是人类灵魂的工程“师”人师表 .仅包括外部形象，且为不而包括完美健康的个性品格 .就要求美这术教师必须个性特征鲜明 .象内涵丰形富，要有健康的体魄、强的意志、既坚活

美术教师 .别是刚从事美术教学特工作的教师 .应该向学生展示一个完都

不仅包括较系统的美术教育学、美术欣赏学、中外美术史等知识，包括综合能力，还 如组织课外活动的能力、科研的能力、不断学习的能力等想 .应该是一个合我这格的美术教师的完美形象(专题责编海宇 )

美的外部形象 .仪表端庄、体健康、如身 精神饱满、生整洁等。想，术课上卫试美教师反复向学生讲述美的内涵，如干净

整齐、律和谐等 .自己却衣冠不整，韵而

泼的性格、沛的精力，要诙谐、充又

幽默。

I育教

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